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工商管理实践教学论文范文 目前最根本的方法是如何有效提升工商管理专业学生的就业能力高等教育机构应根据市场变化就业方式及时改革课程设置课程能有效地与市场进行提高学生自身的能力有效地做到课程设置与市场接轨、提高学生创新能力从而实现就业率的提高 第1篇 1工商管理专业课程教学现状 1.1课程设置存在滞后性 从目前的国际或国内真正的基于管理工商管理课程的例子可以看到一些学校在原则的基本上并没有实际知识关于就业有关的零散的形式已经列入教学计划虽然许多院校都设置了相应的课程但是并没有形成一个完整的课程 但是从中国的实际情况不能与时俱进;教材陈旧无法适应不断变化的经济环境指导低实用性差 1.2理论知识过多实践过少 工商管理作为管理的一个重要分支属于一个面向应用的学科 基于管理学与经济学范畴在如何运用现代管理方法和手段来对有效的企业管理和经营决策的基本理论 就业的主要业务方向的业务管理岗位的基础上的实际位置例如：人力资源管理财务管理市场营销等 但课程没有安排实际操作和就业选配课程设置教材讲解这两种情况或者他们根本就没有安排任何相关的课程和培训但完全偏向理论研究缺乏足够的训练实践 1.3在就业指向方面没有发挥作用 工商管理的学生有相当一部分是针对这两个词的管理人们会想到要到毕业的企业管理职位而不愿从基层做起就业期望值高的开始 这一方面也是由于对知识管理的一套企业管理课程的重点和身份管理思想灌输和培训致使工商管理专业的学生眼高手低缺乏创新 缺乏职业指导就业培训和其他学生在课程和内容相关的就业从而使学生能够毕业后找不到自己的位置后学生被认为从基层做起开始是与专业相脱离形成错误的用人理念 2改革工商管理课程教学体系的建议 2.1增强社会实践课程的独立性 培训企业管理人才应该以实用性应用性为主 根据企业管理的专业性应设置了多种类型的实习实践以突出实践教学培养学生独立操作的能力培养学生实践创新能力 集专业性和实践性为导向的课程应根据工商管理培养目标学生能力专业技能对目标综合实践能力和创新能力合理合情建立融合的时代基本的做法实行渐进式的课程体系 为了能有实践的操作和应用学到固化分析分类 总结和提高的结果 条件也应在课堂现场教学让学生经历动手实际上岗操作以提高经验之外 2.2构建理论与实际课程相结合体系 在课程设置构建理论+操作的课程体系模式 从理论上讲课程不仅要安排基础学科计算机英语法律等而且还安排像在管理会计原理经济学统计学等知识工商管理的学生结构以深厚的理论基础课程为今后的发展奠定了基础 在操作的课程而大学生喜欢来安排就业指导模拟就业职业教育课程和其他项目活动与就业有关的课程提高学生的实践能力解决问题的能力和培养独立思考的习惯这样就可以在日益激烈的就业环境能够成功地脱颖而出 2.3完善新课程教学模式 新的课程模式是指以游戏和活动中心的课程模式是指院校培养的就业能力为核心以竞争机制为引导把教学模式或教学计划引入到学生学习中在游戏和竞赛中培训和帮助学生的实践能力实现种族种族和促进评估目的 例如设立就业计划方案的竞争就业培训计划或创新性的新的游戏活动 3结束语 目前最根本的方法是如何有效提升工商管理专业学生的就业能力 高等教育机构应根据市场变化就业方式及时改革课程设置课程能有效地与市场进行提高学生自身的能力有效地做到课程设置与市场接轨、提高学生创新能力从而实现就业率的提高 第二篇 一、定位专业人才培养目标 由于大部分的民办院校由独立院校转设而来在专业人才培养目标方面仍然沿袭着其母体院校的现有模式没有自身特色 为使民办院校工商管理专业毕业生在求职过程与其他院校同专业的毕业生有其独具特色的竞争力民办院校在工商管理专业人才培养目标的定位上要更加具体要使其具备独立工作能力、社交能力、表达能力、实际操作能力和组织管理能力以减少企业培训成本满足企业在人才使用方面“即来即用”的迫切要求 二、改革课程体系设置 民办院校工商管理专业现行的课程结构体系设计不够完善 大多数民办院校的课程体系使用的是教育部关于本科教学的通用模式一味地强调理论知识的灌输专业覆盖面狭窄;实践技能训练体系建设有待成熟、完善对学生的综合专业实践能力培养提高的措施不得力 针对上述分析民办院校工商管理专业的课程体系可以做出如下改革 1.改变课程结构设计基于能力培养的教学体系 重新审视某些课程开设的必要性 考察原有课程是否有利于学生职业能力的发展考察该课程对学生职业能力提高的贡献度大小对于贡献度小的课程予以舍弃 在规定学时总数的前提下减少必修课增加选修课 比如可以删掉文科学生的几门计算机课程如VisualBasic、管理信息系统等并将大学生计算机基础(尤其是Word相关课程)放到第六学期即撰写毕业设计之前;适当开设拓宽视野、开拓思路类的课程可以增加如沟通技巧、管理沟通、商务礼仪等工商管理人才需要的课程;可以将选修课的比例设置在总学时的20%以上核心课程总数在1012门左右传授本专业领域有关计划、组织、领导和控制的基本理论和方法培养学生以科学思辨为依托的管理诊断与管理改善的核心能力;可以向学生提供充足且必要的专业知识作为基础提高学生对本专业的兴趣;在课时、学分的安排上向模拟实验、项目训练、案例讨论、职场训练等实践训练环节倾斜 2.增加案例教学 现阶段民办院校的部分教师在纯粹地讲授理论知识造成了课堂效果枯燥乏味教师讲课没有激情学生听课没有效果的尴尬局面 为了改变这种现状民办院校可以借鉴其他院校的管理类精品课程在理论授课的基础上增加案例教学 在教学过程中理论部分由教师讲授由教师统一出案例题学生课下自己找资料去思考和设计方案 课堂上教师选择几种有代表性的案例进行分析可以采取启发式和讨论式的教学方式借助学生间的知识互补、信息刺激和情绪鼓励形成良好的教学互动效果 3.加强实践、实训教学环节 现阶段的本科生甚至是研究生普遍缺乏的恰恰是用人单位最需要的实践经验为了解决这一问题民办院校就必须在实践和实训教学环节下功夫 首先对于实践环节民办院校应该继续贯彻校企合作的方针 现阶段校企合作这项方针在执行过程中遇到了很多问题比如应届学生数量众多对口企业规模过小无法承担学生的实习和就业;多数学生对实习不重视最常见的现象就是随便找单位盖一个章自己给自己放假 相当一部分民办院校的工商管理专业都没有与之对口的固定企业作为学生的实习基地几周的实习最终体现在一本实习手册教师无法考证学生究竟有没有去实习实习的过程如何 为了解决这一问题民办院校可以在企业的选择上应该更加有针对性可以积极争取与一些本市有良好发展趋势的大中型企业(中资或外资企业均可)签订长期合作协议定期向企业输送优秀的实习生(学院必须严格设定实习生的标准如平均分数在85分以上无挂科、作弊记录等)待一年实习期结束后可转正为正式员工 同时教师必须和企业人力资源部门管理实习生的负责人保持联系随时掌握实习生的动态 这样既可以确保工商管理专业的就业率也为用人单位解决了人才短缺的问题 其次对于实训环节民办院校应该找到适合自身的特色实训课 在一些民办院校中工商管理专业开设的实训课程相对其他专业尤其是机械、计算机等理工类专业来说比较少只开设了ERP实训、学年论文、专业调查与实践等几门实训课程但这几门课程其他文科类专业也同样设置了只是学期不同而已很明显这种实训课的设置缺乏自身特色 诚然ERP实训确实是一个比较有特色且实用性较强的课程不论是沙盘ERP还是电子ERP都能够调动起学生的积极性使他们在实际操作的过程中了解企业运营的各个环节的衔接但在课程开设的过程中尤其是沙盘ERP很多学生在掌握了技巧之后单纯地为了“平账”而去作弊这就失去了ERP的真正意义 同时大多数学生感觉ERP课程更多的像一场大富翁游戏很难将它与未来工作联系到一起这说明教师在上课的过程中缺乏对学生的引导 因此对于工商管理专业的学生民办院校应该在实训课程的设置上更注重“应用性”比如可以引进人力资源管理软件、办公室