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课题第一节 四大地理区域的划分课时1教学目标知识1、初步理解区域划分的不同原因及相应的地理区域类型；结合生活体验，以某一类型区域为例，举例说出不同尺度、不同级别的区域。2、通过对四大地理区域划分界线的分析，知道我国四大区域划分的自然、人文综合原因，初步了解它们的自然地理差异。3、能够说出秦岭淮河一线的地理意义。能力1、阅读“我国四大地理区域图”，能够在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围2、运用地图找出秦岭淮河3、认识到地理环境中各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的对立统一关系。情感了解不同区域的人文活动与当地自然条件有关密切的联系。增强爱国爱乡之情。重点难点知道我国四大区域划分的自然、人文综合原因，初步了解它们的自然地理差异。方法讲授法、谈话法教具有关地图、景观图教学过程新课导入 由于是新学期的开始，可以请学生从谈论外出见闻，引出对不同区域差异的认识。角色扮演 以四幅景观图片为背景，让四位学生模拟来自上述四个区域的人介绍“自己”家乡的情况。板书 一、区域的划分学生列举 引导学生说出各种类型的区域，如行政区、地形区、气候区、农业区、工业区等。分析说明 引导学生说明划分这些区域的主要依据。举例说明 以学生熟悉的本地为一个区域，让学生讨论有多少种身份？完成活动 学生完成活动1，加深对区域划分的理解。学生练习 写出当地的邮政编码，说明每一数字代表的含义。教师小结 人们根据不同的需要来划分区域，因而会有很多不同类型的区域和不同级别的区域。请同学举例说明。板书 二、我国的四大地理区域教师讲述 我国地域辽阔，地理环境差异很大。可以将全国划分四大地理区域即北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。读图练习 展示投影图，请同学在地图中指出四大地理区域的名称和位置。完成四大地理区域拼图。读图观察 季风区与非季风区的界线同北风地区与南方地区的分界线A，说明这两个区域划分的主要依据是季风。请同学说出这两个区域的主要差异有哪些？（提示：季风区与非季风区；干湿区的划分）读图观察 观察界线B，与1月气温分布图和年降水量分布图对照，说明北方地区和南方地区的划分依据和区域差异（提示：气温和降水方面的差异），强调界线B与秦岭淮河一线相当，总结出它作为一条重要的自然地理分界线的意义。共同总结 秦岭淮河 的地理意义1、1月份0摄氏度等温线（暖温带与亚热带分界线）2、800毫米等降水量线（半湿润区与湿润区的分界线）3、北方与南方地区的分界线继续观察 观察图5.8界线C与哪个地势阶梯的界线基本吻合？界线C的确定主导因素是什么？读图回答 观察四大地理区域图1、指出四大地理区域的位置2、北方地区和西北地区的区域差异特点是什么？相当于哪两类区域的分界线？从北方地区到南方地区一般需要经过那条山脉和哪一条河流的连线？并说一说这一界线的重要意义。3、青藏地区的突出于其它三个地理区域的特点是什么？课堂小结 完成填表（下表）布置作业 填充图册P1-2板书设计 第五章 第一
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