高等教育中适合远程教育教学的研究.doc

“高等教育中适合远程教育教学的研究”报告一、远程教育相关术语的阐释在英文中，使用“distance education”(远程教育)作为这一类新型的教与学形态的总的称谓。在有关教育技术和远程教育的英文文献中，这一新的教育形态在不同国家、不同研究语境中尚有多种特指的术语被广泛应用。“online learning”（在线学习）是当前在理论与实践研究领域与远程教育结合最为密切的术语。在线学习对于非在校生有着非凡的意义，因不受时空的限制，学生可以自主选择适合自己的学习时间和地点。还为学生提供了使用现代信息技术的准备，在在线环境下，学生能获得课程资料，加入导师阐明课程资料的课程讨论，商讨问题和分享经验，参加小组讨论，与同学或老师单独交流，发送文件给同学或老师，电子传送作业和完成测试等。 在澳大利亚和大洋洲地区使用“on/off-campus learning”(校园内/外学习)术语也较为常见。远程开放教育在澳大利亚非常普及，凡愿意接受教育而又没有条件和机会在学校接受教育的人，都可以通过远程教育学习所需课程。澳大利亚几乎所有的大学都开展了远程教育。公众接受远程教育，既可以学习一般课程，也可以系统学习学士、硕士、博士学位课程。 此外，还涉及很多相关术语形式，如“e-learning”（ 网络学习）、 “flexible learning”（灵活学习）、“Blended learning”（ 混合学习）、“ Networked learning”（ 网络化学习）等等。悉尼大学在远程学习、网络学习等方面的研究领域最为先进。二、新威尔士州数字化教育概况 在信息化社会的背景下，学生学习方式发生了颠覆性的改变，这势必对教师传统的教学方式产生极大的冲击。如何适时了解学习者的“学”，基于学习者新的需求和学习习惯而组织教材、进行教学设计等，是教师面临的新的挑战。NSW教育部会以数字化教育为内容组织相关师资培训，大学教师工作后一个学期可以有2次定期的培训。同时，当地政府应运开展了一个重要项目联结课堂工程（Connected Classrooms Program）：主要用于师资互动互访，优质师资资源的共享交流。澳洲通过网络，视频会议的方式进行师训；中国更多通过教学观摩。新洲远程教育有两种模式。其中一种模式是远程教育由某所大学自身提供。独立提供远程教育的澳大利亚高校的典型代表是The University of Queensland(昆士兰大学)和Charles Sturt University(简称CSU) 。昆士兰大学也是澳洲最初远程教育最好的学校。目前，自身提供远程教育比较好的学校是CSU。学校共有509门课程；其中422门课程是为远程教育学习的；在大学里有35000名远程教育学生。尤其在人口稀少的州，选择远程开放学习的学员每年数量呈现很大的涨幅。同时，5055岁年龄段的学员数量增长幅度很大。(数据来源于.au/study/distance-education/)第二种远程教育模式是由开放大学提供的。开放大学是一所联盟大学，不是单一的一所学校。该学校由7个股东组成，课程由澳洲十余所知名大学提供。该校面向全世界招生，可以随时注册学习。学习者年龄集中在18-24岁，最高毕业年龄89岁。开放大学近乎是一所虚拟大学，和各高校的一些课程专业进行合作，将这些专业的课程学习内容和结业考核集中在它的远程网络平台上，专业结业证书由专业提供方的学校颁发。学生如果要到课堂学习，需要到相关课程提供的学校学习，毕业文凭是学分最多的学校的文凭。三、高校远程网络教学应用平台陈老师向我们展示了西悉尼大学远程网络学习平台的功能使用以及有关技术和理论支持。(.au)l 远程学习平台功能展示该校远程学习平台分为教师和学生两大板块（teachstudent view）。学生在这个平台上可以看到学习指南、课程内容、师生互动讨论、通知、专业学习进度、结业要求等。教师能通过账号登陆全面掌握学生学习情况，保持与学生之间的沟通。学生会根据一些专业问题设定一个讨论主题（subject），教师进行及时解答和互动。国内电大的教师是在线互动，时时解答和非时时解答相结合。但注意到国情不同，澳洲是电邮为主要通讯方式，国内是手机，因此，师生之间在线互动还是非常便捷的。支持部门对远程学习非常重要，如图书馆、远程支持服务中心等。图书馆的功能，不单提供学习资料，还提供有关培训。l 平时作业与检测管理在远程教育中，平时作业与检测既是远程教学和远程学习全过程的一个重要环节，也是对远程教与学的一种形成性评估。此外，平时作业与检测还是实现师生教与学双向交流和沟通、对学生的个别化学习进行有针对性的帮助和指导的有效手段。在澳洲高校的远程教育中，教师批改作业有一个很清晰的指令。评分标准很细化、很明确。量化了所有的细节。评分标准是课程协调员提供，相当于电大的主持教师。根据学生数量多少，相应分配分数等次的名额。作业抄袭或出现雷同卷是远程教育教学的大忌。当学生被第一次发现有雷同作业，教师就会寻找原因，确系学生原因，教师会对其警告并记录在案；如第二次再被发现，该门课程便被判为不及格，严重者将被学校开除。目前，澳大利亚的教育机构正在研制一种检验作弊的软件，以确保教育质量。防抄袭系统（turnitin）是为了解决学术抄袭问题，旨在提高学术论文的价值。引用不规范，查重，抄袭。三个模块：原创性（originality）、同行评议（peer mark）、分数评估（grade mark）。该系统多在技术领域进行研究，而现在教学研究领域如何利用这个系统是有待进一步关注。学生提交作业在本系统，系统提供一份关于作业规范情况的检测结果报告（match overview）。它是帮助老师提高改进学生和自身学术写作的工具。126个国家使用，多种语言，包括中国，其数据库主要是中国知网提供。l 运用脚手架理论指导实践所谓“脚手架”是作为一种教学策略和教学工具，其理论是从维果斯基的社会文化理论和临近发展区中发展而来，是指教师等人在支持学习者发展中，提供支持结构以让他们进入下一阶段或水平的角色。基于学生的现有水平进行纵向比较（人性化、个性化的教学），教师为学生提供能晋升到更好一级的优质教学。新洲大学教师都会依据脚手架理论设计教案、教学大纲，该理论在远程教育教学中所占据一个很重要的指导地位。学习贴士：1.澳大利亚没有国家专门建立的远程开放大学。在澳大利亚，大学层次的远程教育有校外教育和开放学习两个相互连通的系统，它们都是由传统高等学校，即双重模式院校提供实施的。2.澳大利亚大多数传统高校有从事校外教育的经验，其中有些双重模式院校的校外学生人数已接近或超过了校内学生人数。这些院校不是将为传统校园学生设计的教材提供给远程学生使用，而是首先为远程学生学习设计多种媒体的课程材料，随后将远程学习的教材提供给校内学生使用