山东省莱芜市高庄中心中学七年级历史上册 第一单元 中华文明的起源教案 鲁教版.doc

山东省莱芜市高庄中心中学七年级历史上册 第一单元 中华文明的起源 鲁教版课 题第一单元 中华文明的起源 课 型新授课备课组历史主备教师教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观、解决问题方法等）1、知识与技能祖国境内的远古居民元谋人的发现与距今的年代，北京人的发现、地点与距今年代，北京人使用石器和天然火以及北京人的群居生活：山顶洞人的距今年代、发现地点，山顶洞人的石器、磨制技术和人工取火；山顶洞人过着氏族生活。通过学习本课初步培养学生理解、认识历史领域内各种不同知识范围的能力以及观察、想象能力和比较的能力。通过本课的学习、阅读，可以接触考古知识、神话传说、古史资料、历史地图、文物插图等各类与历史有关的知识，扩大学生的视野，激发学生的兴趣，使其重视历史课的学习。2、过程与方法在课堂教学过程中，教师应围绕“北京人、山顶洞人的生产、生活状况”这条主线进行讲解，然后，引导学生分析比较“山顶洞人比北京人的进步性有哪些”。加深学生对教材内容的理解。3、情感、态度与价值观（1）我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家。我国历史可以追溯到一百七十多万年以前，以此激发青少年的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。（2）通过认清劳动创造世界和人类本身这一真理，培养学生热爱劳动的思想情感。重点难点重点：北京人和山顶洞人的生产和生活状况。难点：认识劳动在人类产生过程中的作用。教学方法五步尝试教学法教 学 过 程一、尝试导入、引定目标人从哪里来呢？目前有两种说法：一是人由神创造的，像西方的“上帝造人说”，我国的女蜗造人。二是人是古猿进化而来的，你同意哪一观点？学完了本课，你或许可能找到答案。二、尝试预检、引导发现1、远谋人发现的时间_；地点：_；地位：_；人和动物的根本区别是_。 2、北京人发现的时间_；发现地点_；北京人使用工具是_；北京人用火是使用_ 3、_是人类进化过程中的一大进步；北京人生活方式是_。 4、山顶洞人发现的时间是_；发现地点：_ 使用_石器但已经懂得_，会制造_；取火方式是_；生活方式-“_” 5、河姆渡的原始农耕距今时间是_ ；生活位置：_流域；使用工具_石器，种植_，河姆渡居民和半坡居民会建造_，还会开挖_。 6、半坡原始居民距今时间是_；生活位置：_ ；使用工具-_石器；半坡居民种植_；半坡居民会制造_陶。 7、大汶口居民距今时间是_ ；地点_；出现_陶和_陶；在后期，出现了_，原因是：_。 8、在距今_千年，生活在_流域的_帝和_帝联合打败了东方的_部落，_和_的结合，形成日后的_族，是_族的前身。 9、“人文初祖”是_；_发明了文字。 10、继黄帝之后，我国黄河流域杰出的首领还有_、_、_。_治水；这种推举部落联盟首领的方法，历史上叫“_” 11、我国历史上第一个奴隶制王朝是_朝，_年_建立；_社会结束，_社会形成。文章三、尝试探究、引导解惑1、有人说：原始社会没有剥削没有压迫，人们过着共同劳动，共同分配劳动果实的平等生活，因此是一个理想的社会。这种说法正确吗？为什么？2、有人说：原始社会的大部分时间里，人们过着平等的生活，但到了后期贫富分化特别明显，出现了阶级剥削和阶级压迫，这是历史的倒退。这种说法正确吗？为什么？3、有人认为世界华人在清明节拜祭传说中的黄帝是搞封建迷信，这种说法正确吗？为什么？四、尝试练习、引导提升（一）选择题1北京人使用的劳动工具主要是（ ）a打制石器 b磨制石器 c石器和木棒 d石器和骨器2元谋人生活的年代是（ ）a大约170万年以前 b大约70万年至20万年以前c大约18000年以前 d大约六七千年以前3下图是骨针和装饰品，反映了山顶洞人（ ）a懂得爱美 b知道定居生活 c注意防寒 d开始种植4山顶洞人比北京人在用火进步的地方是（ ）a使用天然火 b保存火种 c照明、防寒 d人工取火5下列选项中不属于北京人特征的是（ ）a使用打制石器 b过着群居生活 c人工取火 d保留了猿的特点6下图是河姆渡原始居民的水井和草棚复原图，它说明河姆渡居民已经过着（ ）a游牧生活 b定居生活 c生活不稳定 d与外地交换食品7北京人过着群居生活的主要原因是（ ）血缘关系的结合工具简陋粗糙人们头脑简单生活环境险恶a b c d8下列属于河姆渡原始居民状况的是（ ）使用磨制石器种植水稻阶级逐步产生挖掘水井制造彩陶制造简单的玉器和原始乐器a b c d9半坡原始居民使用的工具有（ ）磨光的石器木制耒耜石刀收割骨制箭头、鱼叉简单的玉器a b c d10能够制造色彩鲜丽的彩陶的是（ ）a北京人 b山顶洞人 c河姆渡居民 d半坡原始居民11炎帝和黄帝部落主要活动于（ ）a黄河流域 b长江流域 c黄淮平原 d黄土高原12出现原始社会“天下为公”局面的最根本原因是（ ）a人们按血缘关系组成 b没有战争，和睦相处c人们有觉悟，互相谦让 d生产力水平极端低下13我国历史上第一个王朝夏朝建立于（ ）a公元前四五千年 b公元前2070年 c公元前1600年 d公元前771年14按因果关系排列下列事件（ ）生产发展阶级产生贫富分化私有财产出现a b c d二、填空题15北京人往往几十个人在一起，过着_生活。这就形成了早期的_。16山顶洞人仍用打制石器，但已掌握_和_技术，他们能走到很远地方同别的原始人群_生活用品。17我国很早就出现原始农耕，我国是世界上最早种植_和_的国家。18半坡原始居民住在_式的房子里，屋内有_，供炊煮和取暖用。19相传，黄帝建造_，制作衣裳，还教人们挖井，发明_，为后世的衣食住行奠定了基础。20约公元前2070年，禹建立夏朝。我国漫长的_到此结束，_开始了。三、连线题21将下列有关联的内容用直线连接起来。约18000年前元谋人建立了夏朝约7000年前北京人 制造彩陶约四五千年前山顶洞人种植水稻约170万年前河姆渡居民祖国境内最早人类2070年前半坡居民在涿鹿大败蚩尤约70万至20万年前炎帝、黄帝 模样和现代人基本相同约五六千年前禹保留了猿的某些特征四、材料解析题22、阅读下列材料：材料一：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。”材料二、今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为已；大人世及以为礼。请回答1、材料一讲的是什么时期的情况？（尧舜禹时期）2、“天下为公，选贤与能”是什么意思？（实行禅让制）3、材料二中“天下为家”的局面是从何人开始的？“公天下”变成“家天下”标志着什么制度代替了什么制度？（启 世袭制代替禅让制）五、尝试自结、引导拓展图标法自结本课内容随 堂 检 测一选择题1.某校组织“寻找人类足迹”的夏令营活动，第一站是参观我国境内已知最早人类的遗址，地点是（ ）a安徽省 b云南省 c北京市 d浙江省2.“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”为了应对猛兽而生存下来，远古人类最需要的是（ ）a制造打制石器 b居住在山洞里 c学会人工取火 d过着群居生活3.我国远古人类中，已懂得人工取火的是（ ）a元谋人 b北京人 c山顶洞人 d半坡人4.考古学家在一处原居民遗址的墓葬中发现随葬品不仅有陶器，还有玉器。该居民最有可能的是（ ）a河姆渡聚落居民 b大汶口原始居民 c半坡聚落居民 d山顶洞人5.乐乐想在寒假时去参观半坡居民遗址但是不知该去那座城市，请你帮他做出选择（ ）a西安 b北京 c南京 d青岛6.在长江流域的某原始遗址，发现了距今约七千年的稻谷和稻壳。据此推断，世界上最早种植水稻的是（ ）a河姆渡聚落居民 b半坡原始居民 c炎帝部落 d黄帝部落7.半坡遗址和河姆渡遗址都地处大河流域，这是因为大河流域（ ）a交通便利，适宜发展商业 b战略地位重要 c土质肥沃，适宜于农耕生产 d适合建造房屋8.某台湾旅行团组织了“寻根之旅”，要来大陆拜祭中华民族的人文始祖，他们应该去（ ）中山陵 大禹陵 黄帝陵 炎帝陵a b c d 9.原始社会末期，部落联盟首领主要是通过什么方式确定下来的（ ）a战争 b世袭 c禅让 d谦让10.“三过家门而不入”这个成语与下面那个部落联盟首领有关（ ）a黄帝 b 尧 c舜 d禹二、组合列举 11. 读史料，知历史。请根据材料填写相应的内容。 （1）礼记礼运：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”其中“选贤与能”的制度是 。（2）中国历史：“尧年老时，欲物色一个继承人，有人推荐他的儿子。他认为儿子不贤，应该传位给贤人。”继承尧的贤人是 。（3）吕氏春秋：“通大川，决壅塞，凿龙门疏三江五湖，注之东海，以利黔首。”说明大禹治水采用的主要方法是 。12.（1） 是世界上目前发现原始人类遗迹最多的国家。 （2）相传他改农具、教农耕、学百草、兴贸易，是中华原始农业和 的创始人，号称 。 （3）半坡遗址和河姆渡遗址的遗物证明，我国是世界上最早种植 和 的国家。三、辨析改错（本大题2小题；每小题6分，共12分）13.请你判断他写的是否正确，正确的搭“”号，错误的打“”。 （1）装饰品的发现，说明山顶洞人不仅会磨制和钻孔，还有了对美的追求。（ ） （2）元谋人不会纺纱织布，所以在天冷的时候，他们用骨针将兽皮缝制成衣服以抵御寒冷（ ） （3）半坡居民已经过着农耕生活，所以他们不再从事渔猎活动（ ）四、材料解析（本大题共3小题；每小题7分，共21分。阅读下列材料，回答问题）14.材料一：“北京人生活在洞穴里，用火遗迹十分集中。灰烬堆积很厚，最厚出有6米。” 材料二：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。有圣人作，构木为巢，以避群害。” 材料三：“上古之世民多疾病。有圣人作，钻燧取火以化腥臊，而民说之，使王天下，号之曰燧人氏。”请回答：（1）材料一证明了什么？火的使用对北京人的生活有何改善？（2）材料二中北京人的生活方式是什么？（3）材料三反映了原始社会人民生活的什么重大变化？我们学过的哪一远古人类开始出现这一现象？15.看图回答下列问题。图一 图二（1）图一、图二分别是哪一氏族聚落的房屋？分别是什么样的房子？（2）他们为什么居住这样的房屋？这些建筑对今天的建筑有什么影响？教 学 反 思本节课主要采用了五部尝试教学法，充分体现了教师主导地位和学生主体地位在教学各环节的交互换位，教师大胆地把课堂交给学生，为学生搭建了展示自我的平台，激发了学