心理健康教育在班级管理中的应用策略论文.doc

心理健康教育在班级管理中的应用策略论文 当前学校中的心理健康事件一直为我们所关注由于心理问题所造成的惨剧也是屡有发生心理健康应当从小抓起这才是根本随着我国教育制度的不断完善在小学班级管理中教师能否有效的实施心理健康教育不仅关系着小学生今后的学习成长同时还关系着他们价值观、人生观及是非观的形成1在此本文从小学班级管理中实施心理健康教育的必要性及其相关落实方法两个方面出发针对小学班级管理中的相关问题展开探讨 一小学班级管理中实施心理健康教育的必要性 教师在小学班级管理中基于小学生心理不成熟在看待事物的过程中容易从偏激的角度出发混淆是非再加上现在的小学生多为独生子女家庭的过分溺爱使其在学习生活的过程中挫折承受能力较低这些不良因素都将影响着学生今后的人生观、价值观的形成而心理健康教育的实施能够在一定程度上弥补当前小学教育中的不足使学生在学习的过程中能够形成健康、完善的心理体系健康、快乐的投入到今后的学习生活中与此同时处于小学阶段的学生是认识观、是非观及道德观的形成时期教师若不加以引导很容易使其养成不良的生活习惯直接影响学生今后的成长心理健康教育的实施则能有效的避免这种现象的发生为其今后的成长奠定结实的基础 二小学班级管理中实施心理健康教育的相关方法 教师在班级管理的过程中心理健康教育的实施需要一定的方法与技巧教师只有掌握了一定的方法与技巧才能在管理的过程中达到预期效果针对小学班级管理中实施心理健康教育的相关方法主要包括以下几个方面： （一）榜样法 小学生在日常学习的过程中有着较强的模仿力基于教师的威严教师的一举一动都会影响着学生的成长及今后的学习教师在进行心理健康教育时应结合着学生的心理特点通过树立榜样的形式来提高学生的心理认识为其今后的学习、成长奠定相应的基础例如：在二年级1班中午午休时一个同学主动做值日在洒水之后用笤帚仔细的将教室打扫干净在下午上课时教师及时的对这名同学做出了表演同时号召其他学生向他学习其他的学生听到后都会意识到“为班级服务”的重要性教师以此来培养学生“乐于奉献”的优良品质 （二）沟通法 在整个班级管理中经常出现学生不服从管理的现象出现教师若进行严厉批评不仅会伤害学生的自尊心同时还会激发学生的逆反心理使其在日常生活中采取过激的行为举动直接影响学生今后的学习成长对此教师若不能采取相应的措施则会直接影响学生的身心健康针对这种情况就需要教师能够及时的与学生进行沟通晓之以理动之以情使学生从内心认识到自己的错误并加以改正2例如：五年级的学生多数比较好动、调皮因而在管纪律中比较费劲教师这时若进行严厉的批评不仅不会取得一定的效果相反会引起学生的叛逆心理而教师在课下与学生积极的沟通从日常生活中关心学生在学习中帮助学生则能轻而易举的解决这种问题 （三）实践法 在小学班级管理中教师要想彻底的实施心理健康教育就必须在日常管理中调动学生的积极性使其从根本上树立正确的是非观念以便能服从管理而教师在落实的过程中可以结合学生的身心体验对学生进行指导使其在认识自己错误的同时还能积极配合教师的日常管理工作养成良好的行为习惯例如：在四年级的班级管理中一些男生多表现为叛逆、调皮、不服从管理针对这种现象教师若一味的批评指责不仅不会达到预计的管理效果反而会引起学生的反感此时教师可以讲这些学生中的一名调任为纪律委员把班级的纪律交给他管理教师对学生的管理工作进行指导这样就能在一定程度上培养学生的责任意识使其在今后学习、生活的过程中能够更多的为他人着想 （四）结合法 在小学生的日常生活中家长作为其第一任老师在行为举止上对其都有着一定的影响而教师作为学生在学校接触最多的人对小学生的成长有着一定的指导作用而教师在对小学生进行心理健康教育的过程中单纯的依靠班级管理是远远不足的它需要教师结合着小学生的日常生活及家庭成员对小学生进行及时的心理辅导使其能够认识到问题的存在同时在家长与教师的帮助下进行改正 三、总结 综上所述小学生作为我国社会发展的栋梁国家未来的希望其心理是否健康不仅关系着小学生今后的学习与成长同时还关系着我国社会的进步与发展在我国整体教育中有着极其重要的作用由此就需要小学教师在进行班级管理的过程中能够将心理健康教育渗透到班级管理中结合着学生的心理特点及日常生活习惯有针对性的对学生进行指导使学生从小具备健康的身心为其今后的成长奠定结实的基础 参考文献： 1沈毅,孙阳,宋洋.校园心理剧在中