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教师培训项目开发与创新 渝中区教师进修学院李立2015 9 小测试 5分钟 请拿出一张白纸或在你的笔记本上画一个 外星人 评分标准 考考你的创造力 头多于或少于1个加1分 眼睛多于或少于2个加1分 鼻子多于或少于1个加1分 嘴巴多于或少于1个加1分 耳朵多于或少于2个加1分 手多于或少于2只加1分 脚多于或少于2只加1分 躯干多于或少于1个加1分 穿有服饰加1分 拿有工具或物品加1分 班级信息卡片 我们是来自于重庆市25个区县 是一群面向乡村教师培训的培训者 在50人的团队中94 来自于基层学校 还有3人来自于研训单位 我们的平均年龄41 7岁 最大年龄54岁 最小年龄28岁 具有中级职称的学员最多 有30人占总人数的60 具有高级职称的学员有12人 占总人数的24 我们有85 的学员参加过区县级以上培训 参加本次培训的主要动因来源于教育改革发展的需要 来源于提升自身素质和教学技能的需要 希望通过培训开阔视野 带着问题向专家和同行求教 在教师培训方面 目前我们的培训专长主要是在学科教学方面 教师培训项目来源情况 培训通常可为三类 常年性 阶段性和临时性 培训可分为四个层级 国家作示范 市级作重点 区县保全员 校本重教研 教师培训的基本问题 教师培训的相关要素 目标 思路 对象 时间安排 评估 组织管理 师资 保障 方式 考核 课程 创新 特色 培训的核心是什么 为何要开发培训项目 培训开发的示意图 培训创新的理念 渝中教师培训创新项目介绍 区级学科教师专业技能培训项目三个层次 一是做法 二是策略 以点带面 三是旨意在研训一体 营造继续教育新局面自主的 主动的 竞争的 和谐的区校一体课程建设项目市重点项目打通两个隔阂 区校 校校 激活校本研修 新问题的讨论 课程建设中的问题 存在水平低 重视不够的问题 校本研修如何激发动力 开拓创新 主动作为的问题 信息技术与学科教学 校本研修和教师培训的深度融合 学员活动 培训打靶 超编教师转岗培训高考使用全国卷的专项培训历史教师的信息技术应用能力提升培训 学员活动 培训打靶 全班交流 成都武馆收徒弟定门规 抱树1小时 成都武馆收徒弟定门规
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