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文档简介

师生双边互动之游戏互动在进行北师大版四年级下册观察物体教学过程中，课后75页有一道“试一试”，题目为判断小明分别在A，B位置能看到的树的范围。 由此题我得到启发，设计了一个“猫捉老鼠”的游戏。游戏规则是，在墙的一边有一个花猫，在墙的另一边有一只老鼠，如果猫看见了老鼠，就会把老鼠捉住。请画出猫在什么范围内，能看到老鼠，在什么范围内看不到老鼠。 教学第一步：讨论猫所能看到的范围。以猫为中心，四周的景物都在猫的视线范围内，包括右边的墙，但是墙后面的范围，猫就看不见了。 继续讨论：墙壁在什么范围内遮挡了猫的视线，但是当猫的视线到了哪个位置，墙壁就遮挡不住了？（教师示范画出这两条分界线） 教学第二步：学生操作 教师示范完毕以后，首先引导学生观察发现，哪些范围是老鼠的安全区？哪些范围是老鼠的危险区？再任意定一个猫的新位置，让学生来画一画猫所能看到的范围。 教学第三步：师生继续交互 学生在黑板上指定一个猫的位置，由教师和这个学生在黑板上共同完成操作，其他学生在练习本上操作。 教学第四步：教师与全体学生交互 教师指定一个位置，由两名学生上讲台操作，其他学生在练习本上继续绘制。绘制完毕后，教师不断移动老鼠的位置，师生共同讨论：老鼠移动时会被猫在哪些位置看到？猫在哪个点最容易发现老鼠？ 最后讨论：猫在什么位置，看到的景物最多？在什么位置，看到的景物最少？ 小结：距离越近，看到的范围越
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