小作文训练技巧.doc

小作文练习设计重点小作文：定文体 定表达 定格式 定文意 定题目 评论类议论文：论点论据论证：摆事实讲道理对比论证等：严密 解说词说明文：对象特点说明方法顺序：准确 描写类记叙文：类型，描写方法想象，身临其境，所见所闻所感。具体形象生动 作文片断训练法（1）片断训练的涵义所谓“作文片断”，指用一段一阳的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，做这种片断的写作练习，就叫“作文片断训练”。基训练类型共有三种。1、描述性训练：就是选择景物的一个方面，撷取生活海洋中的一个小浪花，截取生活的一个进行叙述描绘。2、说明性训练：就事物的一个方面作介绍。3、评议性训练：就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单的谈点个人看法，不求多、不求全，谈清楚某方面的感受或体会即可。（2）片断训练的针对性片断训练的主导思想是，从局部着眼，培养学生的“眼力”和“手力”，让他们自己的笔随时写“眼所见”“耳所闻”，从一点着眼，从小处着手，逐步提高，过度到构思作文，得心应手。1、培养学生的观察力，使之俟“生活的有心人”，这是提高作文水平的关键。所谓培养学生观察力，就是引导学生增强对各种新变化的敏感性，能留心并发现它，能抓住生活中的各种细节，将看到的生活内容的丰富多彩用片断形式反映它。2、作文片断训练，可作为培养学生想象力，促使文章生动的一条有效途径。经常写生活细节，有意无意去观察认识生活，就会熟悉生活，即“世事洞明”。当需要反映某些生活断面时，脑中自然就会产生类似的景象，而且还能从这些图景里生发出清晰的生活细节，这就是一种想象。写作、想象、生活实感互相作用的过程，本身就是一种想象。也是丰富学生想象力的过程。例：在描绘“锄禾日当午，汗滴禾下土”的劳动者，首先的是古铜色的捡上汗水林淋，进而想到他在不停地挥动锄头等。这是因为你早就有生活实感，在此基础上又加工创造出了新形象。把这些想象的内容写下来，使想象和写作结合，用“写”促使你“想象”，又用想象使写作内容不断丰富、生动。同时片断训练过程中，常写常改，日积月累，写作技巧娴熟了，描述得细腻而适度了，文章自然就生动了。3、片断训练的可行性。作文片断训练耗时少，短者十来分钟，最长也只用一节课的时间。而师生间的反馈却快而多，可当堂评改，灵活性大，训练机会多。因此，这种训练方法方便易行。（3）片断训练的具体方法片断训练主要有两种方法：其一是笔头练。1、仿写。教师的教课时，可抓住课文中某个细节或片断，结合作文要求加以分析，布置为作文。仿写，不可照抄照搬，要同中求异，从相同点悟出不同点，“照猫画虎”要画出虎气。例，学习了故乡中势利、尖刻、自私的杨二嫂的肖像“漫画”后，可让学生写个有类似性格的现实人物肖像，既写了之相同之处，又表现其不同处：杨二嫂是细脚伶停的圆规，双手搭在髀间，而现实中也许有个胖萝卜，双手叉在腰际。2、生发。就是根据课文情节，合理想象，生发开去，加上或延伸课文中的情节，再造细节，这比仿写更进一步了。例，学习了皇帝的新装后可布置“皇帝的避谣演说”；学习了变色龙后，可作“奥楚蔑洛夫见到将军哥哥了”等。当然，不必限于课文，还可以找有关的文章作为范文分析，让学生根据其中适合的材料进行片断练习。3、修改。可采用面改和学生互改两种。面改时，指出其优缺点，督促其改正不足，发扬优点。学生互改，实际上就是让他们互相讨论交流、提高的过程。教师可择其善者作为范文，予以评点。其二是口头练。这种训练的目的在于给学生提供口头表达机会，弥补笔头练的不足，避免其单调性，增强作文的趣味性，调动其作文积极性。口头练习，题材要选学生最熟悉的，选择范围要大，要多留几个题。除事先布置学生观察外，课外利用几分钟互相讨论，组织材料，以便清楚地表达。讨论3至5分钟后，让学生举手表达；教师对他们的口头作文逐一简评，也可让学生针对某一篇或几篇进行评论，最后师生汇总意见，评出名次。此外，还可以让学生把学校的生活片断讲给家里人听，并提醒他用不同的语言向不同的听者表达，同时记下对方的语言动作。这样可以避免学生语文的单调性，学生对不同的人说不同的话，在不同的表达环境用不同的语言。（4）片断训练应注意的问题1、要有计划性。老师心中首先要有个训练线索：初一，以写人记事为主；初二，以状物说明为主，初三以上叙述议论为主。2、用大作文和周记的训练同步配合。把大作文作为片断训练的综合运用，每周一次，应用文也应在大作文本上进行；小作文用来片断训练；周记本用来作总结。作文片断训练是个“积水成渊”的活动，必须把细致的观察思考和写作结合起来，逐步提高，不能求之过争，不可半途而废，且每前进一步，都作一次小结，写作水平才能竹子开花节节高。开放性命题（小作文写法） 议论类： 1、 议论文找出自己的论点；依据是 根据题干；(论据往往是题干提示的)；（按照观点、分析、结论的结构完成）/ 2、 读后感：要出现原文例子-有观点-结合自己展开联想(主观) B、 鉴赏类：（简析、书评）有的材料必须是原文的；鉴赏角度（以表现手法为佳） 把鉴赏部分作翻译，画面展开充当论据；写出鉴赏部分的（如：强调、突出、渲染主旨意境氛围情趣。 描写类： l 确定描写的种类；每种描写都有其特点 l 生动形象具体客观 l 运用人物描写的四种方法； l 景物（场面）描写三要素：人、事、境（景） 所有描写最后一句都应写出主旨（景情；人性格） 说明类： 基本说明：抓特征、注意顺序、用词准确。 介绍类：介绍人物、植物、自荐： 概况介绍（身份、属类介绍长处、优点、特点、（事迹）介绍成就和贡献、评价）l 所有描写最后一句都应写出主旨（景情；人性格） 说明类： 基本说明：抓特征、注意顺序、用词准确。 介绍类：介绍人物、植物、自荐： 概况介绍（身份、属类介绍长处、优点、特点、（事迹）介绍成就和贡献、评价） 常用应用文的写作格式及行文习惯 1.书信 (1)称呼：第一行顶格写，后用冒号。 (2)正文：另起一行空两格。一般先写问候语，再写主要内容。 (3)结尾：写祝颂语。“祝”、“此致”等词语可紧接正文之后写，也可独占一行，空两格写。“健康”、“敬礼”等用语要另起一行，顶格写。 (4)署名：写在另起一行的偏右处。 (5)日期：写在署名下一行的右边。(6)用语要简洁得体、条理清晰，有真情实感。 2.通知 （1）标题：第一行居中写明“通知”或“关于XX 的通知”。 （2）称呼：换行顶格写明被通知方的名称，后用冒号。 （3）正文：另起一行空两格写通知内 容，如会议通知包括会议内容、时间、地点、出席对象和有关准备事项等。 （4）署名：正文下一行的右下方写发出通知的单位或组织。 （5）日期：写在署名下一行的右边。下面是一份会议通知： 通 知 各班班主任和政治老师： 兹定于X月X日（星期X）下午三时在党支部办公室召开班主任和政治老师会议，讨论研究怎样加强学校政治思想工作问题。请充分准备意见，准时参加。 党支部办公室（盖章） X年X月X日 3.启事 (1)标题：第一行居中写明“XX启事”。 (2)正文：另起一行空两格写启事内容，交代有关事情的原委和目的，提出要求和希望，说明有关注意事项及办理程序等。有些内容则不应写具体明确，如“招领启事”中有关失物的详情，以防冒领。 (3)署名。 (4)日期。 启事不具备法令性、政策性、因而也没有强制性和约束性。 启事有招领启事、寻物启事、招聘启事、征稿启事等多种。下面是一则征文启事： 国庆特刊征稿启事 为了欢庆中华人民共和国XX华诞， 班委会讨论决定，我班出一期“国庆特刊”。希望全班同学踊跃投稿。具体要求： 一、 内容能表达我们年轻一代对祖国对党的无限热爱之情，体裁不拘。 二、 500字左右，要用稿纸誊写清楚。 三、 稿件请于9月20日前交给宣传委员黄玲玲同学。 高三（1）班墙报编辑组 4.倡议书：是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信。 (1)标题： 倡议书标题一般由文种名独自组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。 另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如“把遗体交给医学界利用的倡议书 ”。 (2)称呼：倡议书的称呼可根据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们：”、“广大的妇女同胞们：”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。 (3)正文 正文内容一般包括以下一些方面： 1.写倡议书的背景原因和目的 倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。 2.写明倡议的具体内容和要求 这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写明。 倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。 (4)结尾 结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。 (5)落款 落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。 范文 倡议书 全校师生： 今年我国长江流域和嫩江流域，产生了建国以来的特大洪水，给国家造成了庞大的财产损失 ，给灾区人民的生活带来极大不便。 在社会主义大家庭里，“一方有难，八方支援”是共产主义精神的体现。我们倡议全校师生 捐款捐物来帮助灾区人民渡过难关。“一分钱，一件衣”，钱物有价，情义无价，贵在大家的支持。希望大家尽己所能，热情地伸出友谊的双手，为灾区人民做出贡献，愿意捐款的师生请到学生会办公室联系。 生会 月 日 12表扬信： 表扬信通常由标题、抬头、正文、结尾和落款五部分构成。 (1)标题 一般而言，表扬信标题单独由文种名称“表扬信”组成。位置在第一行正中。 (2)称谓： 表扬信的称呼应在开头顶格写上被表扬的机关、单位、团体或个人的名称、姓名。写给个人 的表扬信，应在姓名之后加上“同志”、“先生”等字样，后边加冒号。若直接张贴到某机 关、单位、团体的表扬信，开头可不必再写受文单位。 (3)正文 正文的内容要另起一行，空两格写。一般要求写出下列内容。 1.交代表扬的理由 用概括叙述的语言，重点叙述人物事迹的发生、发展、结果及其意义。叙述要清楚，要突出 最本质的方面，要让实事说话，少讲空道理。 2.指出行为的意义 在叙事的基础上进行评价、议论，赞颂该人所作所为的道德意义。如指出这种行为属于哪种 好思想，好风尚，好品德。 (4)结尾 该部分要提出对对方的表扬，或者向对方的单位提出建议，希望对某某某给予表扬。如“某 某某同志的优秀品德值得大家学习，建议予以表扬。”写给本人的表扬信，则应适当谈些“ 深受感动”、“值得我们学习”等方面的内容。并要求在结尾处写上“此致敬礼”等结束用 语。但“此致”、“祝”、“谨表”、“向你”等字写在末尾，其余的字，要另起一行，顶 格写。 (5)落款 落款应写明发文单位名称或个人姓名。并在右下方注明成文日期。 下面我们讲第一类评论类小作文。 写作上有一题多变，一题多用的特点，今天我们围绕大熊猫的相关内容进行小作文训练。 为了让台湾同胞共同分享中国的“国宝”，感受大陆对台湾的深情厚谊，为此，大陆决定向台湾赠送两只大熊猫。为了让这个活动深入人心，广泛开展，举行了声势浩大的筛选和取名定各活动。现在让我们再次回忆一下，刚过去的春节晚会上这最动人的一幕。 练习：大陆把赠台的两只大熊猫定名为“团团圆圆”,台湾同胞对之不甚了解，台湾的中学生也想知道大陆为什么定名这个名字，你是大陆的中学生，对台湾的中学生富有深情，请你给他们阐述一下为什么定名为团团圆圆。100字左右。 写这个片断，运用什么文体？学习相关知识。 二、评论类小作文 考题: 如1988年的考题：请你从“新潮”、“阿波罗”、“丑小鸭”、“浅草”等名称中选一个作为文学社的名称，并写出理由。 评论类小作文属于哪一种文体？议论文，其实我们很熟悉它，就是我们做的片断作文，麻雀虽小，肝胆俱全。没有什么高深。议论文有那三要素？论点，论证(摆事实、讲道理、对比论证、比喻论证)，论据。从哪些角度方面去思考？论证方法有哪些？语言要求怎样？严密。（板书） 评论类一般分为评价、立论两种；如果是评论类的，先要分清是重在评价，还是重在立论。是前者就按照要求，选一个角度评价（野渡无人舟自横）。是后者就采用一定的论证方法，通过摆事实、讲道理、对比论证、比喻论证等来确立自己的观点。 （读）材料：28日晚20时30分许，央视“春晚”公布了从7万多对征名中筛选出的认同率最高的10对乳名：“团团、圆圆”；“和和、美美”；“欢欢、乐乐”；“宝宝、贝贝”；“亲亲、情情”；“健健、康康”；“龙龙、凤凤”；“聪聪、慧慧”；“壮壮、娇娇”、“志明、春娇”。同时，“春晚”开始接受观众以短信、电话和网络等方式对10对入围乳名进行投票。在零点钟声敲响前，征集乳名的结果终于出炉，在投票过程中一直领先的“团团”、“圆圆”这对名字最终“众望所归”地脱颖而出。据悉，有1亿多观众参与了投票。 附：圆圆系雌性，呼号为“黄毛丫头”，年龄岁零个月，体重公斤；团团系雄性，呼号为“小乖乖”，年龄岁零个月，体重公斤。 思路点睛:文体是什么？立意是什么？为什么最喜欢与为什么定名为的区别是你怎样利用这个材料来论证你的观点。 可以选哪些角度来写呢？摆事实是什么？讲道理是什么，对比论证是什么？1、为什么为叠音词:2、有什么寓意。3、为什么与其它名字如平平安安,快快乐乐,和和美美等名字的比较中能胜出。 学生写作并点评（注意，你现在是评分老师，你打多少分）。 中国人取名很讲究，为什么我们把赠台的两只大熊猫最后定名为“团团圆圆”呢？因为团团圆圆很能表达大陆渴望台湾回到祖国怀抱的心愿。台湾这个散失在外已久的小兄弟，只有回到祖国大家庭，中国才完整，才大团圆。“团团圆圆”就寄寓了这个美好的心愿。其它的取名如“欢欢乐乐”“和和美美”“健健康康”也非常好，但在寄托心意上都不如“团团圆圆”。况且它的票数最多，理所当然应定名为团团圆圆。还有团团圆圆是叠音词，很能表现对大熊猫的喜欢亲昵之感。 引入：台湾的中学生听了，也喜欢这个名字，也理解了大陆的深情。但他们还不满足，他们想对大熊猫了解得更多。很想你给他解说。有这个热情没有？有这个热情很好，不过你得有解说词的相关知识。 三、解说词理解与写作 总体要求: 是应用类的，因为实用性的文体式样很多，一般与中学生相关的式样有书信、电报、消息、短讯、通知、海报、摘要、聘书、申请书、解说词、讲话稿等；如果是应用类的，先要分清是哪一类应用文体，然后根据各种文体的特定格式要求来写。 附： 解说词是对事物、人物进行说明的一种说明文体。如产品展览、文物陈列、书画展览、标本说明、园林介绍、影剧解说、人物介绍等都要运用解说词 。（我们平时做的科技说明文，有一部分就是解说词。从宜宾到重庆，人物介绍中，是领导是就是做官的经历，在什么时候当什么官。是科学院士，那一年也了什么书，成果如何。） 特点: （1）说明性。 解说词是配合实物或图画的文字说明，客观存在既要便于讲解，又要便于观众一目了然。一般用不多的文字把实物介绍给观众，使观众借助简明的文字介绍，对实物或图画获得深刻认识。 （2）顺序性。 解说词是按照实物陈列的顺序或画面推移的顺序编写的。陈列的各实物或各画面有相对的独立性，反映在解说词里，应该节段分明，每一件实物或一个画面有一节或一段文字说明。在书面形式上，或用标题标明，或用空行表示 。 写作要求： （1）认真观察、研究被解说的事物。解说词是解说客观事物的，只有认真观察、研究被解说的事物，准确把握它们之间的关系和特点，才能解说准确、贴切。 （2）形式多样，语言平实，注意说明顺序。解说词写作的形式多样，方法灵活，可用平实的语言，也可用文学的语言；可用散文形式，也可用韵文解说 。 解说词说明文：对象特点说明方法顺序：准确 特征的时候，写大熊猫不能写成熊与猫。（这是我自己的理解）。这个解说词属于应用文，也是说明文，为了说明方便，用说明文。用什么文体，有哪些立意？形状，习性，生长，属性等。 练习：下面是关于大熊猫的材料，请你选择并组织材料形成一篇解说词，注意说明顺序。 点睛：哪一段应去掉？为什么，有什么观点？括号里有什么说明方法为好？逻辑顺序你知道哪些？逻辑顺序你知道哪些，一般有总分，因果，由主到次，由外到里，由近及远，由具体到抽象，由整体到部分等。这几段说明顺序该如何安排？ 这几段的语序有：由总到分，由概括到具体，由外及里） 总说，形体特点，生活习性，生存状态，属类。 讨论并朗读（读的语气：平静，富有深情，声音清晰宏亮） 附材料： 大熊猫是我国国宝，并为全世界人民所喜爱，是世界生物多样性保护的标志与和平友好的象征。 大熊猫有很强的生命力。从其祖先出现到现在至少有八、九百万年。大熊猫有很高的科学价值。它是比较古老的动物，是一种珍贵的活化石，对研究动物进化、动物与自然环境的关系具有重要的科学价值。它是吉祥的象征。今年6月份进行的一次有500万网民参与的网上评选中，大熊猫占据榜首。竞选宣言：大家还记得14年前北京亚运会上的熊猫盼盼吗？作为它的伙伴，我希望在北京奥运会时，也能像盼盼一样给大家带来欢乐。它是和平与友谊的象征可爱的亲善大使。自从被发现以来，人们就喜欢上了这种表面上看来大熊猫性情温顺，憨态可掬的动物，大熊猫成了珍贵的礼物，飘洋过海，到遥远的国度去传达中华民族的友好情谊。 生活习性：栖息于山地森林中的山腹洼地、河谷阶地等地带。喜欢独居。以竹子为食。 生存状况：野生大熊猫的分布区已经相当狭小（ 只有在四川、陕西、甘肃部分地区的深山老林中才能找到它们的身影 ），总数为不多( 仅1000只以下 )。在我国国家重点保护野生动物名录中被列为级保护动物。 在动物学上，大熊猫属食肉目。从其祖先出现到现在至少有八、九百万年。所以大熊猫有“活化石”之称。 大熊猫体长120180厘米，尾长1012厘米，肩宽6070厘米，体重6073千克。身体肥胖，四肢粗壮。头圆、耳小、吻部短，尾巴也很短。白色的脸上张着黑色的吻鼻端部和呈八字型排列的黑眼圈。