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文档简介

鸟的天堂教学设计 教学目标： 1分析课文，理解课文内容。2初步了解课文描写景物静态和动态的方法。3体会作者赞美大自然的思想感情，教育学生对大自然的无比热爱之情。教学重点：1.了解鸟的天堂的含义。2学会课文描写景物静态和动态的方法。教具准备：投影，录音教学过程：一、导入新课：当你来到环境优美的地方游玩时，你的心情会是怎样呢?今天，我们就去感受一下作者来到鸟的天堂的快乐心情吧！ 二、学习课文第二段1、投影出示课文插图，读读描写大榕树的句子： （1）用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。 （2）作者是按什么顺序描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？2、理解重点语句，学生交流、教师点拨： （1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 （2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。3、录音范读4、小结：这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。三、学习第三段 1指名读第三段，大家思考：这一段主要写了什么？ 2再读讨论： 作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时的心情。 3感情朗读，体会这一段作者是怎样描写的。 4小结： 这一段作者主要写了鸟的活动不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百鸟图”。是对事物变化活动的描述，这是 动态描写。 四、学习第四段1自由读第四段，说说你从哪些语句中读懂了什么。2理解重点句：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！3感情朗读。 五、围绕重点，学习表达方法 我们知道这篇课文按游览路线写了作者两次到“鸟的天堂”所见到的不同景象。两天的记游，重点不同，方法也不同。那么作者是怎样来写所见所闻的，我们一起来研究。1默读课文相关部分，思考：（1）作者第二次去“鸟的天堂”和第一次去“鸟的天堂”有什么不同？a.投影比较两次的不同b.同学们讨论(2）这棵大榕树为什么会成为鸟的“天堂”？ （3）文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么？ 2讨论交流六、总结 1.此时你想说什么? 2.学习了这篇课文，你受到了什么启发？作业设计：1你喜欢课文中的哪些句子？请你把它抄下来。2“鸟的天堂”已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并搜集一些有关材料，为导游写一篇解
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