数理统计课程设计.docx

课程设计设计题目 数理统计 学生姓名 学 号 专业班级 数学与应用数学11-2班 指导教师 凌能祥李彤 2014年 7 月 10 日设计题目离散型变量分布的假设检验 成绩课 程 设 计 主 要 内 容1. 随机变量分布的计算机实例分析2. 基于卡方检验，说明数据近似分布，并估计有关参数。指 导 教 师 评 语建议：从学生的工作态度、工作量、设计（论文）的创造性、学术性、实用性及书面表达能力等方面给出评价。 签名： 20 年 月 日离散型变量分布的假设检验实验试验名称: 离散型变量分布的假设检验试验目的: 随机变量分布的计算机实例分析设计要求: 附表为某医院眼科门诊数据，基于卡方检验，说明数据近似分布，并估计有关参数。问题描述该医院眼科门诊主要分为四大类：白内障、视网膜疾病、青光眼和外伤。题目附录中给出了2008年7月13日至2008年9月11日这段时间里各类病人的情况。根据这些病人情况，得出数据的近似分布并估计有关参数。模型假设1. 假定题目附录中给定的数据真实可靠，具有较好的代表性；模型的建立与数据处理数据处理题目附录中给出了2008年7月13日至2008年9月11日这段时间里各类病人的情况，我们利用EXCEL软件对这些数据进行了相关统计分析，得到了相关信息。各类病人每天门诊人数根据统计分析，我们得出五类病人在2008年7月13日至2008年9月11日这段时间里每门诊的人数，见下表所示。、由于医院排队问题都是典型的排队论问题，而一般的排队论模型都是泊松输入，所以我们先假定病人的门诊时间服从泊松分布。根据表2中的数据，我们利用EXCEL软件进行统计分析。我们采用6SQ统计插件中的假设检验下的卡方拟和优度来对其进行泊松分布的检验，在显著性水平 时，发现五类病人每天门诊的人数和总门诊人数都服从泊松分布。白内障白内障（双眼）视网膜统计量统计量统计量数据个数61数据个数61数据个数61总和100总和133总和170最大值5最大值7最大值7平均值1.6平均值2.2平均值2.8假设检验假设检验假设检验零假设服从泊松分布零假设服从泊松分布零假设服从泊松分布自由度3自由度4自由度4卡方统计量1.8卡方统计量1.9卡方统计量3.7p值0.6p值0.8p值0.5显著性水平0.1显著性水平0.1显著性水平0.1结果接受零假设结果接受零假设结果接受零假设外伤：青光眼：所有病人：统计量统计量统计量数据个数61数据个数61数据个数61总和64总和63总和530最大值3最大值4最大值16平均值1平均值1平均值8.7假设检验假设检验假设检验零假设服从泊松分布零假设服从泊松分布零假设服从泊松分布自由度2自由度3自由度7卡方统计量1卡方统计量4卡方统计量5.1p值1p值0p值0.6显著性水平0.1显著性水平0.1显著性水平0.1结果接受零假设结果接受零假设结果接受零假设通过P值得比较，可以得出该医院眼科门诊各类病人的到达均服从泊松分布。根据指数分布及泊松分布的关系：如相继两个事件出现的间隔事件服从参数为的指数分布，则在单位时间间隔内事件出现的次数服从参数为的泊松分布，即在单位时间内该事件出现k次的概率为 (k=0,1,3, )视网膜疾病与外伤相关性检验：WEIGHT OFF.CROSSTABS /TABLES=视网膜疾病 BY 外伤 /FORMAT=AVALUE TABLES /STATISTICS=CHISQ /CELLS=COUNT EXPECTED /COUNT ROUND CELL.交叉表数据集1 案例处理摘要案例有效的缺失合计N百分比N百分比N百分比视网膜疾病 * 外伤61100.0%0.0%61100.0%视网膜疾病* 外伤 交叉制表外伤合计0123视网膜疾病0计数10102期望的计数.7.7.5.12.01计数384116期望的计数5.55.24.21.016.02计数433111期望的计数3.83.62.9.711.03计数342211期望的计数3.83.62.9.711.04计数51309期望的计数3.13.02.4.69.05计数343010期望的计数3.43.32.6.710.06计数10001期望的计数.3.3.3.11.07计数10001期望的计数.3.3.3.11.0合计计数212016461期望的计数21.020.016.04.061.0卡方检验值df渐进 Sig. (双侧)Pearson 卡方14.884a21.829似然比16.82321.722线性和线性组合1.6311.202有效案例中的 N61a. 30 单元格(93.8%) 的期望计数少于 5。最小期望计数为 .07。卡方值为14.884和sig值为0.829大于0.05，说明视网膜疾病与外伤相关不显著总结卡方检验是一种非参数检验，非参数统计是一种在不了解总体分布及全部参数的情况下的一种统计方法。这种方法的优点有：1. 不受总体分布的限制，适用范围广。2. 适宜定量模糊的变量和等级变量。3. 方法简便缺点： 当