《窗边的小豆豆》读后感赏评课（2）黄小微.docVIP

窗边的小豆豆读后感讲评课 黄小微【课时目标】1.在评价赏析过程中，进一步明确读后感的基本要求,能“精确引用，赏析重点；联系实际，感受深刻。”2.发现习作不足之处，针对“引多感少”、“感杂感空”两种通病进行有效修改，使读后感内容具体、条理清晰、有真情实感。3.通过自评、互评，促进良好修改习惯的养成。【课前准备】1.学生：了解读后感的写法；阅读窗边的小豆豆，写好读后感。2.教师：阅读学生的习作初稿，选取精彩句段和共性问题做成ppt；撰写下水文。3.小书签发组长处备用；每人准备红笔；合作小组备一支勾线笔；备好若干板贴。【讲评课时】一课时教学过程：一、欣赏鼓励导入：这几天，黄老师欣赏了你们的习作窗边的小豆豆读后感，发现你们仁者见仁，智者见智，非常了不起！（一） 榜上有名1.出示：作文题目和小作者姓名（先出示题目，然后作者）成功的教育家读窗边的小豆豆有感 陈伊萱每个人心中都有一个小豆豆读窗边的小豆豆有感 王也小豆豆奇遇读窗边的小豆豆有感 张洋硕爱生活成长读窗边的小豆豆有感 余滨辉 被搁浅的童梦读窗边的小豆豆有感 潘楚皓美好回忆童年读窗边的小豆豆有感 黄阅童年的纯真回忆读窗边的小豆豆有感 黄星迪花样“豆式”年华读窗边的小豆豆有感 李佳怡童年这样有趣读窗边的小豆豆有感 陈奕涵灿烂的童年读窗边的小豆豆有感 陈凌潇爱如春风读窗边的小豆豆有感 金凌霄找回失去的童真读窗边的小豆豆有感 张子涵“豆式”纯真的童年记忆读窗边的小豆豆有感 姜辉豆蔻年华，懵懂的岁月梦读窗边的小豆豆有感 张溶窈让更多的“小豆豆”成为黑柳彻子读窗边的小豆豆有感作者 黄老师（浙江省第八届教师读书征文一等奖）师：请看，有那么多精彩的题目。读后感可以把自己的观点作为主标题，副标题可以是读 有感。2.齐读主标题，说说你最欣赏哪个题目？2.生答：123（出示作者）师评： 一个别出心裁的题目会让人眼前一亮。这些同学获得了“吸引眼球奖”，请组长颁给他们小书签。小书签寄托着老师的期望，希望你们读更多的书，写出好文章。（二）妙笔生花1.过渡：一篇优秀的读后感不仅要有好题目，还要有精彩的内容。2.小组合作发现习作中的“妙”。3.出示“读后感赏评单”师：请完成第一题：欣赏。用最简洁的关键词写出你的发现。一、欣赏小豆豆，一个因淘气而被退学的一年级学生，来到巴学园后，她被小林校长引导，关怀，成为了一个“正常”的孩子。 小豆豆让所有人羡慕，她来到了巴学园，遇上了与众不同的小林宗作校长，从而改变一生。小林校长在面对小豆豆不同寻常的的举动时，从不曾发过脾气，他那深刻的教育是融入、蕴含在生活中的。他支持、默许学生的行为，尤其是那些身有残疾的孩子，在小林校长的关怀下，他们重拾信心。草丛上，有敞开的一扇窗子，窗子后面，站着一个小姑娘，嘟着小嘴用模糊不清的话喊着：“宣传艺人！”声音中，有一种朦朦胧胧的淘气，小姑娘的眼中闪烁着她的童真，那么光，那么亮。她是谁？她是一个可爱、善良的孩子小豆豆。轻轻地合上这一本书，令我回味我穷。我翻了看，看了翻，每一次都可以看出新的花样，每一次，都可以让我百感交集。窗边的小豆豆这本书，散发着独特的魅力。黑柳彻子这一种并不独特的写法，却令我看出了独特的味道。 尽管只有一年时间我就走出“儿童”这个名称，可我发觉我和小豆豆还保持着一样的特点。如，好奇心。我现在的好奇心还是没有比之前少掉一点。爸爸进水坏了的手机曾被我用指甲把零件一个一个抠出来，想要看看是哪儿出了问题，试试看可不可以换一个零件修好。当然，最后还是变成了一堆黑色的小山。 记得我曾经看过这样一段故事：一次考试作文的题目是我的梦想，一个小男孩就写了他想拥有一栋别墅与几十亩的庄园。改卷时被老师打了个大大的“”。男孩不肯妥协，他觉得自己没有错。老师则恼怒地说他是让学生写志愿，而不是这种不切实际的幻想，说着在男孩的成绩单上打了个“E”。从此，那个男孩就再没有成功过。这个故事对我感触很大，我想：如果这个男孩面对的是小林校长呢？小林校长一定会说“这想法真不错”吧？这样，男孩的梦应该不被搁浅了，或许，许些年后真能实现呢！我发现以上4个片段写法的精妙之处： 4.交流：将学生写的关键词板贴贴于黑板上。请小组汇报。范例一：出示能抓主要内容赏析的片段范例二：出示能抓重点句段赏析的片段师:说说你们的想法。其他小组还有补充吗？这都是读后感的引用原文内容部分，要简练。范例一：联系生活实际的片段范例二：联系其它资料的片段小组汇报，补充。师评:1.联系生活实际发表感想，我们小学生有小学生的思想，读来真实。2.联系其它资料发表感想，会使感想更有针对性。3.出示更多的“妙笔生花”，学生片段拍成照片展示。（张宁窈、周芷凝、陈伊萱、夏温奇、林利和、金凌霄、王诗然、朱弘、潘楚皓、王俊博、张子涵、姜辉、张溶窈、张琦、郑涵睿）4.大声喊出他们的名字，组长给小作者颁“妙笔生花”奖，发书签，鼓掌。5.第一次润色：欣赏了精彩题目和妙笔生花的句段后，你们有什么想法吗？马上动笔改改，别让灵感逃走哦！二、评头论足：体会写好读后感的秘密1.过渡：我们要善于别人的优点也要善于发现问题，不断修改。2.自主发现习作中的“病”。3.出示“读后感赏评单”师：请同学们独立完成第二题：评议。用最简洁的关键词写出你的发现。小豆豆因为淘气被退学了，一个全新的学校“巴学园”接受了她。“巴学园”是一个与众不同的学校。“巴学园”的教室：一个个废弃不用的电车车厢。“巴学园”的校长：第一次见了小豆豆，校长就微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。“巴学园”的午餐：每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了海的味道，和山的味道来了吗？”“山的味道”、海的味道“原来是校长不想让学生们偏食，所以才这样子说话，告诉小朋友们什么东西都要吃；“巴学园”的运动会：能够自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子发挥哦出自己的特长。“巴学园”的活动：上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然：夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事. “巴学园”里的一切新鲜动人的场景多么令人羡慕。小豆豆在“巴学园”里自由自在、无拘无束。没有师生之分，无论老师、学生，甚至校长都是好朋友，完全丢了学生在老师面前的拘束。 作者丝毫不采用理性化的语言，因为这样会失去童趣。在字里行间流露出孩子的思想和那种单纯直白的语言，给予读者更为深刻的启迪和感触。读了这本小说后，我想生活中的我一定能得到父母、老师细心的呵护，能像小豆豆一样在“巴学园”里一样快乐地长大。我每都在想，如果自己也在一所这样的学校上学，那该有多好，一定会成为我心中那一件最美好的回忆。读完这一本书，我最喜欢那一位小林校长，因为小林校长他是一位有耐心，有一颗宽容的心，对小豆豆犯下的许许多多的错事，都可以容忍，并耐心的教育着小豆豆。就在1945年，这所学校被美国飞机上投放的一颗炸弹摧毁了，以后也就没有“巴学园”！如果现在有这所学校，大家都会喜欢上的！ 4.交流：将学生写的关键词板贴贴于黑板上。师:说说你的发现。其他同学还有补充吗？（一） 病例一：“ 引多感少”1.出示病例：2.出示下水文，与病例对比病例师下水文片段问：有什么发现？（引出“概括”，同时板书。）3.出示修改后的片段，与病例对比病例师评： 引述原文材料，要简练，为下文亮出观点做准备。（二） 病例二：“感杂感空”通病二：感想杂多或感想空洞。出示病例：感想杂多病例生讨论：发现什么问题？感想空洞，补充资料。（生答时，举例出示可补充的材料）（板书：补充）三、合作修改：悟得修改读后感的方法板书窗边的小豆豆读后感讲评 学生板贴 引多感少删除 概括 感杂感空保留 补充过渡：好文章是修改出来的。请看鲁迅和海明威是怎么说的（齐读）出示：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。 鲁迅我把永别了武器最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把老人与海手稿读过将近二百遍才最后付印。 海明威1. 学生针对病症，自主修改.请作者拿起红笔修改自己的文章。（5分钟）2.同桌互评同桌合作，进行修改。角色：作者、编辑。刚才你的角色是作者，现在你摇身一变，变成班报 的编