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主备教师 姚桂平 时间： 2011 年 11 月 22日课题28 做灯笼第 1课时教学目标1、认会本课14个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，学习与人合作。教学重点理解课文内容，体会合作的重要性。教学难点在朗读中，讨论学习合作精神。教学用具生字卡片、 课文插图教学方法读中悟教 学 过 程修 改 备 注一、导入新课。 同学们，你们见过灯笼吗？今天我们来学习一篇和灯笼有关的课文做灯笼，板书课题，针对课题提出问题。 二、初读课文，读准生字的字音。 1、带着问题自由读课文，标出自然段序号，画出本课生字。2、同桌互读画出的生字，相互正音，说说哪个字的音需要注意。 3、指名说说识字方法。4、师指导易读错的字“赞、咱、”是平舌音；“置、受、室、”是翘舌音；“型”是后鼻音；“贴”是两拼音节；多音字“模”在本课中读“m”（模型）。5、出示生字卡片，开火车认读生字卡片。三、学习课文。1、指名说说课文共几个自然段，指名分段读文，说一说课文主要讲了一件什么事？（王京和李良一起合作做了一个灯笼。）他们为什么要合作呢？在文中找出相应的段落。（23自然段）2、自由朗读课文1、2、3自然段。说一说，王京和李良各有什么特长，从哪些句子中看出来的？（板书：王京小画家 李良手很巧）3、指导理解“公认（大家一致认为），联系本班学生的实际情况，如：我们班谁学习最好？谁就是我班公认的好学生。李良手很巧说明了什么？（会做很多手工。）过渡：转眼新年快到了，王京和李良都有一件心事，他们的心事是什么？在文中找出相应的段落。（第4自然段）4、指名朗读第四自然段，说说王京有什么心事？李良呢？李良为什么烦恼？在文中找出相关的语句读一读。5、看插图一，理解文中李良说的话 “咱俩合作吧!你在我扎的灯笼上画画，好不好?”是什么意思？ “合作”是什么意思？（共同完成某项任务），体会读出李良邀请王京合作时的诚意的语气。6、王京和李良合作做的怎么样？王京在灯笼上写了什么？齐读第五、六自然段，讨论“王京为什么在灯笼上写下合作真快乐”这几个字。（指导看第二幅插图，说说图意。）7、说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。四、总结。学习了这篇课文，你明白了一个什么道理？（尺有所短，寸有所长，每个人都有自己的长处，只要发挥个人长处真诚合作，就能收到好的效果。）五、作
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