专题五传记阅读.doc

第 57 页 共 57 页专题五 传记阅读一、练高考明考向(2016全国丙卷)阅读下面的文字，完成14题。一代通儒顾炎武顾炎武从科举制度桎梏中挣脱出来后，便一改旧习，自誓“能文不为文人，能讲不为讲师”，力倡“君子之为学，以明道也，以救世也”。为了一抒山河壮怀、广交天下贤哲，也为了摆脱纠缠，躲避豪绅叶方恒的陷害，他以游为隐，将家事稍作安排，便只身出游。最初往来于山东、北京、江苏、浙江之间，自康熙元年起，其游踪扩至河北、河南、山西、陕西。以友人所赠二马二骡载书自随，南北往返，风尘仆仆，行万里路，读万卷书，把自己的后半生献给了著述事业。顾炎武每到一处，必考察当地风土人情、山川地理，如与平日所闻不符，便打开书卷验证。旅途中则在鞍上默诵诸经注疏，偶有遗忘，就翻书温习。据他在书为顾宁人征天下书籍启后回忆，自己曾临泰山，谒十三陵，登恒山，抵太原，“往来曲折二三万里，所览书又得万余卷”。他把所搜集到的地理文献资料一分为二，将有关水利、贡赋、经济、军事部分，编为天下郡国利病书；有关地理沿革、建制、山川、名胜部分，则编为肇域志。日知录是顾炎武的一部读书札记，最能代表他的严谨笃实与学术创新，也反映了他一贯不愿“速于成书，躁于求名”的治学品格。全书共三十二卷，以“明学术，正人心，拨乱世，以兴太平之事”为宗旨，体现了他的学术、政治思想。康熙九年初刻八卷本刊行后，他又不断增改，至康熙十五年，已得手稿二十余卷。顾炎武在该书的题记中说，他从小读书，“每有所得，辄记之。其有不合，时复改定”。一旦发现前人著述中已有类似论说，一律删去。积三十余年，编成此书。取论语子夏之言，命名为日知录，供后人研讨。顾炎武把论语中的“博学于文”“行己有耻”作为自己的治学宗旨和处世之道，虚怀若谷，严于律己，注重友情。在他看来，为学不日进则日退，独学无友则孤陋难成。交友是益学进道的重要途径，古人学有所得，未尝不求同志之人，所以，寻友交友构成他为学生涯的重要组成部分。在为学交友过程中，他始终推友之长，虚己待人，以友为师，其高尚品格足为后世楷模。他晚年所撰广师，从学术视野、学术贡献、博闻强记、文风雅正、治学态度等方面，对同时代的十位“同学之士”加以称许。其弟子潘耒在日知录序中，盛赞其师足迹半天下，所至交其天下贤豪长者。天下无贤不肖，皆知先生为通儒。顾炎武一生，始终关注“国家治乱之源，生民根本之计”，早年奔走国事，中年谋求匡复，即使暮年独居北方，依旧念念不忘“东土饥荒”“江南水旱”。直到逝世前，病魔缠身，他仍然以“救民水火”为己任。他主张，天生豪杰必有所任，“拯斯人于涂炭，为万世开太平”，正是自己的责任。顾炎武对国家民族前途命运的关注，有其特定的原因，今天看来固然有一定的局限性，但是对于一个旧时代的思想家和学者来说，却是难能可贵的。面对明清交替的现实，顾炎武从历史反思中得出结论：“保天下者，匹夫之贱与有责焉。”后世学者将他的这一思想归纳为“天下兴亡，匹夫有责”，成为我们中华民族爱国主义传统的一个重要组成部分，是颇有道理的。(摘编自陈祖武顾炎武评传)相关链接顾炎武(16131682)，明清之际思想家、学者。初名绛，字宁人，学者称亭林先生。江苏昆山人。遍游华北，所至访问风俗，搜集材料，学问广博，于国家典制、郡邑掌故、天文仪象、河漕、兵农以及经史百家、音韵训诂之学，都有研究。晚年治经侧重考证，开清代朴学风气。反对空谈“心、理、性、命”，提倡“经世致用”的实际学问。著作有日知录天下郡国利病书肇域志音学五书顾亭林诗文集等。(摘自辞海第六版)我生平最敬慕亭林先生为人深信他不但是经师，而且是人师。(梁启超中国近三百年学术史)1下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A顾炎武之所以不顾家庭，离家出游，固然有躲避豪绅陷害、以游为隐的因素，但更重要的还是为了实现他一抒山河壮怀、广交天下贤哲的理想。B顾炎武以二马二骡载书自随，沿途考察人文地理，验证文献记载，搜集著述材料，把行万里路与读万卷书结合在一起，大大开阔了他的学术视野。C顾炎武南北往返，在二三万里的旅途中，览书万余卷，写成日知录天下郡国利病书肇域志音学五书等著作，终成一代大家。D顾炎武足迹半天下，广交贤豪长者，又在广师中对十位“同学之士”推崇备至。他的弟子潘耒称赞他，天下无贤不肖，无不知道顾炎武为通儒。E顾炎武一生奔走，始终以豪杰自视，虽没有完全实现他“救民水火”“兴太平之事”的雄心壮志，但唯其如此，才成就了他的著述事业。解析：选BD本题考查对传记有关内容的分析与概括的能力。A项，“不顾家庭，离家出游”的说法不恰当，原文表述为“将家事稍作安排，便只身出游”。C项，原文第一段表述为“他把所搜集到的地理文献资料一分为二，将编为天下郡国利病书则编为肇域志”；有关日知录，原文表述为“积三十余年，编成此书”；而音学五书原文并没有提及著述时间。E项，原文第四段表述为“早年奔走国事，中年谋求匡复，即使暮年独居北方”，所以“一生奔走”的说法不恰当。“以豪杰自视”，文中并未明确指出。 2.从日知录的成书过程来看，顾炎武治学有什么特点？请结合材料简要概括。答： 解析：本题从把握文章内容要点的角度考查对文本的分析概括的能力。解答此题要抓住第二段中的关键词句：“严谨笃实”“学术创新”“不愿速于成书，躁于求名”“以明学术，正人心，拨乱世，以兴太平之事为宗旨，体现了他的学术、政治思想”“他又不断增改”“一旦发现前人著述中已有类似论说，一律删去”“积三十余年，编成此书”“供后人研讨”。据此分条概括作答即可。答案：坚持独立思考，注重学术创新，从不蹈袭前人；积少成多，不断增改，务本求真；严谨笃实，勤勉治学，持论公允，留待后人检验。3.梁启超生平最敬慕顾炎武的为人，认为他不但是经学大师，而且是世人楷模。这是为什么？请结合材料简要分析。答： 解析：本题考查对人物形象进行分析评价的能力。评价人物形象的前提是找准评价点，本题是要求考生评价顾炎武，具体要求回答他被称为经学大师和世人楷模的原因。题目要求结合材料简要分析，考生需要从文中找出能体现顾炎武为学和为人特点的内容，如顾炎武“力倡君子之为学，以明道也，以救世也”“顾炎武把作为自己的治学宗旨和处世之道”“在为学交友过程中，他始终”等等。根据这些关键信息进一步提炼整合，即可得出答案。答案：推重“博学于文”“行己有耻”的古训，谦虚谨慎，严于律己；经世致用，学问广博，开一代学术风气；善于推人之长，以友为师，虚怀若谷，博采众长。4.后人将顾炎武“保天下者，匹夫之贱与有责焉”归纳为“天下兴亡，匹夫有责”。请结合材料及相关知识，谈谈你对这一观点的看法。答： 解析：本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，结合文章观点深入理解“天下兴亡，匹夫有责”这句话体现了顾炎武什么样的精神，并联系现实，即强调这句话在当代的现实意义，如可与爱国主义教育、中华民族的伟大复兴等相联系，从整体上做出理性分析。答案：顾炎武具有强烈的家国情怀和忧国忧民意识；在顾炎武看来，普通人的命运与国家民族的命运是紧密联系在一起的；“天下兴亡，匹夫有责”是对我国爱国主义传统的自然引申与合理发展；这一观点具有积极意义，教育后人要勇于担当、爱国奉献。二、练模拟验能力(2017衡水中学检测)阅读下面的文字，完成58题。黄德鸿：“学者”的意义“成为一名学者”，是黄德鸿一生矢志不渝的追求。在广雅中学就读高中时，黄德鸿受国文老师梁同寅的影响颇深。一个人的生命有限，荣华富贵及身而止，但学术之成就，可以垂及久远，嘉惠后人梁同寅这样强调做学问的好处。此番声情并茂的讲解深深感动了黄德鸿，他内心开始憧憬学术之光。大学时代，黄德鸿在求学志愿表上填上了“学者”二字，入读中山大学法学院社会学系，“以为社会学就是一门改造社会的科学，于是就报了社会学。”毕业后，他考上了当时的“重庆国民政府行政院社会部”，从事社会保险和社会福利的研究。之后，他又从社会学转到经济学研究，黄德鸿的说法是：“在当时一穷二白的条件下，对经济学的研究比社会保险更有意义。”鉴于当时国家正处于抗战的社会环境，面对着社会保障在中国真正实行非常困难的残酷现实，他认为所学的理论都是舶来品，还存在一个中国化的问题，理论层面上的研究并没有太多用武之地。黄德鸿师从的卓炯老师，既是著名的社会学家，又是著名的经济学家，“在他的影响下，我对经济学比较了解，所以学校很自然安排我进行工业经济的教研工作。”1948年，黄德鸿还曾获得去联合国工作的机会：“我投考联合国社会福利机构，一百多名应试者中我的排名是第六，年末我就接到联合国正式的任命通知。”可是，“当时经济凋敝、民不聊生，我们还要建设国家，我希望我学到的东西能够用在这上面。”于是，黄德鸿放弃了高工资和优越的研究条件留在了中国。新中国成立后，黄德鸿先后执教于中山大学、中南财经学院、湖北大学、暨南大学，撰写了许多学术论文，这些文章后来结成论文集出版，书名为“社会事业与社会行政”。站在改革开放的前沿阵地，面对变幻莫测的经济风云，黄德鸿积极探索广东经济发展方向。他目光如炬，运筹帷幄之中，决胜千里之外。论文一篇篇分量十足，对我国和广东省的经济体制改革产生了重大影响。早在20世纪60年代初期，黄德鸿就开始研究工业投资效果问题，提出了影响社会主义工业基本建设投资经济效果的四大因素。80年代初期，他又具体地提出了提高工业经济效益的六大基本途径，在充分肯定了广东改革开放以来工业成就的同时，明确提出了广东工业发展“大而不强”的整体判断，从技术、资源、体制、文化和发展模式上提出了促进广东工业发展由大到强的战略构想和对策措施。黄德鸿十分重视对国有企业体制改革及企业活力的研究，他在论增强企业的活力一文中提出了五项战略措施，同时注重对珠江三角洲现实经济问题和南中国区域经济及产业结构等问题的研究。1985年，黄德鸿担任中国企业管理百科全书编委兼分编计划管理与经营决策主委及条目撰写人，这是我国首部企业管理百科全书。1988年，他参加中国工业经济管理高校文科教材的编写，该书1991年获“光明杯”社科著作荣誉奖。黄德鸿潜心研究华南经济区域，他认为这是一个特殊的经济区域，既不同于欧盟那样的区域联盟，又不同于一国之内各地区间的经济联合，以往的区域经济理论和经济一体化理论不能解释这个区域现存的经济整合，必须从新的角度进行研究。他建议把这个特殊的区域称为“沿海地区经济长龙”，他在接受媒体采访时认为，这个提法，不但有利于区域各成员扩大市场、增进贸易，也有利于加强区内分工，提高资源的利用效率。同时，对推行联合开发计划，实行联合研究发展，促进科技交流也有帮助。在暨南大学，黄德鸿建立了产业经济学博士点。他说：“没有这个点，广东的经济发展就会少很多精兵强将。”从事高教工作70余年，他培养了一届又一届产业经济学专业的高级专门人才。即使年事已高，他也仍然坚持在教研第一线，经常带着研究生们挤公共汽车，顶着烈日暴雨跑工厂。学术生涯七十余载，且漫且长，黄德鸿不仅取得了令人瞩目的学术成就，而且形成了自己独特的培养人才的系统思想与方法。他主张要先学做人，后学做学问。黄德鸿经常告诫学生，为人处事要谦虚，治学更要谦虚，骄傲自满在学问这部字典中是永远查不到的。他以身作则，甘当人梯。他常说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”要树立青出于蓝而胜于蓝的思想。历经一个世纪的风雨沧桑，一生倾注学术研究的黄德鸿教授，为广东经济发展指明了方向。他像一本厚重的百科全书，读之使人明智；又如清澈见底的泉水，观之可以鉴照世人。(选自2015年6月4日光明日报，有删改)5下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A在广雅中学就读高中时，黄德鸿在自己的国文老师梁同寅的引领下，开启了自己的学术之路；“成为一名学者”，自此成为他一生矢志不渝的追求。B大学时代，黄德鸿就读于中山大学法学院社会学系，之所以选择社会学，是因为他认为社会学就是一门改造社会的科学，这个专业符合他的志向。C黄德鸿之所以从社会学转到经济学研究，主要是因为他认为自己所学的理论都是舶来品，不合乎当时中国的国情，理论层面上的研究没有任何意义。D由于黄德鸿的论文分量十足，显示了对中国企业管理、工业经济管理的广博学识和高深见解，所以他被邀请参与编写了中国企业管理百科全书等书。E文章以黄德鸿立志做一名学者开篇，按时间顺序概述了他一生的事迹。新中国成立之前的，侧重于写其人生选择，之后的侧重于写其经济方面的贡献。解析：选BE本题考查理解并分析文章内容的能力。A项，“黄德鸿在自己的国文老师梁同寅的引领下，开启了自己的学术之路”错误，原文说“此番声情并茂的讲解深深感动了黄德鸿，他内心开始憧憬学术之光”，可见黄德鸿只是被老师的言语感动，而非“引领”“开启”；C项，“理论层面上的研究没有任何意义”错，此说法太绝对。原文说“理论层面上的研究并没有太多用武之地”；D项，原文没有相关信息。6.文中的两处引用(画线句)在内容上分别有什么作用？这两处引用在表达上有什么好处？答： 解析：本题考查分析文本的文体基本特征和主要表现手法的能力。回答问题要注重分析语句的意思及其与上下文的关系以及体现传主的品格等。第一处，交代了黄德鸿报考社会学系的具体原因，他认为“社会学就是一门改造社会的科学”，表达了他希望改造社会的理想。第二处，交代因为当时的中国经济凋敝、民不聊生，黄德鸿要建设我们的国家，所以他有到联合国工作的机会，却放弃了这个机会，表现了他的爱国热忱。作用方面，注意分析这两句话对刻画人物、表达主旨方面的作用，文章引用他自己的话，从传记本身来说，是增加文章的真实性和说服力。答案：作用：第一处引用交代了黄德鸿报考社会学的原因，体现了他求学“改造社会”的社会理想与责任感。第二处引用交代了放弃到联合国工作的机会的原因，为了建设国家而选择放弃，表现了他的爱国热忱。好处：引用传主自己的语言，夫子自道，使文章更鲜活，更真实，更有说服力。7.改革开放以来，黄德鸿取得了哪些“对我国和广东省的经济体制改革产生了重大影响”的研究成果？请简要回答。答： 解析：本题考查理解文意、筛选文中信息的能力。解答此题，要关注全文，注意两个方面：一是题干给出的具体要求，特别注重题干中的时间限制“改革开放以来”；二是注重筛选在这个时间段中传主的研究成果。第七段“80年代初期，他又具体地提出了提高工业经济效益的六大基本途径从技术、资源、体制、文化和发展模式上提出了促进广东工业发展由大到强的战略构想和对策措施”。第八、十段中说“他在论增强企业的活力一文中提出了五项战略措施他建议把这个特殊的区域称为沿海地区经济长龙”，把这些信息加以概括即可。答案：提出了提高工业经济效益的六大途径；提出了促进广东工业发展由大到强的战略和对策措施；提出了增强企业活力的五项战略措施；提出了把华南经济区域称为“沿海地区经济长龙”的建议。8.作者说，黄德鸿“像一本厚重的百科全书，读之使人明智”，你从黄德鸿的学术生涯中得到了哪些启示？请结合材料具体分析。答： 解析：本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解及发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力。回答此题，要结合文本，搜索全文，从黄德鸿的人生经历中吸取精神营养。文章第一句话“成为一名学者”，是黄德鸿一生的追求，由此我们要学习他对学术矢志不渝的追求的品质，后来，他有到联合国工作的机会，但放弃了，立志报国，这一点很值得人们佩服。第十段中写到黄德鸿创造性地提出了“沿海地区经济长龙”这一概念，说明他的创新意识较强。另外他的为人也令人敬佩，虚怀若谷，修养深广。注意答题时结合文本分析。答案：要有矢志不渝的追求。“成为一名学者”，是黄德鸿一生的追求，他将自己的毕生精力倾注在学术研究之中。要有报国的志向。黄德鸿立志改造社会，报效国家，甚至不惜放弃到联合国工作的机会。要理论联系实际。黄德鸿认识到舶来的理论有局限性，存在一个中国化的问题。要有创新精神。黄德鸿研究华南经济区域，认识到必须从新的角度研究，创造性地提出了“沿海地区经济长龙”这一概念。做学问要先学做人。黄德鸿为人处事谦虚，治学更谦虚。他甘当人梯，主张要青出于蓝。通过课前自测诊断环节，我们已基本上熟悉了传记阅读的常考题型。从中也不难发现：传记阅读可归纳为以下3大方面、4大题型：3大方面4大题型文章写了什么事迹形象概括题原因分析题文章是怎样写的艺术手法鉴赏题文章的写作意图是什么人生价值和时代精神探究题这些题型，考生在复习时，往往会出现读文抓不住关键，答题缺乏信息的筛选、整合技巧，思路混乱，脱离文本架空分析等问题，下面从怎么读文和怎样答题两方面为考生提供备考策略：专题薄弱环节二轮备考策略读文没有关键词意识，读文无方向读文求高效3大思维主线来串联(写了什么怎样写的写作意图是什么)筛选不准，要点不全答题求准全3步系统推导保完善(审题干明题型知角度)照抄原文，不会整合角度单一，思路不清脱离文本，泛泛而谈上面已经提到，高考传记命题有3大方面：文章写了什么、文章是怎样写的、文章这样写的意图是什么。这3大方面即是阅读的3大思维主线“因为这样考，所以这样读”。考场时间紧，加之全面透彻地把握传记不现实，也无必要，为高效阅读，提高阅读的针对性，故读文时应重点关注高考命题的信息点。具体来说，要遵循以下读文3大步骤：典例印证(2016福建单科检测)阅读下面的文字，完成14题。永远的丰碑金涛“人们不得不对人类中居然有以这般坚强意志追求终极真理的灵魂，从内心产生深深的敬意。”这番对史蒂芬霍金的评价，用在高士其身上也是恰如其分的。高士其1925年进入美国威斯康星大学化学系。翌年夏天，转入芝加哥大学化学系。1927年入芝加哥大学医学院细菌学系。1928年，高士其在实验时不慎受甲型脑炎病毒感染，留下严重后遗症，但他仍以惊人的毅力完成了医学博士课程，并加入美国化学学会和美国公共卫生学会。高士其于1930年秋学成归国，但他已无法像正常人一样从事科学研究了。于是，这位细菌学家从此离开了实验室，用手中的笔与读者交流，开始了科普创作的生涯。自1935年发表第一篇科学小品细菌的衣食住行以来，高士其进入了创作的旺盛期，我们的抗敌英雄抗战与防疫等科学小品集相继出版。高士其认为：“好的科学小品能给人以智慧和力量，点燃理想的灯和希望的火花；培养读者的观察力和想象力，开阔眼界，启发思想，引导他们幻想未来，激励他们向科学技术进军。”他以自己的创作实践，奠定了科学小品在科学文艺中的地位。这种小巧玲珑、随笔式的文章，以其独特的视角，融科学知识与社会人文于一体，深入浅出地普及科学知识，传播科学精神与科学方法论，受到公众的普遍欢迎。 高士其对科普创作特别是科学文艺的巨大贡献之一，是率先倡导了科学与艺术相结合的理念，开创了科学诗这一独特的艺术形式。这是一种突破传统的创新。高士其对科学诗的探索，对于广大的科普作家来说，一个很重要的启示是，科普创作也如艺术创作一样，贵在创新。这里最重要的是科普形式的创新，切忌故步自封，因循守旧。诸如科幻小说、科学童话、科学诗等，都需要跟上时代步伐，善于从其他文学艺术中汲取营养，创造出别开生面的作品。科普创作往往因科学技术的迅猛发展，出现内容的陈旧而需要不断更新，这是所有的科普作家不得不面对的现实，高士其的科普作品也不例外。但是，高士其的有些作品却有着长久的生命力，这也是客观的事实。当“非典”肆虐之时，他早期的作品如菌儿自传，以极为生动的笔调揭露这些危害人类的“小魔王”的真面目，引起人们对于病菌、病毒的高度警惕，使很多初次接触其作品的年轻读者感到亲切。抗战时期，高士其以笔为武器，写出了许多脍炙人口的佳作。高士其曾说过：“我写这些科学小品，以抗战救亡为主题。一方面，向读者普及科学知识；一方面，唤起民众保卫祖国，保卫民族。”1937年高士其克服常人难以想象的困难，奔赴延安投入革命的洪流。高士其对中国科普界的重大影响，还在于他的人格魅力。他的坚强意志和对生活的热爱，他对祖国和人民的赤诚，支撑着他数十年如一日地献身于向大众传播科学的事业。我有幸多次见过高老，他永远是那样和蔼可亲，眸子里闪动着慈爱的光芒，尽管他无法用语言表达自己的想法，但他却用文字，用他的行动，关爱中国的科普事业，关心年轻一代科普作家的成长。 高士其胸襟广阔，热情似火，善于团结所有热心科普事业的人，也宽待与自己学术观点不同的人。他深知中国的科普事业的发展，需要建立一支强大的科普队伍，他向党中央建言成立中国科普研究所。他的一切努力，绝不是以科普之名谋个人之私利，都是出自发展壮大中国科普事业的公心。不论是文学家还是科普作家，都是以作品奉献社会，以作品与读者心灵沟通，而不是像鲁迅当年批评的那种拿不出一本像样的作品，却像奴隶总管那样作威作福、鞭笞他人的空头文学家。高士其是科普作家的领头人，也是这支队伍中的一员。高士其在我的心目中是永远的丰碑，是中国科普界的一面光辉的旗帜。(有删改) 相关链接他由美国留学回来，在上海贫病交加时，发表的第一篇著名的科学小品细菌的衣食住行，没有用真实姓名“高仕錤”，而是用了一个新的笔名“高士其”。他说道：“去掉人旁不做官，去掉金旁不要钱。”(李宗浩永远的高士其) 进入到科普信息化时代，加强受众的研究并有针对性地采取满足不同受众需求的科普方式应该成为一种必然选择。(王大鹏为受众量体裁衣的科普)读文关注点一：写了什么1传主这篇传记介绍了高士其的人生、学习经历，着重介绍了他作为细菌学家和著名科普作家所取得的成就以及他为祖国科普事业的发展做出的贡献，描述了他在逆境中与各种困难抗争的毅力和恒心，他顽强拼搏的精神、坚强的意志和对生活的热爱，对祖国和人民的赤诚。(1)第段叙写高士其的求学经历，重点写了他的不幸遭遇，迫使他不得不选择走科普创作的道路。(2)第段写抗日战争时期，高士其克服常人难以想象的困难，奔赴延安投入革命的洪流。(3)段写他身残志坚、意志坚强、热爱生活，对祖国和人民的赤诚忠心以及宽广的胸襟，团结协作的精神。2事迹传记在介绍传主事迹时，着重介绍了高士其作为微生物学家、科普作家所取得的伟大成就和为国家做出的巨大贡献。(1)第段叙写高士其开始科学小品的创作，并创作了非常多的佳作。他的创作奠定了科学小品在科学文艺中的地位。(2)第段重点写高士其科普创作上的创新。倡导了科学与艺术结合的理念，开创了科学诗的艺术形式等。(3)第段抗日战争时期，他以笔为武器，创作了许多脍炙人口的佳作：一方面向读者普及科学知识，一方面唤起民众保卫祖国、民族。(4)第段写了高士其成为中国科普界的榜样，不仅是在科普上的贡献，还在于他高尚的人格、宽广的胸襟和无私的奉献精神。3原因传记中介绍了高士其科普创作取得成功的原因，如第段，作为细菌学家的他虽然离开了实验室，却以饱满的热情用手中的笔与读者交流，开始了科普创作的生涯等；文中还介绍了高士其成为科普作家的领头人的原因，如段高士其创作科学小品，有非常多的佳作，并不断开拓创新等。读文关注点二：怎样写的1传主形象的塑造技巧传记在对传主的形象塑造上，注重文字叙述，发掘人物精神品质，重视别人的评价和传主语言的引用。第段运用对霍金的评价语言来评价高士其；第段运用叙述性语言，简述人物求学经历，赞颂其才能；第段直接描述“他和蔼可亲，眸子里闪动着慈爱的光芒”。2传主事迹的介绍技巧传记在选材上详略得当。详写传主为何选择走科普创作的道路，传主在科普创作领域的成功与贡献等方面的事迹；略写传主的人生经历和个人品质。3传记的语言特色本文采用第三人称来叙述传主，语言自然流畅。作者以饱含感情的语句对高士其在科普创作中取得的成就和做出的贡献给予了高度的赞扬，字里行间流露出对传主作为“永远的丰碑”的敬佩、爱戴之情。1.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A高士其在芝加哥大学医学院细菌学系学习期间，因实验时不慎感染甲型脑炎病毒，无法正常从事科学研究，于是开始了科普创作生涯。B高士其早期的作品菌儿自传至今仍能赢得很多年轻读者的喜欢，就是因为它以生动的笔调揭示了“非典”病毒危害人类的真面目。C作者引述当年鲁迅对作威作福、鞭笞他人的空头文学家的批评，反衬出高士其作为一名科普作家的谦逊，这样写丰富了文章的内容。D“高士其”这一笔名始于他发表第一篇科普作品细菌的衣食住行，从他对笔名的解说，可以看出其淡泊名利、不慕权贵的个性。E本文评价高士其有三种方式：一是借用对其他人的评论从正反两面来评价；二是结合他的言论来评价；三是直接评价其作品和品行。考查点：文本内容的分析和概括。涵盖传主事迹、形象以及传记技巧等多个命题点。解题提示：选EDA项，“在芝加哥大学医学院细菌学系学习期间于是开始了科普创作生涯”错误，文中说高士其完成了博士课程回国后才开始科普创作；B项，“揭示了非典病毒危害人类的真面目”错误，菌儿自传是以生动的笔调揭露危害人类的病菌、病毒等的真面目，不是揭示“非典”的真面目；C项，“反衬出高士其作为一名科普作家的谦逊”错误，文章引用鲁迅的话主要是批判空头文学家的，以此表现高士其不是这类人。2高士其科普创作取得成功的主观因素是什么？请结合材料简要分析。答： 考查点：传主成就原因分析。对应读文关注点一中的“原因”。解题提示：回答本题，要注重把握高士其在科普创作中的一些想法和做法。比如高士其因为感染病毒，不能像正常人一样从事科学研究，但他对科学没有放弃，开始了科普创作；他在创作科普作品时，倡导了科学与艺术结合的理念，开创了科学诗的艺术形式等；特别是抗日战争期间，他以笔为武器，写出了许多脍炙人口的佳作：一方面向读者普及科学知识，一方面唤起民众保卫祖国、民族。参考答案：始终对科学抱有热情。因为身体的原因，无法像正常人一样从事科学研究，但对科学的热爱并未消退，主动拿起笔进行科普创作。勇于创新科普创作。率先倡导并践行科学与艺术相结合的创作理念。自觉地服务时代和社会。抗战期间，顺应时代和社会的要求，创作很多科普佳作，服务时代和社会。3文章说高士其是“中国科普界的一面光辉的旗帜”，请结合材料简要阐述。答： 考查点：概括分析传主的事迹。对应读文关注点一中的“事迹”。解题提示：回答本题，要注重通过高士其的表现，分析“中国科普界的一面光辉的旗帜”的具体含意。“科普界”主要指高士其在科普界的作为，“一面光辉的旗帜”表明高士其的地位。由此可以看出，回答的内容与高士其在科普上的贡献以及高士其的品格等有关。比如高士其的科普作品受到大众的喜爱，提出了科学与艺术结合的理念，有着高尚的人格等。参考答案：佳作众多，受到公众的普遍欢迎。他创作了大量脍炙人口的科普作品，奠定了科学小品在科学文艺中的历史地位，是科普作家的领头人。理念先进，影响广大科普作者。他的创作实践和创作主张，勇于突破传统，对广大科普作者产生重大而深远的影响，是科普界的典范。人格高尚，是科普界的精神楷模。他身残志坚，克服常人难以想象的困难献身科普事业，是其他科普作家学习的榜样。4高士其有些作品具有“长久的生命力”，这对今天的科普创作有哪些启示？请结合材料谈谈你的理解。答： 考查点：探究传主的人生价值和时代精神，提出自己的见解。对应读文关注点三“写作意图”。解题提示：回答本题，要注意分析高士其在科普创作中做了哪些工作，使他的科普作品有了“长久的生命力”。结合文章分析可以看出，高士其在科普创作中，注重艺术形式的创新，比如科学诗；能够顺应科技的发展，更读文关注点三：写作意图本文通过叙述高士其的求学、人生经历，在科普理论、传记创作上的成就以及他对科普事业做出的贡献，赞颂了高士其先生用自己传奇的一生谱写了一位爱国知识分子为了祖国、为了人民，终身不懈地传播、普及科学文化的生命奇迹，给我们民族留下了十分宝贵的精神财富。高士其先生是科技工作者自觉肩负向人民群众传播科学的社会责任的杰出代表，这篇传记引导科技工作者要以他为榜样，为提高全民族科学文化素质做出应有的贡献。,新科普的内容；研究读者，写出读者喜闻乐见的作品；胸怀祖国，与祖国同呼吸、共命运等。参考答案：要创新科普形式，要善于从其他文学艺术中汲取营养，融科学知识与社会人文于一体。要积极顺应科技发展，更新科普内容；同时，要关注永恒的主题，创作出像菌儿自传那样的跨越时代的佳作。要加强受众的研究，努力满足不同受众的心理期待，创作的形式和内容要能为受众喜闻乐见。要有扎实的科学素养、雅正的美学品位和高尚的情趣，练就独特的视角、独到的认识和生动的文笔。要胸怀祖国，情系人民，热爱科普事业，创造出更优秀的新作奉献给社会和时代。传记高效读文专练阅读下面的文字，完成13题。不为人知的氢弹功臣：于敏少年时代的于敏是在抗日战争时期的沦陷区度过的，童年亡国奴的屈辱生活给他留下惨痛的记忆，也激发了他为国解难的愿望。上大学后，于敏在理论物理方面的天赋很快展现出来，并以惊人的记忆力和领悟力赢得教授们的欣赏。毕业不久，他被慧眼识才的钱三强、彭桓武调到中科院近代物理研究所，专心从事“原子核理论”研究。当时，国内没人懂原子核理论，他就拼命学习，很快掌握了国际原子核物理的发展情况和研究焦点，站在了国际前沿。60年代初，有关部门做出部署，要求氢弹的理论探索先行原子弹研究一步。于是，钱三强找于敏谈话，让他参加氢弹原理研究。从基础研究转向氢弹研究工作，意味着自己必须放弃光明的学术前途，隐姓埋名，长年奔波。但是，于敏欣然服从了组织的安排，开始新的研究。从原子弹到氢弹，按照突破原理试验的时间比较，美国人用了七年零三个月，前苏联用了四年零三个月，其中主要一个原因就在于计算的繁复。再加上我们的设备不足，国内当时仅有的一台每秒万次的电子管计算机，有95%的时间是分配给有关原子弹的计算的，只留下5%的时间给于敏负责的氢弹设计。于是，于敏领导下的工作组就人手一把计算尺，废寝忘食地计算，直至获得所需的数据。从1960年到1965年初，在艰难的科研攻关中，于敏带领同事们发现了实现氢弹自持热核燃烧的关键，找到了突破氢弹的技术途径，形成了从原理、材料到构型完整的氢弹物理设计方案。5个多月后，中国第一颗氢弹试验圆满成功。从第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹爆炸成功，中国人只用了两年零八个月的时间，创造了研制氢弹的世界纪录！爆炸成功后，于敏接着对氢弹的小型化、提高比威力等作了优化设计，并定型为我国第一代核武器装备部队。 20世纪80年代，在原子弹、氢弹等技术相继突破后，一些曾经和于敏共同奋战在核武器研制一线的骨干相继离开九院注。于敏也曾在脑海中闪过一个念头：回去做基础研究。但是，他稍加权衡就放弃了离开九院的想法。他对别人说：“虽然下面还有不少人，但掌握物理设计全面的也就是自己了。在这个时候把任务全交给下面，显然是不行的。”因为他知道，第一代热核武器虽然解决了有无的问题，但性能还需提高，必须发展第二代核武器。于是，他留了下来，突破第二代核武器技术和中子弹技术。正是由于于敏等科学家们的先见之明，中国在禁止地上核试验后，及时转入地下核试验，随即又在全面核禁试前取得了应有的试验数据，使中国的核武器事业始终没有受到影响。可以说，在中国核武器发展里程中，于敏所起的作用是至关重要的。于敏为人谦虚，待人诚恳。他给同事讲东西从来不保留，从来不怕别人超过自己。改革开放后，一些中青年科学工作者在他的启迪下，写出一些颇有见地的论文，写上他的名字请他审阅时，他常常把自己的名字抹掉。由于极为平易近人，于敏私下里被同事和晚辈们亲切地称为“老于”“于老爷子”。目前，88岁高龄的于敏仍是单位的重要“顾问”。每每遇到难题或重大决策时，就会想到要请“于老爷子”出山，以他平生所学，继续为祖国的核物理事业提供宝贵的咨询和建议。注九院：第九研究院，是中国工程物理研究院的前身。1965年1月，于敏奉命调入此。相关链接于敏记忆力惊人，平时很少记笔记，但他满脑子装的都是数据。靠大量的数据，他能很快对一个事物做出物理判断。这是一项特殊的本领，被简称为“粗估”。这种“粗估”方法被何祚庥院士称为理论研究的灵魂。(摘自我所了解的“氢弹之父”于敏) 1955年，以朝永振一郎(诺贝尔物理学奖获得者)为团长的日本原子核物理和场论方面的代表团访华，对于敏的才华和研究成果大为惊叹。回日本撰文，称于敏为中国的“国产土专家一号”。对此，于敏说，“土专家”不足为法，科学需要开放交流和广阔视野，但留学后须“回国再给国家做点事儿”。(摘自陈海波于敏：愿将一生献宏谋) “我们国家没有自己的核力量，就不能有真正的独立一个人的名字，早晚是要没有的，能把微薄的力量融进祖国的强盛之中，便足以自慰了。”1988年被正式解封的于敏，这样对记者说。 (摘自余晓洁绝密忠诚记中国氢弹功勋、国家最高科技奖获得者于敏院士) 读文关注点一：写了什么1传主这篇传记简单叙述了于敏的人生经历和谦虚、诚恳待人的品格，着重介绍了他在氢弹研制中所做出的突出贡献，歌颂了他为祖国的核事业不计个人得失，服从安排，调整研究方向，长期留在九院，隐姓埋名近三十年，从事核武器事业研究的无私奉献精神。(1)第段交代人物生存环境及社会背景，叙写传主特殊的才能以及从事“原子核理论”研究的事业。(2)第段写于敏在氢弹研制中服从组织安排，勤奋刻苦，探索钻研的精神。(3)第段写于敏淡泊名利，为人谦虚，待人诚恳，有开放的胸襟，为核事业出谋划策和培养中青年科学工作者。2事迹这篇传记介绍传主事迹比较集中，着重介绍了于敏为我国氢弹的发射等核事业方面取得的成就和所做的贡献。(1)第段叙写于敏学习刻苦，掌握了国际原子核物理的发展情况和研究焦点，站在了国际前沿。(2)第段重点写于敏和他的团队克服多方面的困难，找到了突破氢弹的技术途径，形成氢弹物理设计方案，并在较短的时间里成功研制了中国第一颗氢弹。(3)第段写于敏为突破第二代核武器技术和中子弹技术所做出的贡献。3原因传记中介绍了于敏在氢弹研制过程中取得巨大成功的原因：在理论物理方面的天赋，他的勤奋好学，刻苦钻研的精神，团结协作，不慕名利，甘于奉献的品质等。读文关注点二：怎样写的1传主形象的塑造技巧采用第三人称，按照时间顺序来叙述传主事迹，重在发掘传主的精神品质。第段运用叙述性语言简述人物经历；第段运用细节描写和引用传主语言塑造传主形象。2传主事迹的介绍技巧选材详略得当。详写传主在氢弹研制取得成功等方面的事迹，略写传主的人生经历和个人品质。3传记的语言特色本文叙述平实自然，准确生动，饱含感情。作者对于敏的成就和贡献给予了高度的赞扬，表达了作者对传主的赞颂、热爱、敬佩之情。读文关注点三：写作意图本文通过介绍于敏的学习、掌握理论物理及核物理理论，在氢弹原理研究、研制方面取得的巨大成就和为祖国核事业做出的贡献，赞颂了于敏勤奋拼搏、学识广博、探索钻研、为国解难、淡泊名利、为人谦虚、甘于奉献的精神，激励广大科技工作者以于敏为榜样，努力为祖国的核事业做出应有的贡献。1下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的一项是()A于敏认为，科学需要开放，应该交流，互相启发。所以，他主张所有的科学研究工作者都应该出国，以学习西方先进的科学技术。 B于敏重视对年轻科技工作者的培养。他积极为他们的成长提供发展的平台，为了使年轻人的论文便于发表，他常常在论文上署上自己的名字。 C于敏不但有科学的直觉，也不乏战略的眼光。他预见到世界核武器发展的趋势，加快了我国核武器研究的进程，从而保证了我国核武器事业的顺利发展。 D作为一名优秀的原子核理论研究人员，于敏的才华和研究成果深得物理学界的赞誉，在学界曾有“国产土专家一号”的美誉。 考查点：文本内容的分析概括。解析：选CA项，“他主张所有的科学研究工作者都应该出国”于文无据；B项，“为了使年轻人的论文便于发表，他常常在论文上署上自己的名字”不当，文中说的是“一些中青年科学工作者他常常把自己的名字抹掉”；D项，“在学界曾有国产土专家一号的美誉”不当，这只是日本人朝永振一郎在文中的说法。2.文中说“在中国核武器发展里程中，于敏所起的作用是至关重要的”。请结合材料，具体分析于敏起到了哪些重要作用。答： 考查点：事迹概括分析。解析：解答筛选概括性的题目，宜先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下找答题的区间。比如本题，“在中国核武器发展里程中，于敏所起的作用是至关重要的”，就要在文中找出于敏在中国核武器发展里程中的要求、做法以及别人的评价等。解答这类题的步骤一般是：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事；第二，以段(句)为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来；第三，分析段落(句子)之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的