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文档简介

12、有个孩子叫咪咪乔教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解故事中的不同人物对布娃娃的态度，了解妈妈的情感变化。3、在学习课文的过程中，体会孩子纯真、善良的童心。教学重、难点：了解故事中的不同人物对布娃娃的态度。理解文章内容，体会孩子的纯真。教学过程：第二课时一、 复习导入师：上节课，我们一起认识了一个特殊的孩子咪咪乔。今天，我们继续来学习第12课有个孩子叫咪咪乔。1、 抽读词语。2、 回忆课文内容并填空。3、 “假如你就是布娃娃咪咪乔，你会喜欢文中的哪个人？”二、关注文章细节，品味文章语言，走进人物内心世界。1、速读课文，找一找文中讲了哪几个人物，说说他们和“咪咪乔”有什么关系？2、读课文，联系具体内容说一说：女儿、爸爸、妈妈和交警各是怎样对待咪咪乔的？用你喜欢的符号把它画出来，并体会着读一读，读出相应的情感。课文中值得品味的细节很多，只要学生能够有理有据地说出自己的感受，教师就应给予充分的尊重。如：女儿对咪咪乔的态度是：把咪咪乔当成自己的孩子来看待，不允许人伤害她，危险的时候要保护她。（相关的细节有：女儿立即奔向小床；女儿把布娃娃放在自己的小膝盖上；女儿太任性的哭闹；女儿尖历地叫起来；女儿大哭着翻身下车）妈妈对咪咪乔的态度是：对女儿把咪咪乔当成有生命的孩子是应付的；不经意间伤害过咪咪乔；被交警所感动真正认可了咪咪乔的孩子身份。（相关的细节有：我们是哼哼哈哈地将就着附和女儿；我们不耐烦了；我赶忙拉住女儿的手；我觉得十分惭愧；）交警对咪咪乔的态度：尊重女孩，把咪咪乔也当成“孩子”看待。（相关的细节有：他立正，举手敬礼；且又是一个立正，举手敬礼；请照顾好你的孩子）3、品味有关“细节”，感悟人物的情感世界。出示两处细节描写：（1）我把女儿放在自行车后（2）他立正，举手敬礼这两处细节中，（1）可以看出女儿确实把“咪咪乔”当“宝宝”年，当有生命的人看。（2）中可以看出交警对女儿给予了像成人一样的尊重和理解。在学生品悟研读的基础上，教师适时指导感情朗读。三、整体回顾，感受人物，升华情感1、对课文中的人物进行评价，用自己的话说一说：（1）你会对文中的“女儿”说些什么？（2）你觉得课文中的这位妈妈是一位怎样的妈妈？（3）文中的这位警察叔叔哪些地方让你感动？四、进行续写练习。我看到这节断了的手指头，更加感动惭愧。我能为女儿做些什么呢？我点亮灯光，把那节手指头小心翼翼地贴好，
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