建国以来的重大科技成就.doc

第19课 建国以来的重大科技成就教材分析： 本课是人教版历史必修第七单元第19课的内容，主要介绍新中国成立以来我国科学技术成就及作用。本课在内容上承接了第三单元第8课“古代中国的发明和发现”，又连接着现实生活中的重大科技成果及运用。学情分析： 学生通过必修、必修学习，对新中国政治、经济的发展情况及当时的世界格局已经有所了解，已经初步具备了新中国科学技术发展背景知识。 学生通过第一单元、第四单元的学习对古代中国科技发展成就及地位、近代中国科技落后的原因已经有所了解，这将有助于理解新中国科技发展的原因。教学目标知识与能力： 学生识记新中国在核技术、导弹、空间技术、生物技术以及计算机领域的重大成就；通过列表归纳新中国重大科技成就，培养归纳分析能力； 通过这些成就在生产领域中的运用，学生理解“科学技术是生产力”的论断，进一步探究科技进步在现代化建设中的重要作用，培养合作探究能力。 过程与方法： 学生在教师的指导下，列表归纳新中国在科技领域内取得的重大成就，明确各项成就在中国与世界科技发展领域中的地位、意义； 借助多媒体，通过影视资料、图片等再现历史情景，增强学生的感性认识，激发学生的学习兴趣和热情。情感、态度和价值观： 通过表格分析、影视、图片等再现的历史情景，学生认识我国科技成就在许多领域内已经达到或接近世界水平，从而增强民族自信心；而有些领域与世界先进水平还存在差距，培养危机意识，增强使命感、激发为振兴祖国发愤读书的志向。 教学重难点及对策本课重点： 新中国建立后科学技术的主要成就；本科难点： 科技的发展在现代化建设中的重要作用； 如何培养学生尊重科学、关注科学发展的意识，增强学生的民族自豪感和自信心。 对策： 指导学生列表归纳新中国以来的重大科技成就，分析其作用和地位； 借助于多媒体，通过歌曲东方红，影视资料“常娥一号卫星发射” 以及大量图片渲染气氛、再现历史情景，激发学生的兴趣和热情。 教学方法与学法指导教学方法： 列表分析归纳法法、情景再现法、问题探究法学法指导： 列表分析归纳法，迅速有效掌握历史信息 观察法，感受历史情景； 讨论、合作探究法，深入历史问题认识教学过程导入新课： 课前多媒体播放歌曲东方红渲染气氛，把学生带入新中国初步取得科技成就的喜悦中。新课开始首先播放影视资料：10月24日卫星“常娥一号”发射片段，然后和学生一起回忆“常娥一号”动态，激发学生的兴趣，导入新课。新课学习：一、多媒体打出这课涉及的三个方面，要求学生阅读教材完成“合作探究一：列出成就，完成表格。合作探究一： 阅读本课内容，找一找自新中国成立以来我过在尖端科技方面取得了哪些成就，并回忆所学知识完成下列表格。领域时间成就地位、意义核技术导弹空间技术生物技术计算机技术二、然后教师补充介绍各项成就，突出重点，解决难点。（一）核技术方面：选择“第一颗原子弹爆炸”、“秦山核电站”和大亚湾核电站。学生观察图片，一个乌云滚滚，一个蓝天白云，引导学生探讨“合作探究二”： 新中国成立后国家为什么要致力于原子弹等核武器的研究？你怎样看待核技术的发展？学生根据自己的认识讨论，自由发表意见。然后教师引导学生认识：当时国际上美苏两极争霸，美国敌视新中国，中国和苏联关系恶化，中国发展核力量可以打破美苏对核技术的垄断，维护世界和平和安全；同时也加强中国国防，维护自身安全，为社会主义建设创造安定的环境。 核技术的发展给世界带来紧张和不安，同时也可以维护世界和平；核武器曾经给人类带来毁灭性的灾难，我们也可以利用核技术为人类服务，造福社会。应该科学的发展、利用核技术。（二）导弹技术方面：重点介绍钱三强、邓稼先、钱学森三位科学家的贡献和艰苦奋斗的精神，学生感受新中国科学探索起步的艰难与老一辈科学家自力更生、艰苦奋斗、热爱科学、热爱祖国的“两弹一星”精神。（三）空间技术方面：介绍载人航天工程实施情况。多媒体出示一组照片（神州一号至六号发射照片以及杨利伟、费俊龙、聂海胜的照片），学生感受这一工程的伟大，增强学生的民族自豪感和自信心。（四）生物技术方面：选择照片饥饿的女孩，引导学生观察照片，体会透露出的非洲的凄凉、饥慌，认识解决粮食问题是人类面临的首要问题。接着出示袁隆平与其研究的杂交水稻，引用数据突出他对世界解决人类粮食问题的杰出贡献，体会袁隆平的科研精神、科技对人类生活的巨大贡献。接下来突出中国自1999年参与人类基因研究以来在依靠基因工程技术改良动植物品种、治疗人类重大疾病的药物科学等方面的成就，体会科技对人类生产、生活的重大贡献，理解“科学技术是生产力”。（五）计算机技术方面：图片展示“银河号”以及曙光系列大型计算机，突出这些高性能计算机对科学研究、人类生产的作用，再次体会科技对改变人类生产、生活所起的作用，理解“科学技术是生产力”。三、教师引导学生回忆近代中国科技发展情况，组织学生探讨“合作探究三”：为什么在旧中国科技长期落后，新中国成立后，科技事业却有了突飞猛进的?”学生在讨论后，自由发言，最后师生共同总结：社会主确立义制度的确立，为科技事业发展创造了前提；党和政府对科技发展的重视和正确决策，为科技事业发展提供了保证（“两弹一星” 战略决策；“863计划”； “星火计划”； 载人航天工程战略决策 ）；优秀科学家和广大科技工作者在科技事业中的开拓创新和无私奉献（钱三强 ；邓稼先 ；钱学森） ； 等等。教师补充介绍“863计划”、“星火计划”，学生了解更多国家科技方面的政策和成就，增强学生的关注科学的意识，激发学生探究科学的好奇心和探究热情，进一步巩固解决两大难点。“863”计划： 1986年3月3日，王大珩、 王淦昌、杨嘉墀、陈芳允四位老科学家给中共中央写信，提出要跟踪世界先进水平，发展我国的高科技的建议。这封信得到了邓小平同志的高度重视。后经中共中央、国务院组织的专家论证批准了高科技研究发展计划纲要，称为“863计划”。 “863计划”从国情出发，从长远考虑我国的人力、物力、财力，同时充分分析发达国家的高技术优势，坚持“有 限目标，突出重点”的方针，选择生物技术、航天技术、信息技术、激光技术、自动化技术、能源技术和新材料7个领域（1996年增加了海洋技术领域）15个主题作为我国高技术研究与开发的重点。 “863计划” 的实施大大提高了我国高技术研究开发水平，增强了我国高技术研究开发实力，使我国在当今国际竞争十分激烈的主要技术领域有了自己的阵地。同时，通过及时推动阶段成果的商品化、产业化和技术辐射， “863计划”为我国的生物工程、信息、新材料等新兴产业的形成奠定了良好的基础，为农业发展、企业技术改造已经并将继续发挥重要作用。“星火计划”： 1985年5月22日，国家科委向国务院提出了关于抓一批“短、平、快”科技项目促进地方经济振兴的请示。在请示中，国家科委把这一促进地方经济振兴的开发计划， 简称为“短、平、快”项目，并拟名为“星火计划”。“星火计划”的宗旨是：把先进适用的技术引向农村，引导亿万农民依靠科技发展农村经济，引导乡镇企业的科技进步，促进农村劳动者整体素质的提高，推动农业和农村经济持续、快速、健康发展。截至1995年底，全国共组织实施星火计划项目66736项，覆盖全国85%以上县；已经完成的星火项目为35254项，占立项总数的52.9%；星火计划总投入为937.6亿元。1995年全国星火计划实现产值2682.7亿元，实现利税473。9亿元，创汇88。9亿美元。提高了乡镇企业的技术和管理水平，推动了城乡一体化进程。星火计划实施还引起世界许多国家特别是发展中国家的关注。小结：多媒体返回本课目录，带领学生回忆新中国在三个方面五大领域内所取得成就，要求学生把握住这些重点内容。教师提出希望：“科学技术是生产力”“科学技术是第一生产力”，希望同学们能以老一辈科学家们为榜样，努力学习，为中国将来的科技发展贡献自己的一份力量。板书设计一、 建国以来的重大科技成就及地位、意义领域时间成就地位、意义核技术1964年第一颗原子弹爆炸成功打破美苏核垄断，维护了世界和平20世纪90年代秦山、大亚湾核电站建成累计各发电260亿和1500亿千瓦时，取得了良好的经济效益和社会效益导弹1956年国防部第五研究院成立我国第一个火箭导弹研制机构1960年仿制进程导弹成功我国国防力量进一步加强1964年自行设计的中进程导弹试验成功空间技术1960年我国自行研制第一枚火箭发射成功奔向太空卖出第一步1970年第一颗人造地球卫星“东方红”1号发射成功世界上第五个发射卫星的国家，宣告中国进入航天时代至2001年成功研制12种不同型号系列火箭，发射70多颗国内外卫星跻身于世界先进行列2003年“神舟”5号载人航天飞行世界第三个掌握载人航天技术的国家2005年“神舟”6号载人航天飞行具有重大而深远的意义生物技术1965年人工合成结晶牛胰岛素世界上第一个蛋白质的全合成1973年杂交水稻“南优2号”；研制成功比常规稻增产20%1999年参与人类基因研究在改良品种、治疗重大疾病方面达到国际先进水平计算机技术1983“银河号”研制成功中国第一台每秒运算速度上亿次计算机，此后越来越多高性能计算机出现，技术已居世界先列二、 新中国科技突飞猛进的原因：1、社会主确立义制度的确立，为科技事业发展创造了前提；2、党和政府对科技发展的重视和正确决策，为科技事业发展提供了保证（“两弹一星” 战略决策；“863计划”； “星火计划”； 载人航天工程战略决策 ）；3、优秀科学家和广大科技工作者在科技事业中的开拓创新和无私奉献（钱三强 ；邓稼先 ；钱学森） ； 4、等等。巩固练习：多媒体打出练习题，巩固本课重点知识。教学反思 新课程改革要求要转变教学方式，提倡学生自主学习，培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。此教学设计就是在这一精神的指导下设计而成的，本人认为有以下几点可取的地方：一，重新整合教材内容，用表格的形式展现，且由学生自己阅读教材填写，能迅速突破重点。二，采用合作探究的方式，