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文档简介

悔的边缘教案教学目标：1、了解作者，识记并积累生字词，通过学习,了解小说的内容；把握故事内容并用简洁的语言概括。2、理解悬念、对比等手法在塑造情节、刻画人物方面的作用。3、树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。教学课时：一课时教学内容及步骤：一、情境导入大家看过电视剧不要和陌生人说话没有？（多媒体展示有关图片）这是一部反映家庭暴力的电视剧。此剧一播立即在社会上引起强烈反响，甚至饰演男主人公的演员冯远征走到大街上，也不断有人朝他扔石了。不仅如此，此剧的篇名一时成为人们使用频率非常高的一句话，甚至在网上还引发了一场关于社会信任危机的争论。在如潮的人海中，我们到底要不要信任、帮助陌生人？难道陌生人都是坏人？今天，我们一起学习刘心武的一篇小小说悔的边缘，相信它会给我们带来一些思考和启发。二、多媒体展示课题和教学目标三、初读课文，整体感知1、 本文叙述了一件什么事？请用简洁的语言概括。（一位老人热情地为一位陌生的年轻人带路引发一系列碰撞的故事。）2、 读第1-4自然 ，理清事情发生过程中小伙孑和老人行为或心理活动。（小伙 从侧面撞 问路 又问别人 表情复杂惊讶 婉拒不让带路老人 并不在意 回答 慨叹帮助 热情带路理解 体谅叮嘱）3、 叙述故事时运用了什么手法？（悬念 、对比、伏笔）4、 悬念的设置有什么作用？（使故事情节更能吸引人）四、研读课文，深入探究5、 小伙在老人如此此信任的举动中产生了一种什么心理？（悔）6、 老人知道钱包被小伙偷走后心理如何？（悔）7、 两人都有过后悔的心理，他们各为什么后悔？（小伙 良知示泯 奉还钱包老人 好心相助 遭人偷窃）8、 题目能否改为“悔”？和“悔的边缘”有什么不同？（不能。“悔的边缘”不仅表现了“悔”，还表现了一种更为复杂的心理，它是两种不同思想的碰撞，在两种思想之间徘徊。）9、 在短暂的徘徊后，两人的心理又发生了什么变化？（不悔 小伙 继续偷窃 报复社会老人 助人无错 多做好事）10、 你怎么看待这两个人最终不悔的行为？（各抒已见）11、 你能感受到作者的感情态度吗？（人与人之间应真诚信任、乐于向善）12、老人和小伙子分别是什么样的人？（找出体现人物性格特征的句子，分析描写手法并说明作用）（老人：热心、善良、纯朴、高尚；小伙：堕落、卑劣、但又良心未泯）五、拓展延伸讨论：如果把文中主人公的行为也看作送礼，他送的是什么？他的礼送到了吗？（十二万分的善意）六、教师总结二千多年前的孔孟思想的核心是“仁”，孔子曰：“
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