图表的制作和修饰.doc

图表的制作和修饰【教学内容分析】本节课是河北教育出版社出版的信息技术1彩色版第一册第三单元“电子表格Excel”一章中最后一节，属于信息加工范畴，是教材的重点内容之一。【学情分析】教学对象为初一年级学生，他们具备一定的计算机知识和操作技能，学习本节课内容之前已经对Excel有了一定的了解和认识，具备了对Excel进行简单、基本操作的能力，但是对图表的认识属于零起点。由于我校属于企办学校转地方性质，学生素质整体水平不高，所以内容设置要适中。【设计思路】注重学以致用，将学到的知识与实际学习、生活紧密结合；贯彻课程整合思想，本课与安全、地理学科整合，渗透信息技术知识和技能；讲练结合，坚持精讲多练的原则，对重点、难点知识精讲；践行生本教学理念，以学生为主体，变学生被动学习为主动、愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、探究学习、协作学习等）获取信息，掌握操作。【教学目标】1、知识与技能能够在Ecxel中创建数据图表；能够根据需要选择合适的图表类型；能够根据需求美化图表。2、过程与方法通过自主探究、循序渐进的方法，在解决实际问题过程中掌握excel中图表的使用方法，培养学生初步的根据数据图表来分析问题的能力。3、情感态度与价值观学会根据事实客观地看待、分析问题。【重点难点】教学重点：图表的创建；图表的选择与分析。教学难点：根据数据内在关系需要选择合适的图表类型；能针对图表说明所反映的问题。【教学准备】教学课件、学生素材【教学策略】任务驱动、自主探究、合作交流、讲练结合【教学过程】一、引入阶段1.创设情境，引入新课展示课件，显示一组“交通事故”图片，使每位学生受到震撼，同时让学生说一说自己的感受，对如何避免交通事故有一个更清楚的认识。接着出示与交通事故有关的两组数据。表1 中国2000年部分省市交通事故统计教师先出示表格，提出问题：请找出交通事故最多的五个省市？由多到少排列出来。学生找答案，教师计时。教师出示图表，答案一目了然。教师：在这么短的时间我们就从图表中找到了答案，这个图表真是太神奇了，它的神奇之处就是形象、直观。那么大家想知道这个神奇的图表是如何制作出来的？通过提问，自然引出本节课课题。设计意图：交通事故是我们日常生活非常关心的话题，贴近学生生活，能引起学生注意，展示的图片使学生受到震撼。通过让学生从两种方式找答案，体验图表的神奇之处，自然引入本课内容。二、学习新知1.自主探究：如何选择合适的图表类型？师：Excel中的图表类型有许多种，我们刚才所看到的就是其中的一种，叫做柱形图。在实际处理问题时，究竟选择哪种图表才最为恰当呢？这就要求我们熟知Excel中不同图表类型的特点。现在，请同学们打开课本，快速阅读书上105106页的内容，看一看每种图表类型各自都有哪些特点？学生看书。师：问题：请归纳总结柱形图、饼图、折线图的特点图表类型特点柱 形 图适合用来比较数据的大小、多少等饼 图适合用来分析数据的比例关系折 线 图适合用来分析数据的变化趋势学生回答。师：问题2：如果要比较表2中四大洋占地球表面积的百分比，采用哪种图表最为合适？如果要了解3中近十年国内生产总值的变化情况，采用哪种图表最为合适？表2 四大洋面积大洋名称大洋面积（万平方千米）太平洋18000印度洋7500大西洋9300北冰洋1300表3 近十年国内生产总值年份国内生产总值（亿元）200099214.62001109655.22002120332.72003135822.82004159878.32005183867.92006210871200724661920083006702009335353学生回答：表2选择饼图；表3选择折线图。师（评价）：非常好。同学们抓住了这两个表格数据要分析问题的重点，选择了合适的图表类型。接下来我们要解决的问题就是如何将这些图表制作出来。设计意图：这部分是掌握本节内容的基础。初一学生有自学能力，采用自学法，能发挥学生主体作用，培养学生的自主学习能力。任务一：基础篇打开“学生素材”中的“网龄与网络的认识.xls”文件制作图表。（1）请同学们参照课本103页的步骤操作。（2）设置问题：用图表向导制作图表有哪几个步骤？（3）巡视指导学生发现问题、解决问题，鼓励与周围同学交流合作。学生可能出现的问题：没有标题、X轴、Y轴上没有名称等；有的同学做出的图表是空的。（4）指定一位具有典型问题的学生进行广播演示，让其他学生进行评价，找出图表存在的不足和修改意见，完成图表的制作。（5）设置问题：如何让你的图表更美观？如颜色、字体等。（6）提示：在图表上的各个位置右击进行探索，鼓励与周围同学交流合作。（7）指定一位做的好的学生广播演示，起到示范作用。(8) 请同学们说说这个漂亮的图表反映了什么问题？设计意图：以课本的信息作为学生自学的脚手架，学生自学探究，教师作为组织者、指导者，鼓励学生合作交流共同解决问题。在让学生回答图表反映了什么问题的同时，引导学生正确看待网络，正确使用网络。任务二：提高篇问题：请同学们把前面创建的柱形图改为饼形图，并讨论这里是用柱形图好还是饼图好，为什么？设计意图：本任务通过修改图标类型，让学生掌握“根据数据内在关系需要选择合适的图表类型”，凸显教学重点、难点。三、应用新知任务三：练习篇邯郸市12月份某周气温统计表星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六最高气温（）88911423最低气温（）-2-2-12-3-4-4问题：这是本市12月份某周的气温变化情况统计表，请同学们以这个统计表为例，为你的邻桌设计一个问题，让他根据你的问题选择合适的图表类型，并为其所作的图表打分。举例说明：如甲同学设置问题“我想知道这个星期哪天的气温最高”，则乙同学根据甲同学的问题选择什么类型的图表，然后作出图表。设计意图：通过前面的学习，学生已基本能根据实际需求，创建不同类型的图标。设计本任务，是为了开拓学生思维，让学生能从多角度思考问题，另外小组相互提问的形式，将会使学生对贴近生活的知识应用倍感兴趣，从而激发了学生的学习兴趣，同时也对前面知识起到了巩固提升的作用。四、课堂小结1.肯定学生的自学学习效果和探究能力。2.简要回顾本节课内容，突出重点、难点。五、教学反思本节课以“教师主导、学生主体”为指导思想，以“任务驱动”为主线，“自主探索、协作交流”等学习活动贯穿整个课堂始终。在课堂上，通过合理的任务设计，给了学生充足的解决问题的时间，学生在相互交流、相互提问的学习气氛中，逐步完成教学任务。1.情境引入，体现课程整合，渗透安全教育。交通安全是我们日常非常关心的话题，出示一组交通事故照片，引起学生震撼，再让学生说出自己感受的同时受到安全教育，除此之外，也为本课学习图表类型做好了铺垫。2.简单的提示，引导学生自主探索。课本的103、104页有具体的操作步骤，学生完全可以参照操作步骤完成图表，水平稍差的学生也可以通过与同学交流解决问题。3.任务层层深入。任务