山东省胶南市理务关镇中心中学八年级生物上册 5.1.1 水中生活的动物学案2（无答案） 新人教版.doc

5.1.1 水中生活的动物学案2 学习目标：1、观察和探究鱼的呼吸器官及其作用，能够总结概述鱼类的主要特征。2、能够举例说出水中生活的其他水生动物类群。3、通过水域环境保护的学习，提高学生的环保意识。合作探究：探究主题一 鱼类适于水中生活的特点-呼吸阅读教材p7“观察与思考”部分内容，探究并讨论，完成以下几个问题： 1、鱼类的呼吸器官是 ，其主要组成部分是 ，其内密布着丰富的 ， 有利于与水进行 。 2、水由 进入鱼鳃，又从 流出。流出鳃的水和进入鳃的水相比，溶解的气体成分的变化是 含量减少， 含量增多。3、鱼鳃的颜色呈现鲜红色的原因是，内含有 。探究主题二 其他水生生物 阅读教材p8-p9内容，总结归纳各种类群生物的主要特征及其代表动物。1、腔肠动物主要特征：它们的结构 ，有 无 。代表动物有 。 2、软体动物主要特征：身体 ，靠 保护身体，代表动物有 。 3、甲壳动物主要特征：体表长有较硬的 。代表动物有 。 4、常见的其他水生动物还有 等。探究主题三 水域环境的保护 认真阅读教材最后一段内容，思考： 造成水域污染的主要因素包括：工厂和生活 的排放；农田中的 和 的污染。附：为了保护渔业生态环境，防止或控制污染和破坏，渔业行政主管部门主要采取以下措施： （1）加强渔业环境管理。一方面要控制捕捞强度，另一方面要加强渔业生态环境管理。对那些危害渔业资源的主要污染物强制削减排污量，限期达到削减目标。 （2）加强渔业环境监测。在一些重要水域建立监测站，发现问题及时报告，以便采取措施，减少污染。 （3）加强渔业环境科学研究。不仅研究渔业生态环境和污染物对鱼类危害的机理，还要重点研究解决当前危害渔业资源的一些重大环境问题。诊断评价：1.鱼类适应水中生活的特征是 体表被鳞片 身体呈流线型 鳞片外有黏液 身体分头、躯干和尾三部分具鳍 鱼体两侧各有一条侧线 （ ）a. b. c. d.2. 海蜇、乌贼、虾三种水生生物，虽然它们形态各异，但是却有共同之处( )a.都有脊柱 b.都用鳍游泳 c.既可适应海洋生活，又可适应淡水生活 d.都没有脊柱3.在完成观察鱼鳍的实验后，对鱼鳍有了以下几种认识，其中不正确的是 ( )a.研究鱼鳍在游泳中的作用，可以采用模拟实验的方法 b.鱼鳍有奇鳍和偶鳍之分 c.鱼的运动只能依靠鳍进行 d.鱼在游泳时，胸鳍、腹鳍和尾鳍的作用不完全一样4.鱼之所以能够在水中自由自在的生活，下列特点中最关键的是 ( )a. 鱼的体形与水中生活相适应 b.鱼必须在水中繁殖 c. 鱼用鳃呼吸，用鳍辅助游泳 d.鱼有鳞片5.鲫鱼不断地用口吞水，由鳃孔排出水，其意义是 ( )a. 让食物随水进入口中，完成摄食和消化作用 b. 吞水排水，调节身体重量，有助于游泳 c.水中氧渗入鳃丝中的毛细血管内，血液中二氧化碳渗出毛细血管排入水中，从而完成呼吸 d.吞入新鲜水，保持体内外水分的平衡6、 王强是一位善于思考的学生，学习了鱼鳃的结构后，他对鱼的呼吸产生了浓厚的兴趣，他想设计实验探究鱼的呼吸是利用了什么状态的氧，水中的含氧量会不会影响鱼的呼吸。请你帮助他共同完成探究实验。 实验材料与用具：小鱼数条，鱼缸（两个）、凉开水（溶解在水中的氧已经除去）若干、池塘水等。（1）提出问题：鱼在水中呼吸时，利用的是不是溶解在水中的氧？（2）作出假设： （3）设计探究方案：取两个大小相同的鱼缸，编号为甲、乙，分别向其中加入等量的凉开水和池塘水。分别取5条鱼放入甲、乙两