他发明了什么的及教案及三单.docx

北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案 导学案序号NO：科目语文年级五年级课题他发明了什么备课学校景滩小学主备人万国霞 魏晓娟 李存安 李毅课型新授课时第一课时共享人学习目标1朗读课文，理解课文内容。重点理解文中的惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大生产的重要意义。2引导学生认识分号对于理解文章要点的作用。比如说惠特尼制造标准间的好处，用两个分号表明有三条好处。3激发学生不断探索、勇于创新的精神。学习重点引导学生通过各种形式的读书活动，深入理解课文内容。学习难点体会惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。学习方法小组合作、自主探究教学准备课件学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为评注、修改一、导入 二、整体感悟合作探究三、小结102010在人类的历史上，有很多发明家为人类的进步发展做出了重大贡献，他们的名字被载入史册，你们能举例说一说吗?（学生交流材料），有一个人的发明，却看不见，摸不着，他是谁呢？他到底发明了什么？让我们一起来学习课文默读课文，边读边思考：课文中介绍的主要人物是谁？他到底发明了什么东西1.提出要求。巡视指导。了解学生读书情况。2，指导学生读准字音，读通句子。1，激励学生再次读书。2，质疑问难。3，交流归纳文章的主要内容。总结1.自由读文，自学生字新词。2，生字抽读，注意一些容易读错的字音。3.字词质疑，全班讨论解决。1，思考；课文主要写了谁？他到底发明了什么东西？请画出不懂的地方。2.汇报读书情况。汇报读书收获。通过不同的方式搜集资料并整理记清作业，认真完成 板 书 设 计他发明了什么 标准化 惠特尼 教学反思校长(主任) 签字： 年 月 日备注周审签字： 年 月 日备注小计： 节月查签字： 年 月 日备注总计： 节他发明了什么第一课时 先学评价单教师寄语：相信自己是最棒的！设计人：万国霞 魏晓娟 李存安 李 毅班级： 组名： 姓名： 自学目标：学习生字新词，扫清文字障碍；通读课文，初步疏通文意。自学训练一、1.第一眼看到课文题目，我想到了 。2.观察课本上的插图，说一段话。（图上画的是谁？他们在什么地方？在干什么？）自学训练二、1.给下列生字和多音字注音并组词。枪（ ） 傅（ ） 政（ ）府（ ） 尼（ ） 骗（ ）配（ ） 械 （ ） 惠（ ）（ ） （ ）打 迫（ ） （ ） 2.查字典或联系上下文，弄清下列词语的意思并造句。装置：捍卫：挺身而出：标准化自学训练三：诵读课文，标出文中的过渡段。自我评价： 家长评价： 组长评价： 他发明了什么第一课时 合学评价单教师寄语：相信自己是最棒的！设计人：万国霞 魏晓娟 李存安 李毅班级： 组名： 姓名： 【合学目标】：朗读课文，理解课文内容。重点理解文中的惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大生产的重要意义。1、课文中介绍的主要人物是谁？他到底发明了什么东西2、“18世纪以前，毛瑟枪算是一种十分复杂的机械装置”，文中哪些语句体现了毛瑟枪制作的复杂？请在文中划出来并加以分析。自我评价： 组长评价： 他发明了什么第一课时 展学评价单教师寄语：向大家展示你们的精彩与智慧！设计人：万国霞 魏晓娟 李存安 李毅班级： 组名： 姓名： 【合学目标】。引导学生通过各种形式的读书活动，深入理解课文内容1. 有一个人的发明，却看不见，摸不着，他是谁呢？他到底发明了什么？2，当时要完成政府的订单还有哪些其它的困难呢？小组评价： 老师评价： 北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案 导学案序号NO：科目语文年级五年级课题他发明了什么备课学校景滩小学主备人万国霞 魏晓娟 李存安 李毅课型新授课时第二课时共享人学习目标1.感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。2引导学生认识分号对于理解文章要点的作用。初步掌握分号的作用。3.提升不断探索和勇于创新的能力。学习重点.感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。学习难点初步掌握分号的作用。学习方法合作探究教学准备课件学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为评注、修改一、质疑揭题二合作交流深入探究三、阅读升华四、拓展延伸5201051、教师谈话引入。2、板书课题。3、课文中介绍的主要人物是谁？他到底发明了什么东西。1、18世纪以前，毛瑟枪是一种十分复杂的机械装置，文中哪儿写了制作的复杂？请把机械制作的复杂读出来。2、还有那些困难？指导学生朗读第四自然段，读出相应的语气。3、面对这么多的困难，惠特尼挺身而出。“枪不是他发明的，造枪的技术不是他发明的，他甚至连一个零件也没发明。”他究竟发明了什么？（生答：惠特尼发明的是一种“方法”“标准化”。）4、标准化究竟是什么东西呢？让我们再回到二百年前，看看这个事物诞生的过程。请同学们快速阅读课文29自然段，看看标准化的想法和做法是在什么情况下产生的。1、原来制作毛瑟枪的方法和标准化做法有什么不同？边读边画出有关的语句。原来制作方原来制作方法：（制造）一件件打制、自己安装（生产）零件尺寸不同、单枝生产（修理）按原零件大小打制标准化做法：（制造）零件制造简便（生产）批量生产、组装简便（修理）修理简便、随意换相同零件2、（指名读句子）大家注意到了吗？介绍标准化做法的三个好处的句子之间运用了怎样的标点符号？（分号）这三部分之间的关系是并列关系，可以用分号隔开，这样有什么好处呢？（学生自己总结）引导学生初步联系使用分号。3、通过刚才的比较，你们知道标准化到底是一种怎样的做法吗？（学生可自己总结，也可以从课文中找出相关的语句，教师出示句子“成批生产同一标准的零件，然后统一组装成成品，使原本只能一个个生产的物品，变成批量化生产了。”）标准化的做法给我们的生活带来了哪些好处呢？学习第十一自然段。请同学们结合生活实际谈谈标准化的意义。教师组织并指导学生交流。学生汇报上节课所学生汇报，师引导学生评价所提出的问题。全班交流这两种做法的不同之处。师生互动，合作探究小组合作，探究重难点 板 书 设 计他发明了什么 标准化 成批 同一标准 简便 教学反思校长(主任) 签字： 年 月 日备注周审签字： 年 月 日备注小计： 节月查签字： 年 月 日备注总计： 节他发明了什么第二课时 先学评价单教师寄语：相信自己是最棒的！设计人：万国霞 魏晓娟 李存安 李毅班级： 组名： 姓名： 【自学目标】：鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。1、通读全文，自学文中字词2、阅读回答问题标准化什么样子的？自我评价： 家长评价： 组长评价： 他发明了什么第二课时 合学评价单教师寄语：向大家展示你们的精彩与智慧！设计人：万国霞 魏晓娟 李存安 李毅班级： 组名： 姓名： 【合学目标】：通过本文的学习，体会标准化有什么好处。1.课文有多少自然段？是按什么顺序记叙的？2.课文写的是什么时间，谁的故事? 3.原来制作毛瑟枪的方法和标准化做法有什么不同？边读边画出有关的语句。4.标准化究竟是什