《大小多少》最终.docx

新人教版语文第一册大小多少教案教学目标：知识与技能：1、认识12个生字，会写4个字，认识1种笔画竖钩和一个偏旁土。2、知道“多-少”“大-小”两对意思相反地词语，了解量词“群、颗、推”的意思，学习正确使用量词。过程与方法：读、议法。正确、流利地朗读课文。情感态度价值观：感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。教学重点：识字和写字。 教学难点：学会正确使用量词。教学过程一、设置游戏，引入新课老师设计游戏，让同桌之间说一说反义词。（通过说反义词，吸引学生的兴趣）问： 谁来和老师说一说反义词呢？（学生兴趣被激发）这些都是我们在生活中学到的反义词，那么，你知道这些反义词，在语文中是怎样比较的吗？今天老师就和大家一起去探寻下这些“反义词”的作用，从而引出课题“大小多少”。2）比大小、多少 。1课件出示篮球、足球，说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小？出示1个篮球、3个足球，说说哪种球多？哪种球少？再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？通过这两次比较，你知道了什么？可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。问题： 既然大家都会观察会比较，那请大家帮助老师来一起看一看，比一比吧。二、新课探究（一）:创设情境，导入课文1、导语：老师有一次外出秋游，无意中来到一处美丽的农家小院，那里有勤劳善良的黄牛，悠闲自在的花猫，有雪白欢跃的小鸭，小巧活泼的小鸟，果树上，香喷喷的苹果，红艳艳的枣，木桌上，圆溜溜的杏子，甜丝丝的桃。门前,一个木偶般可爱的小男孩正在无忧无虑地玩耍着，再加上篱笆，青草，房子，辣椒，简直是一幅绝妙的画面，看得我心旷神怡，如入天堂。当时我就情不自禁的拍下这幅温馨和幸福的图画，现在带来与小朋友共赏。整体感知情境图。（课件出示情境图）师：仔细观察，说说图上都有什么？学生们通过观察说出画面中的东西，培养学生仔细观察的能力。对于学生的回答，要给予肯定和鼓励。（二）：尝试朗读，学习认字1、自由朗读韵文,读通课文。2、找伙伴交流自学认识的生字。同桌之间互相学习（各读一遍）要求学生认读词语准字音。让学生上来指认图片中的事物,并在黑板上贴上。 3、要求把以上词语分成二类,“猫”等动物类，认识反犬旁，并集中学习并归纳出“杏、桃、苹”的偏旁相关特点。4、再次朗读课文,在语境中进一步理解词意。反馈：利用实物来理解颗、堆及大小多少两对反义词。（三）：巩固生字，指导写字你们的显露真不错不但认得生字还会读课文，小院的主人见咱们小朋友这么聪慧，想考考你们，有没有信念接纳挑衅呢？第一关：摘苹果第二关：同桌相互考，读卡片。第三关：猜一猜这是一种动物，是人类的好朋友，它专吃老鼠，是什么？（猫）这是一种色彩，咱们的国旗就是如许的色彩。是什么字呢（红）这是一种炎天的瓜果，山公最爱吃了，是什么呢？（桃）木下一张口（杏） 正人放羊（群）写字指导：小主人还想看看咱们小朋友写的字怎样？咱们也露一手。今日咱们写两个字：“羊 牛”1、出示几个已经写好的字，让门生说说你喜好哪一个，为何？2、范写。3、学生写字。（四）：感情朗读,体会韵味 1、范读课文后,要求学生像老师那样读出味道来。2、个别朗读,师生共同点评。3、配上动作表演朗读。4、利用插图背诵韵文。（五）：情景顿悟,运用量词1，比大小多少问题： 在黑板上找找，哪两个可以做比较，说一说，哪个大？哪个小？哪个多？哪个少？（学生先独立思考，然后小组交流讨论并在全班汇报。）小结：比较的时候一定要确定谁跟谁比，比的标准不同，结果也会不同。2，运用量词模拟情景:学生背给小主人听，小主人听后说自己也会,但故意乱用量词,从而让学生在讨论中明白，量词有一定的搭配组合，不能乱用。“小主人”可作如下背：一个大，一个小,一只黄牛，一头猫。一边多，一边少,一堆鸭子，一个鸟。一个大，一个小,一颗苹果一只枣。一边多，一边少一群杏子一粒桃。让学生说说课后“读一读，记一记”。看看农家小院还有哪些东西，用上量词说一说。三、知识巩固通过以上的学习，你还能找出可以比较的东西吗？仔细观察情境图，小组合作，找出要比较的物品，进行比较。完成之后，每个小组在全班交流各组的结论。小结：（根据小组合作学习情况进行评价。）鼓励学生仔细寻找，大胆说出自己的想法。通过以上活动，让学生体会，自主探索与合作交流的学习方式。四、实践拓展活动拿出准备好的足球和乒乓球 ，比一比哪一个大？哪一个重？先让学生猜想结果，让后亲自拿在手里比一比，掂一掂，来验证他们的猜想。体会猜想、验证的数学探究问题的方法。作业：课