一1、春天的小雨滴滴滴-刘书琴.doc

年 级三学 科语文章(组)一主备人刘书琴学习内容1、春天的小雨滴滴滴学习内容分 析这是一篇精读课文。作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，充分表现了自己对春雨、对美好的大自然的无比喜爱和赞美之情。学情分析本课作者大量运用了贴切的象声词，使文章读来极富韵律，同时也能引起学生朗读的兴趣。在教学时，我在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中，领悟语文的韵味、含蕴的人文；唤醒学生已有的知识和生活经验，结合生活学语文，让语文走进生活，回归学科本能。采取多种方式调动学生的多方感官，参与学习的全过程，享受语文学习的快乐。学习目标1、会写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字。2、掌握“铁皮、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响”等13个词语。3、指导有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。自主学习，背诵自己喜欢的部分。4、引导阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。学习重难点学习重点：理解重点词语，体会句子所表达的情感；学习难点：感受春雨的精神美。学习方式方 法学习准备教师: 1、课前搜集赞美春雨的图片、词语、诗句；2、生字卡片；3、课件。学生:预习课文。课前搜集赞美春雨的图片或名句。学习时数二课时学 案导 案第一课时一、展示春雨的图片或名句。二、自由读课文，标出自然段，圈出不认识的字，想办法认会。（1）同桌互读，纠正读音（2）检查生字、生词的认读、理解情况（3）、小组交流记忆字形的方法。三、用自己喜欢的方式读文，边读边思考，提出有思考价值的问题。第二课时一、 开火车认读生字。 二、区分形近字。铁（ ） 推（ ） 沟（ ） 滑（ ） 密（ ） 尝（ ）跌（ ） 堆（ ） 钩（ ） 骨（ ） 蜜（ ） 常（ ） 三、小声读一读课文，说说春雨美吗？美在哪里？可以边读边想边画，然后以小组为单位讨论交流。 四、 练习朗读，体会“淅淅沥沥”“啪啦啪啦”“哗啦哗啦”这些词的读法，欣赏春雨的声音美。 五、配乐朗读声音美部分。六、用自己的语言描绘一下自己见到的春雨。七、模仿课文，抓住雨的声音、样子、作用写一篇作文。第一课时一、创设情境，导入新课1、导语：同学们，现在是什么季节？你喜欢春天吗？今天我们学习新学期的第一篇课文：春天的小雨滴滴滴，请齐读课题两遍。2、交流：说说春天的小雨在你眼里是怎样的？3、梳理：春天的小雨在同学们的眼里是那么的美丽、活泼，请带着欢快的语气再读课题，注意读好“滴滴滴”三个字。4、现在就让我们和作者一起走进春天的小雨里，看看你都听到了什么? 看到了什么? 二、初读感知，自学解疑1、学生自由读课文。要求： （1）自学生字，看清字形，读准字音。 （2）想一想:课文主要写了什么内容？ 2、检查自读课文情况。 （1）指名分段朗读课文，纠正字音。 （2）说说课文主要写了什么；针对课文内容质疑。 3、出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音：品尝 播种 血脉4、出示生字卡片，检查并纠正生字读音。（1）提问：你是怎样认识这些字的？还有哪些字不认识或者认识起来有困难？指导学生说出识字方法，互相交流。（2）组词。注意引导学生区别形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。（可出示课件）帮助学生记忆）三、反馈巩固，总结评价用自己喜欢的方式读文，边读边思考，提出有思考价值的问题，如课文题目上用“滴”字为什么不用“嘀”？为什么说“整片树木仿佛成了一座音乐厅”？等等。教师归纳、整理，梳理出重点问题，有针对性地教学。第二课时一、复习检查，导入新课1、抽学生轮读课文，同学评价谁读得好？2、抽生认读本课的文中词语。二、合作研读，探究内化（一）这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧！小声读一读课文，说说春雨美吗？美在哪里？可以边读边想边画，然后以小组为单位讨论交流。（给充分的时间思考，自读自悟，在讨论交流中发表自己的见解。）（二）汇报交流：春雨的声音美。提问：哪些自然段写了雨的声音？（25自然段）这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？ 1、屋前听雨（第2自然段）（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同：“淅淅沥沥”“滴滴答答”“叮叮咚咚” “哗啦哗啦”。（3）同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？（4）抓住“推、挤”这两个用得好的词，感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。 2、林中听雨（35自然段）（1）课件出示句子：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。 第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？（体会使用打比方句子的好处） 想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？ 练习朗读，体会“淅淅沥沥”“啪啦啪啦”“哗啦哗啦”这些词的读法，欣赏春雨的声音美。 (2)课件出示句子：嗵嗵嗵！咚咚咚！突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！对比这两句中表示声音的词的读法有什么不同，体会破折号的作用。说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促。多种方法练习朗读，在朗读中注意引导学生正确评价他人。(3)为什么说“好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的,在把地球敲响”？学生自己初步理解。结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。3、课件播放春雨飘落的画面，边欣赏春雨，边练习朗读，感受春雨之美。4、.配乐朗读声音美部分。（三）学习最后一段读了这节，你能体会出作者有什么样的感情？说说你怎么来表达你的喜爱之情。（1）指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因（2）出示儿歌：春雨。读一读，感受万物盼望春雨的心情。 （3）想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？ （4）如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？ （板书：精神美）三、盘点收获，拓展提升1、结合课文内容，说说自己的收获，或者描绘一下自己见到的春雨。2、总结写法：文章把我们带进了一个声音的世界，多用比喻、拟人的手法，在写了春雨的声音美的同时，还写出了春雨的形象之美、精神之美，那么作者为什么会写出这么精彩的文章呢？读一读课后的“指南针”，你会有更多的收获。（提示以后写文时学习作者的写法，写出的文章会更精彩）3、把自己收集到的春天美景的照片或图片，选一幅配上文字，在教室里举办一个“美丽的春天”的展览，也可以联系实际谈一点自己的感受。作 业 设 计一、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。二、我会区分形近字。铁（ ） 推（ ） 沟（ ） 滑（ ） 密（ ） 尝（ ）跌（ ） 堆（