金属第一节第一课时.doc

授课日期：2013年 04 月 09日 星期三 第 4节课课型：新授 课题：第九单元 金属 第一节常见的金属材料 第一课时课标要求： 本节内容属于“身边的化学物质”这个一级主题下的四个二级主题之一“金属与金属矿物”，要求从学生已有的生活经验出发,通过归纳整理总结金属的物理性质；通过与其他同学讨论，培养他们分析、总结评价的能力；通过探究活动了解合金及合金的性能。内容和学情分析： 本课时教学主要包括两部分内容。第一部分从日常生活用品中很多是金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类。并从社会发展的历史、学生的生活经验、以及实物照片等多角度介绍金属具有金属光泽、能导电等重要的物理性质。重点放在物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。第二部分重点介绍合金，通过实验和讨论，让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。另外，补充一些新型金属材料的发展趋势，有利于拓宽学生的眼界。学习建议：本课题内容比较零散，属于“知道”和“了解”层次要求的较多。应抓住“物质的性质决定物质的用途”进行学习。学习过程中，适宜采用对比的方法，从物理性质上感受金属材料与非金属材料的区别、纯金属与合金的差异。主动参与学习活动，通过分组实验，讨论与交流表达，拓展思路，学会学习，形成能力。学习目标：知识与技能：了解常见金属的物理性质，知道金属材料在日常生活和生产中的重要应用。知道合金的概念，初步建立物质按比例混合能改变物理性能的化学观念，知道常见合金及其应用。过程与方法：由学生熟悉的身边的金属材料入手，让学生了解金属的物理性质。通过合作交流感受合金的概念，通过实验探究更深刻地认识合金的性能。通过对生活中常见金属制品及一些新型合金材料分析，引导学生从多角度分析问题，并形成以下共识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。情感态度与价值观：培养团结协作的精神、勤于思考的习惯，增强学习化学的兴趣。感受化学在材料研制领域的重要作用，增强学好化学的使命感。知识点（重点、难点）：重点：金属的物理性质及其与用途关系的了解；金属与合金性质的差异。难点：形成物质性质决定用途、熔合金属和其他金属或非金属能改善材料性能的化学观念。引导、组织探究合金及性能实验探究，了解、感受合金的优越性能学生活动主要教学流程：学生活动教师活动创设情境，导入新课了解历史，感悟新知结合生活，感受金属的应用提出问题，引导初步感受金属合作交流，总结金属物理性质引导观察并总结引导总结，评价学习效果进行课堂小结，完成课堂达标教学准备： 制作多媒体课件，内容包括后母戊方鼎、三星堆金面罩人头像、钛合金等新型合金的介绍。铁片、铜片、铝片、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜、焊锡、铝合金、锡片等。学习过程：教师活动学生活动活动意图（石器时代的工具）（青铜器时代的工具）（进入铁器时代的工具）（现代的工具）大家都学过历史，哪位同学能从人类使用工具的层面介绍一下：人类经过了几个历史时期？显著的特点是什么？你能介绍一下这些工具的出现，人类生产生活有哪些变化吗？1、 金属的物理性质【过渡】既然金属如此重要，下面让我们就一起来探究金属的性质吧！【提出问题】你知道日常生活中哪些用品是用金属制成的？你能具体说出它们是由那种金属组成的吗？【探究】观察试验台上的铁、铜、铝等金属，利用砂纸、酒精灯、钳子等工具，探究金属有哪些物理性质？结合物理知识，还能知道金属具有哪些物理性质？师生共同总结如下：金属光泽熔沸点高导电导热密度较大强度大有延展性【知识拓展】按要球写出下列金属的元素符号：（1） 硬度最大的金属：（2） 密度最大的金属：（3） 密度最小的金属：（4） 导电性最好的金属：（5） 延性最好的金属：（6） 展性最好的金属：（7） 沸点最高的金属：（8） 人体含量最高的金属：（9） 地壳含量最高的金属：【多识一点】工 业请大家阅读教材P56,“多识一点”，总结一下，金属是如何分类的？密 度2、 合金【提出问题】大家请看我们教室的窗户，你知道是什么材料做的吗？拿起你前面的铝条，感受一下，它是纯铝的吗？【过渡】铝合金是一种“合金”，我们日常生活中有许许多多的合金，我国劳动人民对合金的研究和制造更是有着悠久的历史，大家请看（如下图） （后母戊方鼎）著名的后母戊大方鼎就是一种叫“青铜”的合金铸成的。【提出问题】那么,究竟什么是合金？常见的合金有哪些？请大家阅读课本P56，小组交流后回答。【合作探究】合金有哪些性能呢？请大家利用试验台上的仪器及药品，根据课本P56，“活动天地”的要求，合作完成相关实验，并记录实验现象。【交流总结】通过实验，大家能得出哪些结论？请各小组选代表发言。【知识拓展】阅读课本P57“多识一点”，然后观看录像片段“合金的世界” （主要内容：钛和钛合金等21世纪的重要金属材料），然后小组交流，谈谈收获和感想。课堂小结：请同学们从知识、能力、化学思想、化学观念、启迪等方面说说通过本节课学习，你有哪些收获？学生结合历史知识互相补充回答：石器时代：使用石刀、石斧等工具，生产力低下。青铜器时代：使用青铜制品，能想到青铜箭簇、青铜剑、青铜农具等，生产力相对石器时代得到发展。铁器时代：冶铁业得到发展，农业生产开始使用铁制品，生产力水平进一步提高。现代：金属材料五花八门，生产生活水平飞速发展。学生合作交流后列举：生产、生活中常用的金属制品：水龙头、锁、钥匙、电线、电器、铁锤、铅笔刀、暖气管、电风扇、炊具、机器零件、仪表、医疗器械、车等等。学生分组活动用砂纸打磨铁丝、铜丝、铝箔后观察它们的颜色、光泽，用钳子将铁丝、铜丝弯曲然后拉直；用坩埚钳夹住金属丝的一段，另一端放在酒精灯上加热，小心触摸（当心烫伤）不加热的一端感受金属的导热性。总结金属具有的物理性质并进行课堂展示。分组查阅资料、讨论交流后完成：硬度最大的金属：Cr密度最大的金属：Os密度最小的金属：Li导电性最好的金属：Ag延性最好的金属：Pt展性最好的金属：Au沸点最高的金属：W人体含量最高的金属：Ca地壳含量最高的金属：Al学生阅读教材，自主学习并总结金属的分类： 有色金属 黑色金属Fe、Cr、Mn 重金属（密度大于 4.5g/cm3） 轻金属生 活 常见金属 稀有金属学生会异口同声的回答：铝合金！通过对比，学生能感受出纯铝比较软，而铝合金硬度较大。听教师讲述，同时感受合金应用的广泛、在我国使用历史的悠久。学生阅读课本，自学合金的含义，了解一些常见的合金。然后课堂展示：合金：在一种金属中加热熔合其他金属或非金属而形成的具有金属特性的混合物叫做合金。常见的合金：青铜（铜锡合金）硬铝（铝合金）（铝镁硅等）生铁、钢（铁碳合金）黄铜（铜锌合金）不锈钢（钢精锅）（铁镍铬 合金）等等。小组合作，探究“金属与合金性质的比较”1.对比铝、铜、锡及其合金的色泽2.对比铝、铜、锡及其合金的硬度3.对比锡和焊锡熔化的难易学生根据实验进行总结展示：结论：（1）黄铜呈黄色，铜呈紫红色，黄铜比铜硬；焊锡呈灰白色，锡呈银白色，合金与组分金属的物理性质有差异。（2） 焊锡的熔点比组分金属锡和铅的熔点低。（3） 焊锡比锡软，黄铜硬度大于铜，说明合金硬度比组分金属更大。阅读课本、观看录像，并在小组内进行交流，然后代表展示。“七嘴八舌”话收获引导学生从历史发展角度感受金属对人类生产生活所起到的重要作用。同时感受这些历史时期中，金属的冶炼和使用的发展，也是化学的发展。激发对金属知识学习的兴趣，这对于本节课，乃至于整个单元的学习都有重要意义。让学生感受化学就在身边。初步感受铁、铜、铝等常见金属。培养学生的动手能力、观察能力、分析推理能力。从中得出金属的一些物理性质。拓展学生知识面，让学生了解更多的金属知识，激发学习兴趣。培养自主学习、归纳总结的能力。从生活中最常见的合金，引发学生思考，初步感受合金，同时体会化学与生活的联系。引起学生兴趣，激发学生的探究欲。为学习“合金”做铺垫。自主学习，锻炼通过阅读材料，提取信息的能力。通过课堂展示，自主总结、建构知识。通过实验探究切身体会合金与纯金属性能的差异。知道合金的性能更优于纯金属，所以日常使用的金属材料，大多数属于合金。培养学生观察、概括总结能力，勤于反思的良好学习习惯。激发学生兴趣和学好化学的决心，培养学生把知识用于建设祖国、报效祖国的责任感。巩固课本内容，并交流本节课的收获。课堂达标：1、下列物质中属于合金的是（ ）A、铜 B、汞 C、锌 D、钢2、下列叙述正确的是（ ）A、铝是地壳中含量最多的金属元素，所以人类利用铝比铜和铁早B、日常使用的金属材料多数为纯金属C、合金种类远多于纯金属，合金具有更广泛的用途D、合金的性能与组成他们的纯金属是相同的3、利用铝合金制做钥匙是利用铝合金的（ ）A、熔点低 B、不易腐蚀 C、硬度大 D、密度小4写出除铁、铝、铜外，你所知道或见过的金属的名称和元素符号： (至少写出三种)5请从铜、锌、钛、铁、钙、银、铝、汞、钨等金属中选取合适的答案填入下面空格中：（1）用于干电池的是 ；（2）广泛地应用于制造电线、电缆的是 ；（3）广泛用于航空工业、造船工业和化学工业、医学材料的是 ；（4）铁栏杆外层涂料的“银粉”大多是 ；（5）温度计中银白色的液体是 ；（6）热水瓶内胆壁常镀一层银白色物质中有 。6铝的物理性质有硬度；密度；颜色；导热性导电性。7把某种金属用小刀轻轻切下一小块放入盛水的烧杯中，观察到该金属能与水剧烈反应，并放出热量，本身熔化成银白色的小球，浮在水面上。根据以上叙述，推断该金属的物理性质有：硬度；熔点；密度 ； 颜色。布置作业：完成助学本课时相关内容教学反思：1. 关于金属材料的学习，在认知领域的教学属于知道和了解水平，且学生已有关于金属和合金的不少生活常识，学习难度不大。在教学中，对于过程与方法，情感态度与价值观教育适当加强了一些。使学生在学习过程中去深刻感知金属的物理性质及合金的巨大使用价值。2. 相对知识学习而言，通过实验探究、调查研究、归纳分析等训练，让学生掌握了知识，学会了学习。3. 通过中国冶金发展史的学习增强了学生爱国情感，