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速度教学设计速度教学设计 姜堰市励才实验学校 张夏林 一 教学目标 1 知识与技能 1 知道速度的概念 理解速度的定义和单位 理解它的形成过程 2 初步尝试测量速度 3 初步学会用速度公式进行简单计算 2 过程与方法 1 通过学生参与式的体验学习 初步了解探究的过程 2 初步培养学生发现问题 提出问题的和交流 收集信息的能力 3 情感态度与价值观 1 通过速度测量 培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风 并养成 良好的实验习惯 2 通过测量实践激发学习科学的热情 通过课堂学生自主活动 激发学 生学习物理的兴趣 体验物理实验的乐趣 3 培养学生爱国主义精神 二 教学重点 难点确定 1 重点 速度的概念建立 速度的测量 2 难点 常见两种速度单位的换算 计算的解题规范 三 教具准备 大小纸锥 秒表 刻度尺 多媒体 四 教学程序设计 一 情景引入 体会比较运动快慢的重要性 在实际生活中 物体运动的快慢是人们关心的问题 奥运比赛有哪些项目 需要比较快慢 引导学生回答 提出问题 如何描述物体运动的快慢 比较运动的快慢呢 二 比较运动快慢 处理好第一个初中物理复合物理量的形成过程 1 刘翔 pk 罗伯斯 通过视频和比赛成绩得到方法一 相同路程比时间 2 张夏林 pk 刘翔 播放我和刘翔比赛的动画以及成绩表得到方法二 相同时间比路程 3 体验比较运动快慢的方法 拿出大小两个纸锥 问学生它们下落的快慢一样吗 引出 活动一 比较纸锥下落的快慢 1 猜一猜 2 做一做 3 比一比 比的方法 4 议一议 本实验中 我们通过比时间 比路程来比较快慢 那么时间短一定快吗 路程长一定快吗 比较时我们要强调什么 由此要比较运动快慢 需要几个物 理量 两个 如果这两个物理量都不一样 怎么比较 4 路程时间都不同 比较运动快慢 飞机滑行 pk 汽车行驶 飞机滑行时 5s 通过的距离为 125m 汽车行驶 20s 通过的距离为 560m 学生比较 错误的认为飞机 引导让学生说出比较方法 可以自然统一到 1S 即用路程除以时间得到的数值大小来比较运动的快慢 分母相同比分子 及相同时间比路程 来描述运动的快慢 引入速度概念 三 理解速度概念 掌握速度物理意义 自主学习速度的基本概念 准备回答问题 知识梳理 1 速度是描述 速度是描述 的物理量 的物理量 2 速度大小等于 速度大小等于 3 速度的公式是 速度的公式是 4 速度的国际单位是 速度的国际单位是 老师讲解公式的形成过程及单位的物理意义 其他单位及换算 换算方法 1m s 计算 1h 通过的路程 从而得到 3 6km h 了解常见的速度值 通过汽车速度的换算 引入速度计和速度的计算 四 速度计算 培养规范意识 1 通过课本例题 学生先板演后 学生再自主看书 比较板演与课本中的解 题方法有什么值得改进的地方 学生讨论回答 明确解题规范要求 2 通过我来命题进一步理解速度概念 五 测量速度 让学生在做中体会 体会中感悟 我们已经掌握了速度的计算 那么你能通过实验的方法测出纸锥下落的速度吗 引出活动 测量纸锥下落的速度 活动二 测量纸锥下落的速度 1 要测定纸锥下落的速度 你认为需要测量哪些量 你的依据是什么 2 器材 3 设计表格 测量并记录出纸锥下落的速度 学生进行实验 4 你实验中有哪些成功之处与大家分享 实验过程中你认为哪个物理量测量 时比较困难 你能解决吗 是如何解决的 若没有解决 请大家帮帮你 学生交流 在老师指导下再次进行实验 六 课堂小结 成果分享 老师小结本节课所学内容 通过练习巩固 1 在学校运动会上 有甲 乙 丙三位同学参加百米赛跑 他们的成绩如如下 表所示 根据表中成绩可知 跑 得最快的是 同学 这里比较三人运动的快慢采用了 在 相同的条件下比较 时间的方法 看台上的观众根据谁跑在最前面谁跑得最快 他们比较快慢采用 了在 相同的条件下比路程的方法 甲乙丙 13 7s13 6s13 8s 2 在物理学中我们是以 单位时间内物体通过路程的多少单位时间内物体通过路程的多少 来描述物体运动快 慢的 而在文学作品中常常用一些成语来描述物体运动的快慢 下面的成语中 与物理学描述运动快慢的方法最相近最相近的是 A 离弦之箭 B 风弛电擎 C 姗姗来迟 D 一日千里 3 在测量纸锥下落速度的实验中 为方便计时 应尽量使用