女娲补天上交.doc

女娲补天第二课时黄青微【教学目标】：1有感情地朗读课文，并用自己的话讲讲这个故事。2通过了解故事过程，理解相关词句，感悟女娲冒着生命危险拯救人类的勇敢精神和高贵品质。3感受神话故事的神奇，对阅读神话故事产生兴趣，激发丰富的想象。【教学重点】 阅读理解“寻石”“补天”两个部分。【教学难点】在阅读中体会女娲的勇敢大无畏精神。【教学准备】课件【教学过程】一、 复习导入1师：同学们，昨天老师已经布置你们回家预习课文，现在老师要检查一下你们的预习情况。出示生词：窟窿 大盆 纯青石 液体 远远的天空 黑黑的大窟窿 零零星星的碎块 清清的泉水塌下 挣扎 熄灭 寻找 冶炼 指名读，相机正音2.师：读着读着，你发现了什么？（师：你们很会思考，很会发现。带着我们的发现再来读一读这些词语。）3我们知道第三组都是动词，聪明的小朋友，你能用上这几个动词，简单地说说这个故事吗？二、感受“神奇”1师：女娲补天是一个神话故事，它充满了想象力，课文中有许多神奇的地方。请同学们自由读一读课文，用画出你认为神奇的地方，感受感受。2反馈，相机指导朗读三、体悟“感动”1这不仅仅是一个神奇的故事，也是一个令人感动的故事。请同学们再读一读课文，感受一下，哪些句子感动了你？.重点交流：女娲决定冒着生命危险，把天补上。师：读着这个句子，你感受到了什么？带着你的感受读一读。师：她可能会遇到什么危险？引读：即使知道会遇到危险，但是女娲依然很坚决，生接读女娲决定冒着生命危险，把天补上。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。师：读着这个句子，你体会到了什么？师：忙了几天几夜，女娲到底在忙些什么？（找五彩石）板书:找石,找五彩石容易吗？（不容易）是啊，一点都不容易，她遇见了很多困难。想象一下，她是怎么找到这几颗五彩石的呢？她在找的过程中都遇到了哪些困难，又是在哪些地方找到的呢？（第一天，她来到）(预设:草丛，那里荆棘满地，杂草丛生，女娲的手，女娲的脚，可是她，终于在找到了深夜里，女娲来到了森林，路，到处都是，可是女娲，终于在找到了。)师：找五彩石多不容易啊！我想问问，女娲啊，女娲，你找了这么多天，你累不累啊？（累啊）累就休息下吧，别找了指名说师：灾难来临，只是人类在受罪，你是天神，何必受这个罪呢指名说师：多么善良的女娲啊，没有放弃，依然坚持着，功夫不负有心人，女娲终于找齐了五彩石。 五彩石找齐了，女娲在地上挖个挖个圆坑，把五彩石放进里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。说说你的感受吧！读出你的感受！板书:炼石师：五天五夜啊，不分昼夜的，为了补天，女娲丝毫不敢怠慢。女娲的辛苦是没有白费的，五彩石终于炼好了，她终于可以补天了出示：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻补好了。齐读,相机板书:补天四、总结提升.女娲真的是神力无比，她历尽了千辛万苦，终于将天补上了。学到这，我想你们一定对女娲留下了深刻的印象，说一说，这是怎样的一个女娲？.这么勇敢，这么善良的女娲，我想你们一定有许多话对她说！说一说吧！五、拓展延伸这是一个神奇的故事，当中有许多生动的语句，选择自己喜欢的句子抄一抄。还可以把这个故事说给家人听。推荐神话故事：宝莲灯、西游记、哪吒、精卫填海、夸父追日板书设计: 找石 根据学生回答相机板书（预设：勇敢）女娲补天 炼石 根据学生回答相机板书（预设：不畏艰险） 补天 根据学生回答相机板书（预设：善良）女娲补天教学反思黄青微 女娲补天是三年级第八单元的一篇精读课文，是一个流传于千古的神话故事。讲的是古时候女祸为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。这节课，我的教学重点是引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点是引导学生在理解课文基础上,加上合理的想象，再现神奇、美好的画面。因此，备课时，我的教学设计力求体现语文课程标准的精神，引导学生与文本对话，激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力，珍视学生独特的阅读感受，激发阅读兴趣。 一、成功之处，体验欣喜。 1运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，整堂课通过学生质疑，再引导解疑，从而实现学生与文本的对话，激发学生阅读神话故事的兴趣。2角色演绎法女娲补天是一篇学生非常喜爱阅读的神话故事，整个教学学生的心都被女娲的善良、勇敢、吃苦耐劳等光辉形象深深地牵动着，我引导学生去想象，去体验，引导学生入境入情地读。在这堂课中，我尝试着让学生通过对词语和句子的理解来感悟人物的情感和品质，使学生能够在理解的基础上读好课文，理解文本。 3运用板书，激情总结 我设计运用的板书，力求体现神话的起因、经过、结果，也体现我的教学思路。 二、 遗憾之处，改进措施。我不敢放开些，压制了学生的一些质疑，没能留更多的时间让学生思考。在今后教学设计时，我要多准备些学生独立思考、自读自悟、质疑解疑的时间，多根据学生的需求及实际设定教学环节，这样学生乐学，教师轻松。 最后，我想说“语文很重要，它不仅是我