启发学生学习物理的兴趣论文.doc

启发学生学习物理的兴趣论文 任何一种创造发明和重大发现都是青出于蓝而胜于蓝出于蓝就是借鉴前人的经验和知识没有蓝青就变成无源之水胜于蓝就是较前高也一筹因此就要求不能受原条条框框的束缚而要做到这一点第一就要大胆遐想善于提出问题物理学中也是如此如果我们在教学中要求循规蹈距书上写什么教师讲什么就学什么记什么不敢越雷池一步那么即使全优将来也不会有什么作为充其量他只能出色地重复别人的过去因此我们教师在教学过程中就要凭借自己一桶水对一杯水的知识优势鼓励学生浮想联翩能发现问题为此教师要做到：勤鼓励不管提问题学生程度的高低也不管所提问题的正确与否一律热情鼓励对于不切实际漫无边际瞎想出来的问题对于钻牛角尖的问题要耐心疏导将他们的思维逐步纳入正确轨道对那些学生有能力解决的问题应要善于点拨提供思路让学生自己去钻研解决学生提出的问题有时会超出教师的预料教师对回答不出的问题有责任刻苦攻坚给学生以答复例如：有的学生学过力是改变运动状态的原因后问道：站在汽车里的人齐心协力向前推汽车汽车纹丝不动但是站到汽车外面来扒就能推动都是有力作用到物体上为什么前者运动状态未能改变却后者却能改变还有自己抱不起自己抱别人却能抱起 有的学生学过简单机械后就问教师：是不是越省力的简单机械它的机械效率就越高有的学生学过电流表和电压表的使用方法后就问：电流表为什么不能并联到被测电路的两端电压表为什么不能串联到被测电路中如果电压表串联到被测电路中电流表并联在被测电路两端有什么现象能不能达到测量的目的总之“启发”的石子能激起学生思维的千重浪花使他们获得书本上并没有写进去许多有用的东西 逐步培养学生会通过形象思维把感性认识上升到理性认识 掌握基本的物理概念和物理规律是中学物理教学基本任务之一怎样才能达到这一目的呢不少教师往往简单地认为教师根据教材一字不差地讲解概念就完成了物理概念的教学这是对概念教学的曲解所谓掌握概念就是要求学生会在探索概念在形成概念的基础上运用概念的基础上运用概念在运用概念的基础上加深理解概念 学生很少懂得物理概念是怎样来的为什么要引入某一概念例讲到“杠杆”这一节时引入杠杆概念前提问学生什么叫杠杆好多学生被问得哑口无言直到学生照书本上读了原句才解了围这样引入概念是不符合学生认识规律的其实任何物理概念都是有事实基础的教师应精心选择最好的事例最好的演示最好的实验向学生提供直观材料让学生进行观察、分析、比较透过形形色色的现象全力抓住事物的本质特征并能启发学生用自己的语言概括出本质特征来 给概念下定义就拿“杠杆”概念而言都必须通过感性认识到理性认识的过程 杠杆这个概念引入比较容易一是生活中运用杠杆的例子很多二是小学自然课本中关于杠杆讲得比较具体因此我们只要充分发挥这两个长处让学生摆出各种杠杆的实例并把有代表的杠杆示意图画出来如撬石头撬开饼干筒的盖开汽水瓶的盖等然后引导学生找出这些用途各异的杠杆共同特征给杠杆下定义 培养学生善于从现象中抽象概括出事物的本质特征的同时还可以让学生学会将新旧物理概念进行类比的方法当然被类比的两物理概念必须有某些属性的相似这样既加深了对旧概念的理解又为引新概念铺平道路一举两得例如：密度概念压强概念速度概念功率概念等就可进行类比这四个概念中最早