湖南省长沙市长郡芙蓉中学九年级语文下册 变色龙教学设计 新人教版(1).doc

变色龙教学设计课堂学习：一、导入新课展示变色龙的图片，介绍变色龙。今天我们介绍变色龙，并非要向大家介绍此种动物，而是要学习一篇写人的文章，自然界中的变色龙随着周围的环境的变化，是出于生存的本能，而人的变色又是为了什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现实？下面我们一起学习这篇课文解决这些疑问。二、感知课文，理清故事情节1. 简介作者：契诃夫，19世纪末俄国著名的批判现实主义作家，世界著名短篇小说大师。2. 检查预习大家已经预习了课文，我请一位同学概括故事情节。谁（奥楚蔑洛夫）、干什么（判狗咬人的案件）、结果（多次更改结果）；三、跳读课文，分析人物形象一个并不复杂的案件，可这个警官在转瞬之间，就将这个案子的结果更改了好几次。这是为什么呢？下面我们就一起来再看课文，分析分析原因。请大家默读课文，并思考以下问题：奥楚蔑洛夫对狗咬人的案件判了几次？每次的断案结果是怎样的？每一次他又是如何来称呼这只狗？警官在断案的过程中的种种表现突出了人物的什么性格特点？学生带着问题默读课文，读完后思考并交流。1、教师总结并板书：小狗疯狗下贱胚子名贵的狗野狗伶俐的狗是将军家的狗不是将军家的狗2、奥楚蔑洛夫多次改判的原因是什么？面对狗主人的身份的变化，奥楚蔑洛夫不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾。楚蔑洛夫变化如此之多，跟他的性格特点密切相关。3、奥楚蔑洛夫这样的性格特点在他的语言中就有所体现，下面请大家跳读课文，找一找这样的典型语言。要求：找出相应的语句，把握好语气并朗读揣摩，并说说该语句体现的是他的哪种性格特点。例：难道它够得着你的手指头？它那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！将“够得着”、“那么小”、“这么魁梧”、“一定”、“异想天开”、“赔偿费”等词语重读出来，通过狗与人在实力上的对比，以及赫留金带有的主观目的，来表现奥楚蔑洛夫“变色”的理由看似十分充分，体现了他见风使舵的性格特点。 （教师先进行对比阅读，第一次不带语气读，第二次带有语气读。让学生先进行揣摩。）学生模仿示例从文中找出相应的语句并作小组交流。概括人物形象：趋炎附势、媚上欺下、见风使舵4、除了语言描写外，还运用了什么描写方法？神态描写、动作描写（细节描写）脱、穿军大衣，第一次是身份的标志，后面的三次都是为了掩饰自己的狼狈、恐慌。四、分析小说的主题1、奥楚蔑洛夫为什么会有这样的性格，除了他自身的原因外，还与他生活的社会环境有关，出示本文的写作背景。小说塑造人物形象是为揭示小说的主题服务的，本文通过塑造奥楚蔑洛夫这个人物形象揭示了什么样的主题？学生交流后回答。2、作者通过刻画人物揭示主题，为什么不直接以主人公的名字为题，而要以变色龙为题？突出人物的性格特点，运用比喻的修辞手法，新颖独特，吸引读者。五、课堂小结：通过本文的学习，你能不能说说如何来学习一篇小说？1. 学生总结回顾2. 归纳：（1）写了什么事？（故事情节）（2）刻画了怎样一个人？（人物形象）（3）如何来刻画人物形象的？（塑造人物形象的方法）（4）为什么要刻画这样的人物形象？（小说的主题)六、拓展1、著名语文专家叶圣陶老先生说过，语文教材无非是个例子。今天我学习的这篇课文就是一个例子，通过学习这篇课文，我们要能够举一而反三，练成阅读的熟练技能。而我们掌握的小说阅读方法，会给我们中考做记叙文阅读带来很大的帮助，记叙文阅读是中考的一个重要组成部分（分值24分）。2、明考情：既然我们将要参加中考，就要了解考纲，明考情（出示考纲）记叙文阅读（小说在中考中属于记叙文的范畴）1）体味和推敲重要词语在文中的含义和作用。2）把握文章主要内容，领会作者的思想感情。3）分析文章结构，把握文章思路。4）分析文章的写作方法及作用。5）体验作品中的感人情境，初步欣赏文学作品的形象、语言和表现手法。6）对文章的思想感情倾向能提出疑问或有自己的感悟和看法。3、我这里有近两年的记叙文阅读题，我们一起看看这些题目是怎样紧扣考纲出题目的？看看中考是从哪些方面考的。(学生阅读发下去的资料，尝试分析命题者的意图。)4、小试牛刀如果让你紧扣考纲就变色龙出12道题，你会怎么出？（就本文命12个题目，是对本科时学习内容的检测，大家想想我们刚才讨论了一些什么问题，你设计的问题可与老师相同，不同更好，还可以将你学本文的疑问作为题目提出来）如：穿过广场，奥楚蔑洛夫遇见了席加洛夫将军，请你对见到将军后的奥楚蔑洛夫进行150字左右的语言、细节描写，至少用一种修辞手法。（要注意突显人物性格特点）附： 雪地里的红棉袄30年前，我8岁。母亲不在了，一群孩子挤在父亲的脊梁上，讨吃求穿，日子十分凄惶。一个好心的媒人看着可怜，说家里没个女人，日子少光彩。于是，在那个黄青不接的春天，我大哥牵着一头瘦毛驴拖回了我的嫂子。她年长我15岁，嫁来时，穿着大红的棉袄，头上戴着大红的花，脸上虽有显而易见的菜色，但却洋溢着幸福的笑容。接亲的驴屁股上绑着两袋玉米，哥说是嫂子用彩礼钱换的。大约那年冬天吧，嫂子生了孩子。家里又多了张嘴，日子显得更加地拮据。我正在长身子的时候，对米饭有一种本能的渴求，但是，每次盛饭，我都悄悄地拖到最后。我知道，大哥是一家的主劳力，嫂嫂一张嘴管着两个人，只有我是一个闲人，所以，能少吃我尽量地少吃。大哥牵挂着我，有一回，大哥趁嫂子不在，悄悄端给我一碗小米粥。嫂子回来时，我已添净了留在碗边边和嘴角的米粒。嫂子似乎察觉出了什么，眼圈儿红红的。晚上，嫂子借故支走大哥，说锅里有碗米粥，是留给我的，我揭开锅，却发现里面还掩着俩个鸡蛋。我没喝，也没吃。我跑到河里，破冰给侄女洗尿布。“阿九，你太小，洗不净。”嫂子赶来，抱我到河边。她把我红肿的小手拉到她的怀里暖和，然后摸出两个鸡蛋，硬塞到我手里，“还热，吃吧。”那天，风大，雪大。嫂子仍然穿着那件红棉袄，在雪地里像一团火焰，我的心，也随着这团火焰火热火热的。20年前，我18岁。嫂子给我剃个新头，然后背着行李送我到小镇的车站上。“阿九，咱家你最有出息，外出读书要学会自己疼自己。”她说。临开车的时候，她塞给我一袋东西，我打开一看，是六个鸡蛋。为了给我凑学费，嫂子卖掉了所有的鸡和鸡蛋，这六个鸡蛋，是我硬坚持着留下来给小侄女的。抱着鸡蛋，我无语而泣。那天，风大，雪大。隔着车窗，嫂子跑着向我招手。我觉得是一团火焰在雪地里跳跃，尽管她穿的棉袄是蓝色的。现在，我38岁，号称作家。父亲和大哥已相继随我母亲去了。他们留下的最后一句话都是说给嫂子的：“真有来世，我变把椅子，让你坐着歇歇。”我与嫂子最末的相见，是去年春节携妻带小回老家去。那次，我特意到店里买了最好的蛋糕。嫂子养了一辈子鸡，收了一辈子的鸡蛋，自己，却没有正儿八经地尝过鸡蛋的味道。嫂子捧着蛋糕，眼里有若隐若现的泪花。她没有吃，全给了我那贪吃的儿子。那天，风很大，雪很大。透过玻璃窗，我看见嫂子从屋外抱着柴草进来给我烧炕，我觉得雪地里有一团火焰永不熄灭。虽然她穿的棉袄是黑色的。晚上，嫂子坐在床上纳鞋底，一双鞋底可以到镇上换上两元钱。嫂子不断地纳鞋底，她纳好的鞋底可以摆满好几个炕。“阿九，你腰疼是不是熬夜坐的时间太长？”她说：“都这岁数了，还不会疼自己。”我没说话。我盯着嫂子久看，我突然发现她的眼睛已经深陷下去，像一眼枯井，而且头发竟也全白。但那一刻我跟30年前一样想：嫂子其实是最美的。(21)后来，我在日记里写过这样的话：嫂子是弓，我们是箭，弓因箭而弯。(22)“我们”，自然也含着我的侄女，她现在在美国攻读博士。（高吉波 有删改）（2011年长沙市中考语文题）1.请概括“嫂子”这一人物形象的特点。（2分）（欣赏文学作品的形象）2.文章通过哪几件事情写出了嫂子对我的关心？（4分）（把握文章