1、常见材料.doc

第一单元 常见材料【单元概述】本单元的设计目的是以木材、橡胶、常见商品的包装材料和家庭装潢材料为研究对象，让学生在“看看、做做、想想、讲讲”中认识常见材料，了解它们的来源、基本特点和用途。 本单元的设计思路是从具体到一般。首先分别以木材和橡胶为认识对象，通过一系列观察、讨论和操作活动，了解它们的来源、基本特点和用途，培养节约材料的意识：然后向学生介绍一些常见的商品包装材料，借助“选择包装材料”等活动帮助学生了解包装的用途，知道对一些物品进行适当包装是必要的：接着组织学生对常见的家庭装潢材料进行讨论，对家里的木板、瓷砖等材料进行比较，使学生初步了解木板和瓷砖的基本特点，并将所学知识与实际生活紧密联系起来。【单元教学目标】1识别木材、橡胶等材料，了解它们的来源、基本特点和用途。2识别一些常见商品的包装材料知道对一些物品进行适当包装是必要的，而过度包装是一种浪费。3识别一些常见的家庭装潢材料初步了解它们的用途和特点。4将所学知识运用到实际生活中去。5培养节约材料的意识。【教学活动安排】4课时第一课时：木材（P1P2）【设计思路】本课的设计思路是：从生活中常见的木制品入手，引导学生识别一些木制品，了解它们的用途；然后通过了解木材的来源，增强节约材料的意识。通过几种常见木材特点的比较，对木材的多样性有所了解。 本课通过活动一“生活中的木制品”，要求学生从观察家里的木制品人手，知道生活中许多常用物品是由木材制成的，对木制品在生活中的用途有初步了解，通过活动二“木材的来源”，知道木材是一种天然材料，树木成材需要较长的时间，培养学生“合理开发树木，节约使用木材”的意识；通过活动三“不同木材的特点”，要求学生进行闻一闻、掂一掂、刻一刻等操作活动，对同样大小、厚薄的松木片、樟木片和柚木片进行比较，并完成木材小档案，在感受木材多样性的同时，引导学生以制作小档案的形式如实记录操作结果。【重点、难点】重点：比较几种常见木材的特点。难点：比较几种常见木材的特点。【教学目标】1识别一些木制品初步了解它们的用途。2初步了解木材的来源，培养“合理开发树木，节约使用木材”的意识。3初步了解几种常见木材的特点，并能够以小档案的形式如实记录操作结果。【课前准备】常见木制品的图片、木制品实物【教学活动指导】活动一：生活中的木制品（P1）活动目标：1初步认识生活中的木制品。 2知道常见木制品的基本用途。 师 生 活 动 流 程指 导 要 点1、观察：生活中的木制品，如：桌、椅、橱、门、书架、船模、玩具、铅笔、床、镜框等。2、讨论：这些物品是用什么材料做的?有些什么用途?3、讨论：生活中还有哪些物品是用木材制作的?4、小结：生活中许多物品是用木材做成的，它们有的用来存放物品，有的用来观赏，有的用来玩耍，真是各有各的用途。*通过讨论激发学生原有的生活经验，通过适当引导，学生应该能识别不少木制品，并能够简单说出它们的用途。活动二：木材的来源（P1）活动目标：1初步了解木材的来源。 2培养合理使用木材、保护树木的意识。 师 生 活 动 流 程指 导 要 点1观察：木材来源的照片。2讨论：木材是从哪里来的?3阅读：木材是一种天然材料。4教师补充资料：介绍一些常用树木的生长期。5小结：树木要经过“砍伐、切割、干燥“等过程才能变成木材。树木的生长期较长，我们要合理 开放、节约使用。*培养学生“合理开发树木，节约使用木材”的意识。*教师应引导学生自己总结出木材的形成不易，从而培养节约木材的意识。 活动三：不同木材的特点（P2）活动目标：1通过多种方法对不同木材的特点进行比较，发现不同的木材具有不同的特点。 2学习制作木材小档案。师 生 活 动 流 程指 导 要 点1讨论：我们可以从哪些方面对这些木材的特点进行比较?怎么比较?2分组活动：通过看一看、闻一闻、掂一掂、刻一刻等方法，比较松木、樟木、柚木等几种木材在 外观、气味、轻重、硬度等方面的不同特点。3记录：完成活动作业第1页第一部分。4交流：各人制作的木材小档案。5阅读小资料：奇特的木材。*活动以小组为单位，小组成员分工合作，认识木材的不同特点，然后将小组操作的结果以“木材小档案”的形式记录在活动作业上。这个小组活动是本节课的重点。【教后反思】优点：在课前让学生自己准备一些木材做的东西，这样的任务对学生来说并不难，这样就给他们创设了生活化的课堂，把材料带入课堂，让学生在产生众多的问题以后有足够的材料去研究去发现不足：区分木材的不同特点时，由于选用了一些比较常见的木材，所以它们的不同点比较难区分。第二课时：橡胶（P3P4）【设计思路】 本课的设计思路是：从生活中常见的橡胶制品入手，引导学生识别一些橡胶制品，了解它们的用途。然后了解橡胶的来源、橡胶的形成过程和简单分类、橡胶的特点，并且能够将所学知识运用到实际生活中。 本课通过活动一“生活中的橡胶制品”，从观察生活中的常见橡胶制品入手，知道生活中有许多常用物品是由橡胶制成的，对橡胶制品在生活中的用途有所了解；通过活动二“橡胶的来源”，观察相关图片，初步了解橡胶的生产过程和简单分类；通过活动三“橡胶制品的特点”，要求学生进行拉伸、摩擦等操作活动，发现橡胶制品具备“有弹性、耐磨、防滑”等特点，然后组织学生对生活中的相关实际问题展开讨论，引导学生将知识运用到生活中去。【重点、难点】重点：认识橡胶制品的特点。难点：认识橡胶制品的特点。【教学目标】1能识别一些典型的橡胶制品，了解它们的用途。2初步了解橡胶的来源。3初步了解几种橡胶制品的特点，并能够将所学知识运用到实际生活中。【课前准备】常见橡胶制品的图片、橡胶制品实物。【教学活动指导】活动一：生活中的橡胶制品（P3）活动目标：认识生活中常见的橡胶制品及其用途。师 生 活 动 流 程指 导 要 点1观察：生活中的橡胶制品，如：热水袋、乒乓球拍的橡胶贴面、球鞋鞋底、篮球、雨靴等。2讨论：这些物品是用什么材料做的?有些什么用途?3讨论：生活中还有哪些物品是用橡胶制成的?4小结：生活中有许多用橡胶制成的物品。*学生可能一开始对“橡胶”一词比较陌生，可以投石问路，举出一两个例子对学生加以引导，学生就能比较顺利地举出更多橡胶制品的实例。活动二：橡胶的来源（P3）活动目标：初步了解橡胶的生产过程和简单分类。 师 生 活 动 流 程指 导 要 点1观察：橡胶来源的照片。2讨论：橡胶是从哪里来的?3小结：橡胶要经过“割胶、收集、晾干等过程才能用来制作橡胶制品。4阅读：橡胶的简单分类。活动三：橡胶制品的特点（P4）活动目标：初步了解橡胶制品的特点和用途。 师 生 活 动 流 程指 导 要 点1讨论：我们可以从哪些方面对橡胶手套的特点进行认识?怎么做?2操作：通过拉伸和摩擦等方法认识橡胶制品具有有弹性、防滑、耐磨等特点。3讨论：自行车和汽车轮胎为什么要用橡胶来做?4完成活动作业第1页第二部分。5小结：橡胶制品具有有弹性、耐磨和防滑的特点，因此在生活中被广泛应用。6讨论：你还认识哪些橡胶制品?它们分别利用了橡胶的哪些特点?*通过各种方法认识橡胶手套的特点是本节课的重点需要给学生充足的时间去设想方法并将自己的方法付诸实施、得出结论。 *进行摩擦操作时两手用力大小应尽可能一致。*要求学生结合对橡胶制品特点的认识。对“车胎为什么要用橡胶来做”展开讨论。在此基础上对“生活中的橡胶制品分别利用了橡胶的哪些特点”展开讨论，引导学生将所学的知识运用到生活中去。【教后反思】优点：本节课充分和学生的生活实际联系起来了。由于橡胶制品学生接触的不是很多，所以在课堂上教师和学生一起参与讨论，并引导学生联系生活中自己的经验介绍，然后大家再一起分析是否所说的物品属于橡胶。不足：橡胶的特点在实验的过程中还不够深入，所以造成学生在理解上有一定的困难，可以对实验的过程再改善一下。第三课时：包装材料（P5P6）【设计思路】 本课的设计思路是：先识别包装材料，再结合对包装材料特点的认识为不同物品选择合适的包装材料。 通过活动一“认识包装材料”，要求学生从观察不同物品的包装材料入手，通过看看、讲讲，能够识别一些常见物品的包装材料；通过活动二“选择包装材料”，了解包装的一些基本功能，结合实际生活，知道对物品进行适当包装是必要的。最后以月饼的精美包装为例，引导学生对生活中的一些过度包装现象展开讨论，知道过度包装是一种浪费，培养节约材料的意识。【重点、难点】重点：为不同的物品选择合适的包装材料。难点：为不同的物品选择合适的包装材料。 【教学目标】1识别一些常见商品的包装材料。2初步了解包装的主要作用，知道对物品进行适当包装的必要性。3能够将所学知识运用到生活中去。4知道过度包装是一种浪费，培养节约材料的意识。【课前准备】常见包装材料的图片、散装饼干和包装饼干的实物、手表、茶叶、光盘、皮鞋、鸡蛋、纸盒、塑料光盘盒、铁罐、精美包装盒、蛋托等物品。【教学活动指导】活动一：认识包装材料（P5）活动目标：初步认识常见包装材料的名称和特点。 师 生 活 动 流 程指 导 要 点1观察：教材第5页各种物品的投影片。2讨论：这些物品分别使用了哪些包装材料?这些包装材料有什么特点?3讨论：还有哪些材料也可以用来包装物品?活动二：（P5P6）活动目标：1知道包装的必要性。 2根据不同物品的特点为它们选择合适的包装材料。 师 生 活 动 流 程指 导 要 点1观察：食品商店营业员出售散装饼十和包装饼干的场景图及散装饼干和包装饼干的实物。2讨论：商店里的散装饼干和包装饼干你更愿意选择哪一种?为什么?3小结：经过包装的饼干与散装饼干相比具有卫生、防潮和美观的优点。4讨论：手表、茶叶、光盘、皮鞋、鸡蛋等物品，如果作为礼物送给朋友，是否需要包装?为什么？你认为对它们进行怎样的包装比较合适?说说理由。5完成活动作业第2页6小结：对一些物品进行包装后能够起到防潮、防震、卫生、安全、方便、美观等作用，因此对物品进行适当包装是必要的。7观察：包装精美的月饼礼盒照片。8讨论：这样的包装好不好?为什么？ 9小结：适当的包装是必要的，但是过度包装是一种浪费，我们要节约材料。*“选择包装材料”是一个开放的活动，也是本课的重点，应鼓励学牛充分讨论，自主选择。只要学生能说出选择的合理理由，都应予以肯定，调动学生的学习积极性，然后引导学生通过比较选出最合适的包装材料。【教后反思】优点：通过讨论让学生认识到了各式各样的物品包装，然后通过展示学生自主设计的物品的包装，各式各样精美的包装设计，在学生的自主体验中学习的热情和效率就会得到提高。不足：针对合理包装这个内容，教师没有列出一定的标准，所以学生在讨论的过程中会有困难，需要在这方面要注意点。第四课时：装潢材料（P7P8）【设计思路】 本课的设计思路是：先识别家中常见的装潢材料，再对最熟悉的装潢材料木板和瓷砖进行比较，初步了解木板和瓷砖的基本特点及用途。 活动一“家庭装潢材料”，要求学生从观察家里常见的装潢材料入手，通过看看、讲讲，能够识别一些常见的装潢材料；活动二“比较木板和瓷砖”，通过滴水、去污、刻画、敲击等操作，引导学生对木板和瓷砖的多种性能进行比较，初步了解木板和瓷砖的基本特点，结合它们的特点解释生活中的一些装潢现象，将所学知识与实际生活紧密联系起来。【重点、难点】重点：认识木板、瓷砖的基本特点，并结合它们的特点来解释生活中的一些装潢现象。 难点：认识木板、瓷砖的基本特点，并结合它们的特点来解释生活中的一些装潢现象。【教学目标】1识别一些常见的家庭装潢材料。2初步了解木板、瓷砖等常见家庭装潢材料的基本特点并结合它们的特点解释生活中的一些装潢现象：【课前准备】家庭装潢材料的图片。【教学活动指导】活动一：家庭装潢材料（P7）活动目标：初步认识常见的家庭装潢材料。 师 生 活 动 流 程指 导 要 点1观察：客厅、厨房、卧室、浴室的照片。2讨论：家里经常能看到哪些装潢材料?3交流；家里不同地点选用的不同装潢材料。*学生可能对于常见装潢材料的名称不熟悉，应适当指导。活动二：比较木板和瓷砖（P8）活动目标：1通过不同的方法，观察、比较木板和瓷砖的不同特点。 2结合木板和瓷砖的不同特点解释一些家庭装潢现象。 3感受物体在生活中的应用总是和它们的特性密切相关的。 师 生 活 动 流 程指 导 要 点1讨论：为什么客厅和卧室的地面多选用木地板，而厨房和浴室的地面多选用瓷砖?2设想：怎样比较木板和瓷砖的特性?3交流：小组交流自己设想的方法。4操作：运用自己设想的方法以小组为单位，对木板和瓷砖的不同特性进行比较。5完成活动作业第3页第一部分。6交流：说说木板和瓷砖各有哪些特点。解释木地板多用在卧室和客厅而瓷砖多用在浴室和厨房的