浅谈现代教师职业道德在教师素质中的作用.doc

浅谈现代教师职业道德在教师素质中的作用桐林小学 曾 丹摘 要 本文主要从师德的基本原则与规范、师德在教师素质中的重要作用，以及提高师德素质的有效途径这三个方面，论述了教师的职业道德是提高教师素质的关键，是实施素质教育的重要保证，是教师职业的灵魂。关键词 教师 职业道德 教师素质振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师在教育活动中，既肩负着传承文化、传播知识、发展科学、开发智力、培养人才的重任，还要对学生进行思想品德教育，培养学生全面发展。邓小平同志说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教师在全面推进素质教育、培养社会主义事业合格的建设者和接班人中的关键作用，使得教师在新世纪面临着千载难逢的机遇和严峻的挑战。教师职业的性质、劳动特点和特殊使命，规定了教师职业道德的特殊要求，决定了教师必须具有高尚的职业道德。一、师德的基本原则和规范教师职业道德是教师在从事教育劳动时所遵循的行为规范和必备的品德的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中应该以什么样的思想、情感、态度、行为去做好本职工作，为社会承担义务。它是在教育职业活动的范围内，调节教师与他人、教师与社会集体相互关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。1教师道德的基本原则。教师道德的基本原则是调整教师在教育活动中一切道德行为的根本指导原则，并贯穿于教师道德活动的始终，统帅着教师道德的全部规范和范畴，是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。具体来说，教师道德的基本原则是献身教育，教书育人。献身教育是教师道德的精髓，教书育人是教师的根本责任和义务。献身教育就是热爱教育，忠诚党的教育事业，树立崇高的职业理想，愿为教育事业奉献自己的全部智慧和力量。这是祖国和人民对教师的根本要求、集体主义原则在教师职业活动中的延伸，也是教师职业道德行为的总方向，是每个教师追求人生价值目标、实现人生价值的根本途径。教书育人要求教师在教育职业活动中，将传授科学文化知识与帮助学生树立正确的人生观、价值观融为一体，在指导学生掌握现代科学文化知识的同时，教育他们成为品德高尚、意志坚强并富有责任感的人。2教师道德的规范。教师道德规范是在教师道德基本原则指导下，在教育教学过程中，对教师道德行为取向和道德关系进行协调的基本要求，它不仅是教师在职业活动中必须遵循的行为准则，也是评价教师道德水平和状态的基本标准。中共中央、国务院在关于深化教育改革全面推行素质教育的决定中对教师素质的要求，既是教师师德修养的目标，又是教师教育活动中要遵循的行为准则。教师在教育教学的工作实践中必须坚持正确的政治方向，必须树立以学生为本的教育观念，必须树立全员、全程、全方位育人的教育观念，必须树立高度的政治责任感和强烈的事业心，必须树立起教师自身良好形象、为学生树立榜样，必须提高专业素质、有效改进思想政治教育工作。二、师德在教师素质中的重要作用1.师德是提高教师队伍素质的关键。教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具有更高的素质，其中，师德是教师最重要的素质。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执著的追求和人格的高尚，同时，师德也直接影响着学生的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。教师如果没有良好的师德，就难以教书育人、勇于创新，一所学校如果没有一支具有良好师德的教师队伍，也难以形成良好的教风、学风和校风。所以我们在进行教学改革、提高教育质量、推进素质教育时，不仅需要教师转变教育观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并采取切实可行措施，保证师德水平在实践中不断提高。师德建设决定着学校教师队伍建设的成败，也决定着学校教育教学改革的成败。中共中央、国务院在关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中强调，要“切实加强教师职业道德建设”，要求教师“树立育人为本的思想”，“热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展”。为此，在教师队伍建设过程中，要充分认识加强师德建设对提高教师素质、提高教育水平、推进学校持续快速发展的重要意义，切实把师德建设放在首要位置，不断提高教师的师德水平，为学校的改革发展提供坚实有力的师资保证。2师德是实施素质教育的重要保证。素质教育具有对全体学生负责和对学生全面的素质负责之要义。实施素质教育是一次全社会教育观念的大转变和教育、教学模式的大改革。素质教育的新模式需要在不降低智育标准的基础上，认真抓好德育和体育等诸方面工作。教师是教育事业的支柱，是实施素质教育、提高教育质量和水平的关键所在。在以教师为主导、以学生为主体、以教材为主线、以课堂为主渠道的“四主”模式中，教师是决定教学质量和学生素质优劣的主导因素。素质教育要克服以考分为中心、以智育为中心、以少数高分数学生为中心和以升学为中心的弊端，就必须将学生的全面发展作为根本的任务。这样，教师师德的优化就成为素质教育的基础保障和必要前提。教师是学生增长知识和思想进步的导师，大多数学生崇拜和尊敬教师，有师言必听、师行必效、师令必从的“向师性”，教师的一言一行都对学生产生重要而持久的影响。教师崇高的职业理想，精深的专业水平，乐观开朗的个性，良好的人际关系，健全的意志品质和优良的师德，必然对学生的全面发展产生积极的影响，对素质教育产生巨大的推动作用。而如果教师的师德差劣，被学生不分好坏、难辨美丑地全盘接受并大加模仿，就会对学生的素质培养造成极大的障碍和不可弥补的负面影响，直接影响到青少年的健康成长。所以，教师只有做到知识与道德的完美结合，时时作表率，处处当榜样，做到“学为人师，行为世范”，以自身的示范去引导学生，才能开启学生智慧，陶冶学生情操，净化学生心灵，成为学生成长的引路人；只有在思想政治上、道德品质上、教风学风上严格要求自己，自觉率先垂范，才能为人师表；只有具备了优良的师德，以良好的师德取信于广大学生，才可能克服奖金至上、名次至上的负面影响，真正关心每一个学生的成长，真正关心学生德、智、体的全面发展，真正关心开发学生的创造潜能。教师具备了良好的师德，素质教育的实施就会收到事半功倍的理想效果。3师德是教师职业的灵魂。教师工作的对象是成长中的青少年，教师要通过教育活动，把学生培养成能传承和创新文化、弘扬和培养民族精神、推动社会进步的人。教师的教育，一方面是根据学生成长的规律，有计划有步骤地实施科学的方案，并通过一定的教育内容、教育方法和教育手段等对学生长期而系统地产生影响；另一方面是通过本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。在学生心目中，教师是社会规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。学生接受知识的过程，正是个性与品德形成的时期，是决定和影响人的一生的发展，以及道德观念、行为习惯、世界观等形成的关键时期，教师的道德品质，将会成为学生人生观、价值取向、道德品质发展和塑造自我的参照，对学生发展产生的重大影响大大超过社会环境和家庭等因素。正是教师的特殊角色及其职业特征，要求教师职业有其不同于其他职业的伦理标准，其人格和行为必须具有榜样示范作用，必须对学生的成长负有积极影响、正确引导的责任。道德是教育活动之本，师德是教师职业之魂。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，师德的魅力主要从人格特征中显示出来。历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好品格特征的体现。只有教师具备了较高的道德修养，学校才能培养出具有较高素质和完美道德情操的合格人才，才能推动整个社会的进步和发展。三、提高师德素质的有效途径1加大教师职业道德规范的宣传力度。学校要明确教师职业道德标准和职业道德责任，制定有力措施和采取各种形式，教育、引导、启发师德觉悟，培养师德感情，锻炼师德意志，确立师德信念，营造献身教育光荣、教书育人光荣、师德高尚光荣的良好氛围。师德教育要面向现代化，倡导正确的师德建设新理念，增强师德建设的针对性和时效性。同时，要根据新时期对师德的要求，做到师德内容的与时俱进，增加师德教育新内容，特别是创新精神、创新能力、竞争意识、合作精神、平等精神、自尊自强精神、法制意识等，使师德建设不断得到完善。要形成激励机制，对师德高尚和教书育人成绩显著者，充分尊重其劳动成果并给予特殊关注，积极为他们的发展提供平台。2师德教育与培养教师的全面素质相结合。新时期，我国教师除具备品德素质外，还应该同时具有良好的思想政治素质、专业素质、科学素质、心理素质、信息化教育素质、创新素质、法律素质和终身学习素质。只有提高教师的全面素质，才能更好地完成国家和民族的使命。因此。提高教师的师德素质必须与培养教师的全面素质相结合，在不断加强教师的师德素质的同时，还要积极提高其他方面的素质。3坚持道德实践和教育教学实践。道德实践是教师道德素质修养的归宿，教师的道德认识、道德情感、道德意志、道德信念都应该以正确的道德行为为目的。教师要投身于教育教学实践，用道德来调节实践中发生的教师与学生、教师与同事、教师与家长、教师与领导等各种现实关系，在道德实践中积累情感体验，提高自身的道德认识水平，并形成相应的道德行为和习惯。教师的道德修养不能脱离教育教学实践，教育教学实践是检验教师道德素质修养的标准，只有在教育教学实践中，才能发现敬业乐业、无私奉献的教师道德楷模，使广大教师受到激励。同时，也只有在教育教学实践中，才能暴露出教师道德某些方面的不足及存在的问题，在实践中通过努力加以克服和纠正，使自己的道德修养日趋完善，道德境界不断得到升华。4强化教师的自我解剖和道德自律、内省。随着社会的发展，人的主体地位和作用日益增强，教师的教育活动将以人格的独立为前提，以创新精神为动力以知识的丰富为动力。师德作为教师的行为规范，主要通过教师内心的信念起作用，主要依靠教师在师德修养过程中的自我意识和自我觉悟。一个师德高尚的教师必定是一个自觉进行师德修养的人。教师要在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，要按照教师职业道德标准，经常对自己在教育教学过程中的思想品德和道德行为进行自省，靠良心来调节自己的行为，坚持真理，纠正错误。教师要在单独从事教育教学活动、没有他人