回收废电池教学设计.doc

课 题：回收废电池教学内容：北师大版数学二年级下册 第六单元 加与减（一）教学设计:高丕卿教学目标： 1、在具体情境中，探索并掌握三位数进位加法的计算方法，能正确地进行计算。2、引导学生结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，3、掌握调换加数的再加一遍的验算方法。4、体验算法的多样性，感受数学的魅力。5、对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。保障措施：实物投影、电脑课件教学活动：一、复习迁入1、回顾：我们学习了回收废电池的第一节课，通过学习你有哪些收获呢？谁来说一说。2、口算。课件出示口算题，学生开火车计算。3、用竖式计算下面各题。师：这节课，我们就用大家总结出来的规则，继续解决上节课没有解决完的问题。二、探索新知。1、情境导入，提出问题。（课件出示回收废电池情境图）这节课我们一起来解决“二班和三班一共回收多少节？”这个问题。、2、探索算法，解决问题。（1）列出算式。独立思考，指名列式：87129=师：我们一起来估一估，和大约是多少呢？生独立思考，汇报。（师适机板书。）师：同学们想出了这么多估算的方法，真棒， 87与129的和到底是多少呢？请同学们自己先算一算，然后把你的方法先说给小组的同学听。生独立计算后，组内交流算法。师：谁愿意把你的方法介绍给全班同学？预设：学生可能会有以下几种计算方法; 指名学生汇报自己的计算方法。（1） 87129 （2） 87129 （3）87+129=871301 =9012093 =87+130-1=2171 =21093 =217-1=216 =216 =216（4）87129 （5） 用竖式计算：80+120=200 8 7 1 2 97+29=36 1 2 9 8 7=216 2 1 6 2 1 6（6）用计数器拨珠子算。指名学生到前面演示拨计算器。重点让学生说一说十位和百位上是怎样算的。师：同学们的计算方法可真多呀！下面我就来回顾一下同学们的多种计算方法。（课件展示每一种算法）在这些算法中，哪一种方法最方便快捷？3、总结法则。师：根据这几节课的学习，大家讨论一下用竖式计算加法时要注意什么？先组内交流，在全班交流。引导注意以下两点：三、巩固练习。1、师：多位数加法的计算法则大家掌握了吗？我们一起来检验一下。（课件出示） 生分三组独立进行计算，全班核对。并指名学生讲一讲每一道题的竖式计算过程。2、（课件出示）要求同学们看清数字认真的来计算。计算结束后，请同学到前面逐题讲一讲计算过程，并集体核对。 3、过渡：同学们做的可真认真呀！可是就有这样一个小朋友，做题不是缺这儿，就是漏哪儿，大家请来断定，他做的题对吗？对的在（ ）里打“ ”，不对的打“ ”，并帮他改正。 师小结：刚才的小朋友，犯得最大的错误就是，忘记加进位数和数位没有对齐，所以在我们的计算过程中，不要犯类似的错误。大家能记住吗？4、师：在我们的日常生活中，有很多的实际问题就是利用我们今天所学的知识来解决的。不信你们瞧！（课件出示）引导学生观察图，问：谁来给大家报一报家具的价格？ 5、课件出示第三小题。 齐读问题。要求：请同学们根据图中的信息先独立思考，然后在小组中交流。并且思考讨论：有没有不用竖式计算，就很快选择出买哪两件家具的