2013年翁坪中学十二五系列中继才教学习材料.doc

翁坪中学2013年署假“十二五”系列中继教学习记录主题:教育教学业务技能(8学时)地点:翁坪中学会议室时间:2013年7月16日领学人:潘星雨第一学时：怎样上好一堂课一、要创设好情境，精彩导课二、教师思路要清晰，正课教学要流畅1、教学活动要关注学生的生活世界和社会实践2、教学活动强调学生学习的过程和方法3、教学活动要关注细节4、教学活动要发展学生的思维三、课堂教学要有始有终，结课要做到回味无穷1、归结全篇，深化主题2、巧设悬念民，引发思考3、交流成果，分享感悟以上是我在结合多位教师的课堂教学基础上，结合相关理论产生的个人见解，其中一定有不足之处，希望各位批评指正。第二学时：教师课堂语言的“六性”一、以情激情，教师的语言要具有感染性二、深入浅出，教师的语言要具有启发性三、抛砖引玉，教师的语言要具有目的性四、寓教于乐，教师的语言要具有趣味性五、严密准确，教师的语言要具有规范性六、机智敏锐，教师的语言要具有灵活性第三学时：精彩课堂语言五十句-听1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 第四学时：精彩课堂语言五十句-读1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。 7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。 9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。第五学时：精彩课堂语言五十句-问1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。第六学时：精彩课堂语言五十句-写1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。7、 “有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。8、 同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。9、刚刚过了节，同学们一定还有深刻的印象，就“节”为题，写一遍作文，好吗？10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。第七学时：课堂提问的类型及要求一，类型1.回忆式提问2.理解式提问3.运用式提问4.分析式提问5.综合式提问6.评价式提问二，特点 1.清晰与连贯2.停顿与语速3.指导与分配第八学时：课堂提问应注意的问题第一类问题，要求对具体事情进行分析的问题(回忆式或理解式问题)第二类问题，要求对各种关系进行分析的问题(运用、分析式问题第三类问题，需要进行概括或进行归纳的问题(综合、评价式问题)主题:师德师风教育(8学时)地点:翁坪中学会议室时间:2013年7月17日领学人:潘开义 第一学时：忠诚人民教育事业 首先，教师要坚持以“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，树立全面育人.全方位育人.全过程育人的教育思想，确立正确的培养目标，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观.荣辱观.其次，教师要在教育教学工作中提高判断力，在“知识为谁所用”上立场坚定，突出热爱中国共产党，热爱社会主义这个“魂”，突出以爱国主义为核心的民族精神这个“根”。再次，教师要全面贯彻党的教育方针、政策，在教育教学中自觉同党和国家的方针政策保持一致，正确认识本职工作在科教兴国、科教兴场中的作用。 第二学时：依法执教一，教师要坚持四项基本原则，认真学习和自觉遵守法律法规，努力增强法制意识，自觉同违背四项基本原则和国家法律法规的言行作斗争，不宣扬封建迷信和歪理邪说，不参与邪教活动。二，教师要认真学习未成年人保护法、义务教育法、教师法、教师资格条例、青少年保护条例等法律法规，自觉按相关的条款开展教育教学工作。三，教师要热爱学校、主动关心学校的发展，积极维护学校的声誉，自觉遵守学校的各项规章制度，做好学校的主人。 第三学时：修师德、铸师魂 首先，教师要热爱学生，教师育人，尽职尽责，面向全体，与学生广泛接触，互相交谈，与学生真诚相待，富于幽默感。 其次，教师要注重自身仪态仪容，化装、服饰、佩饰既要表现出教师庄重、大方的外表，又不影响教育教学工作，特别是课堂教学工作的开展。 再次， 教师要尊重学生人格，要使自己的言行符合师德规范，不讲教师忌语，不因少数学生的越轨而责备全班学生，不当众发火，不在大庭广众之下让学生丢脸；要保护学生的合法权益，保证学生休息、休闲、活动的时间。 第四学时：严谨治教、勤探究 1教师要认真执行课程标准，不随意增减课时，认真备课、认真上好每一堂课、认真批改学生作业，努力改进教学方法，不断提高课堂教学效益，正确评价学生，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生。 2教师要自觉提高自身业务水平，努力学习、掌握课堂教学技术、现代教育技术，积极投身教育科学研究，并在教育科研中不断提升自身的教育教学素养和效果。 第五学时：团结合作、积极进取 1教师要积极参与、推动学校学习型班组的建设，特别是认真参与各种教学研究活动，以刻苦钻研、积极进取的姿态投身教研组建设。 2教师要尊重他人，与其他教师相互支持，团结合作，努力营照教师之间、师生之间、教师与家长之间沟通与合作的良好氛围，坚持进行家访，在接待家长的过程中要平等待人，不训斥家长，充分发挥家长的教育学生中的积极作用。 3教师要在学校内外注重自身综合修养的提高，遵守社会公德，推进社会文明，做一个言谈举止文明礼貌、受人尊重的公民。 第六学时：与时俱进、开拓创新 1教师要认真学习教育理论，努力提高教育教学专项技能，构建扎实的教育学、心理学等理论基础。 2教师要关注教育改革的最新动态，勤于思考，追求富有时代特点和科学发展的的教育理解。 3教师要积极参与教育改革的实践，善于将理论学习的体会经验运用于教育实践，不断探索教育规律，努力取得实践创新成果。 第七学时：诚信做人、踏实做事 1 教师要在教育教学工作中以自己诚信的言行，不断影响、促进学生诚信品质的形成和发展。 2 教师要正确对待学生，正确认识自己的工作效果，对于在工作中出现的问题要敢于承认错误，勇于承担责任，并努力改正存在的不足。 3教师要做到言必信，行必果，使自己成为言行一致、诚信立身的人。 第八学时： 乐奉献、勤耕耘 1教师要勤奋工作，积极弘扬敢为人先的拼搏精神，不断改革，勇于挑战。 2教师要树立现代教育服务观，一切为学生的发展着眼、着想、着手，积极为学生家长提供良好的教育服务。 3教师要发扬无私奉献的精神，工作中不计较个人得失，在教育的工程中辛勤耕耘、奋发有为。主题:学案编制(8学时)地点:翁坪中学会议室时间:2013年7月18日领学人:辛冲 第一学时： 学案的特点 1,问题探究是学案的关键,它能起到“以问拓思,因问造势”的功效,并能帮助学生如何从理论阐述中掌握问题的关键.2,知识整理是学案的重点,学案的初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合,整理归纳,形成一个完整的科学体系.3,阅读思考是学案的特色,可根据课文内容进行阅读思考,也可为开阔学生视野。4,巩固练习是学案的着力点,在探索整理的基础上,让学生独立进行一些针对性强的巩固练习,对探索性的题目进行分析解剖。 第二学时： “学案教学”的作用 1,为了帮助学生自学2,提高现代化教学水平3,使学生学会学习,学会做人4,促进教师角色的转换5,学案教学能培养学生创新精神6,树立新的教育理念-以学生为本,师生平等7,能让学生尝试成功快乐8,是实施素质教育的有效途径 第二学时： 学案设计的原则(1)课时化原则 (2)问题化原则(3)参与化原则(4)方法化原则(5)层次化原则 第三学时： 学案编制的要求 (1)理清教与学之间的关系,努力给学生提供更多的自学,自问,自做,自练的方法和机会,使学生真正成为学习的主人,增强对学习的兴趣.(2)引导学生独立思考,实现掌握知识(学会)与发展能力(会学)的统一,使学案成为学生掌握学科知识体系和学科学习方式的载体,教师教学的基本依据.(3)实现个性发展与全面发展的统一.学案的编写应该充分考虑和适应不同层次学生的实际能力和知识水平,使学案具有较大的弹性和适应性. 第四学时：学案编制的方法1,明确教学目标建立知识结构框架 2,把握知识的重,难点找出最佳切入点3,设计问题培养学生运用知识的能力4,通过练习及时自查和巩固学习效果 第五学时：分层教学的分析过程和内容一，过程1 ,动态分层,明确目标.2,任务分层,按层达标.3,分层探究,分层释疑. 二，内容1,学习目标2,知识构成3,学习方法4,技能训练 第六学时：教案与学案的区别 一，目的: 教案为教师上好课做准备 学案为学生自学提供指导二，性质: 教案教师中心,单向性,封闭性 学案学生中心,互动性,开放性三，角色: 教案教师自导自演,学生是听众 学案教师组织调节,学生是主角四，表达: 教案界面规整,表述严整周密,多用书面语 学案界面亲切,表述生动活泼,多用口语第七学时：教案的目的(1) 激起动机,激发想象;(2) 紧扣大纲,开阔眼界;(3) (3)重视学法,培养能力;(4) (4)面向全体, 层次多样;(5) (5)结构合理,操作容易. 第八学时：教案编制的栏目 年级、学科、教材、课题、教师、学习要点(目标)、重,难点分析、学习思路、学法指导、同步练习、自我测评、小结、练习答案和提示、资源链接(课外拓展)、学生水平差异对教学影响之解决方法主题:校本培训继续教育(8学时)地点:翁坪中学会议室时间:2013年7月19日领学人:杨玉松第一学时：什么是校本 所谓校本： 一是为了学校，指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向。 二是在学校中，即学校自身的问题。 三是基于学校，指要从学校的实际出发，所组织的各种培训、所展开的各类研究都应充分考虑学校的实际第二学时：什么是校本培训校本教师培训，是指基于学校发展和教师自身专业成长的需要，由学校发起和规划、将本校作为教师继续教育的基地并立足于本校的教育教学实际的培训活动。第1、 学校要有明晰的办学理念，有较详尽的发展规划，这是培训的前提。第2、 第二、培训的主体是教师自己，是教师的反思、觉醒。外聘的课程和人员是辅助角色。第3、 追求特色是培训的关键，目标在于形成教有特色，学有特长的教育理念。第三学时：为什么要推行校本培训第一、校本培训有利于提高教师实际教育的能力和水平第二、校本培训有利于提高中小学教师参与积极性第三、校本培训有利于弥补继续教育资源不足第四学时：什么是案例1、案例总是一个又一个的实践，一个又一个的故事，是教学界的一个又一个的例证。2、案例是事件，是否所有的教学事件都是案例？哪些能纳入案例的阵营中来？、案例作为事件而言，含有问题和疑难情景在内的事件。、案例必须是真实发生的事件。不能杜撰，必须是真实的。 第五学时：为什么要开发案例、有助于记录记载教师自身的教育教学经历。这种形式是和教师联系在一起的。、有助于发现教育教学工作中存在的重点和难点。、有助于教师自己自觉地系统地反思教育教学行为，提升教育教学质量和水平。、有助于加强教师与教师之间的经验的交流。 第六学时：写作案例的基本要求、 一个典型的案例办自己的论述和描述集中在一个主题上，材料的取舍也以此作为标准。、 突出问题，突出矛盾，突出冲突。、 要反映事件发生的过程，要有一定的从开始到结束的相对完整的情节。、 要反映事件发生的背景，把事件放在一定的时空背景中进行分析。、 叙述要具体要明确，、能揭示教育教学工作的复杂性，要能反映教师与学生的内在的复杂活动。 第七学时：案例撰写的步骤、 寻找一个或几个典型性的案例，对它进行内容上的分析。、 思考、捕捉教育教学实践中所存在的、遇到过的两难问题。、 搜集与问题相关的事件的素材，围绕着问题、主题汇总整理素材。、 撰写案例的初稿，教师集体讨论，提出修改意见。让读者有移情的作用。 第八学时：案例教学的作用、 提高教师问题解决的技能技巧，让教师有勇气直面问题。如对突发事件的处理，可以变得与众不同。、 在于缩小了教学情境与实践情景之间的距离。、 通过案例教学所获得的知识是内化了的知识。因为教学的知识有很多是具有不确定性的。案例教学并不排斥理论知识。 主题:全能教师业务培训(8学时)地点:翁坪中学会议室时间:2013年7月20日领学人:邰春华第一学时：衡量一位好教师的十个标准一、把情感还是信息交流放在首位二、把希望寄托于学生还是自己三、越教越多还是越教越少四、知识教了再学还是学了再教五、教师课堂指令明晰还是模糊六、课堂的调动是有效还是无效七、相信学生的笔头还是口头八、教师使劲教还是学生勤奋学九、练习完成于课内还是课外十、道理是让学生感悟还是直接告诉第二学时：教师的教育机智（一）教育机智的涵义（二）影响教育机智的因素 1.对工作和对学生的