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文档简介

工作感悟:合作 交流 协作实验中学 张团团 基于以前工作行进中暴露的问题，着眼以后复习工作展开能行之有效，事半功倍，强调3个方面：希望教研组长在以后的工作中紧紧围绕，有效执行，让你的这个“角色”的价值和意义，不仅仅只是个名称，不仅仅只是给组员领教材、教案等的，不仅仅只是把会议的精神念给组员听一听或把会议的内容写在小黑板上就完成任务啦，教研组长的使命是“合作的组织者、交流的调节者、协作的指挥者”，这才是你的角色定位！一、 合作 实验中学现在的江湖地位，已经不是只追求“凤毛麟角”的发展阶段，而是要求追求“满面开花”“全面提升”的升华阶段，最需要“合作共进”，而不是“单刀直进”，所以复习展开后,组长需做到以下两点： 1、需要教研组长们与老师合作，把每章、每节、每个知识点、疑难点、侧重点归纳好，使每节课的复习落点要准，落地要实，复习要透，拓展要广。 、需要教研组长与老师们协商，从浩如烟海的资料题海中进行精选，抓考点、疑点、重点不放，统一行动，立足课堂，追本溯源，强化能力，提高效率，均衡发展，不要在同教研组中，相同资料中出现考题时有的老师讲过，有的老师没讲过，这种现象的出现，是教研组长最大的失职！ 以上两点工作你是否能做到实处，自有求证之法，教研室也一定会把确实有能力的、能担当的组长上报给学校的最高领导人。二、 交流 阶段性的考查后，名次的呈现，只是个体的彰显，而不是团体的共荣，比起赤裸裸地念数据，念名次，以及点名分析成绩，先进者的经验和进步者的感悟才是最有价值推广的，更是激励先进-总结自我、超越自我；鼓励置后者-鞭策自我、提升自我的一个有意义的平台。所以，经验的交流，应该成为教研活动的一个切实的阶段性工作内容，组长们要做到实处。三、 协作教研组长要协调组员的不和谐、不积极的情绪，配合年级组、教研室搞好所有精神的落实和任务的完成。比如教研室组织的学科大教研活动，教研室组织的听评课活动，教研组长一定要协调组内老师集体备课、磨课。做课人的呈现效果，也是教研组长的脸面，好与坏都有组长的成份，这也是组长工作能力的一个考查角度。其次，其它组员对参加听评课的时间观念，参与评课的积极态度，也是考查教研组长协调能力的一个角度。学校给教研组长搭建了一个最“亲民”的工作平台，学校 “和谐共进”的工作局面的形成和延伸，离不开教研组长的倾心研究和倾力奉献。 最后送教研组长3句话：1、业精于勤是方法，责植于心是态度，你的态度决定你的高度。2、人无远虑，必有近忧方向大于方法，动力大于能力，做人 大
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