6月八年级语文下册 杜甫诗两首教案 人教新课标版.doc

杜甫诗两首教学目的：1、了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情2、激发学生的联想和想象。3、理解融情于景的表现手法。把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。教学重点： 1了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。2初步鉴赏品味诗歌的美点。3把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。教学难点:1透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。2初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。教学方法：1朗读教学法。2古诗五步教学法。3诗歌境界教学法。课时安排：一课时一、导入在我们中国，你可能不懂敦煌的壁画讲述着什么样的故事，你可能不懂一片片瓷器蕴含着什么样的文明，你可能不懂楼兰古国隐藏着什么样的神秘，你可能不知道齐白石的虾为什么活灵活现，你可能不知道徐悲鸿的马为什么气势恢弘，但很少会有人不懂得一两句唐诗，相信在座的大多数同学都是读着唐诗长大的，回顾唐诗相伴的岁月，一个个鲜活的人物闪现脑海，隔着历史的重重帷幕，他们的形象依然那样清新迷人。今天，我们一起走进一位在唐诗中有着举足轻重地位的诗人-杜甫。江南逢李龟年 岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。春夜喜雨 杜甫好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。江畔独步寻花黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。这就是杜甫的诗，时隔一千多年依然脍炙人口，历咏不衰。接下来，我们一起来了解一下杜甫，杜甫出生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，他的祖父杜审言是武则天时期有名的诗人，杜甫7岁学诗，15岁扬名。20岁以后可分4个时期。一、读书和漫游时期（三十岁以前）这时期的杜甫过着裘马轻狂的日子，20岁时开始漫游吴越，5年之后回洛阳参加科举考试，不幸落榜了，之后杜甫开始漫游齐赵。后来在洛阳遇到李白，两人访道寻友，谈诗论文，结下深厚的友谊。分别之后，杜甫写下了很多怀念李白的感人诗篇。我国古代很多有识之士都有漫游的经历，读万卷书，行万里路，司马迁漫游，为后来写史记搜集了第一手的资料；李时珍漫游各地，采集品尝大量的草药，写下了医学巨著本草纲目；徐霞客足迹踏遍大半个中国，研究各地的地理面貌，写下了地理学上的著作徐霞客游记，杜甫十年的漫游，饱览了祖国的名山大川，不仅充实了他的生活，也开阔了他的视野和心胸，使他早期诗歌带有浓厚的浪漫主义色彩。此期间的代表作有望岳、赠李白等。这时期诗的风格热情奔放，乐观坦荡。二、困居长安时期（三十至四十四岁）这一时期，他杜甫怀抱“致君尧舜上，再使风俗淳”的崇高理想来到长安，到长安，目的是求得一个官职，有所建树。这时唐玄宗征诏文学艺术有一技之长的人到长安考试，35岁的杜甫参加了这次考试，但当朝的奸相李林甫害怕皇帝任用有才干的人，威胁到自己的相位，他从中作梗，最终考试结果出人意料，没有一个人被录取，李林甫还向唐玄宗说：“贺喜陛下，野无遗贤，天下的有识之士都在朝堂之上辅佐你，没有一个遗落民间。”杜甫从此进取无门，过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛”的近乎乞丐的生活。读书出仕，是当时读书人的人生理想，再加上生活所迫，杜甫不断向人投诗，期望引起他们的重视和任用。好不容易才谋求到了参军一职，他以为自己从此可以有机会施展抱负了，高兴地回家向家人报喜，还没到家门，就听到一片哭声，他的小儿子挨饿受冻，死掉了，杜甫悲愤地写下了，“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”这还不是最惨的，一个月之后，安史之乱爆发了，杜甫的生活彻底跌入了谷底，这时，他深切地感受到了下层人民的疾苦和统治阶级的腐朽。他写下了兵车行、丽人行、自京赴奉先咏怀五百字等反映民间疾苦的现实主义杰作。这时期他的诗风变得悲壮凄凉，沉郁顿挫。三、为官时期（四十四至四十八岁）“安史之乱”爆发，潼关失守，杜甫把家安置在鄜州，独自去投奔肃宗，中途为叛军俘获，押到沦陷后的长安。因为他位卑官轻，没有被囚禁，这期间他亲眼目睹了叛军杀戮洗劫的暴行和百姓的苦难。后来他潜逃到凤翔，做了左拾遗。这一阶段，他还算过了几天安稳日子。可他不懂明哲保身，偏偏要替在平乱期间老打败仗的宰相房绾说好话，得罪了唐肃宗，被降为华州司功参军，负责祭祀之类的小事，从此一贬再贬，再也没有升过官。耳闻目睹的社会现实，使杜甫更深入地了解了百姓的疾苦，他写下了月夜、春望、“三吏”、“三别”。 思念亲人，忧国忧民， 高度的爱国主义精神，使他的诗达到了现实主义高峰，这时期这时期他已形成既定的风格沉郁顿挫。四、西南漂泊时期（四十八至五十八岁）“满目悲生事，因人作远游。”坎坷的经历终于使诗人认清了残酷的现实，公元759年，他抛官弃职，举家西行，几经辗转，最后到了成都，在严武等人的帮助下，在城西浣花溪畔，建成了一座草堂，世称“杜甫草堂”，过了一段比较安定的生活。后来严武死了，没人再接济他的生活，诗人再度飘泊，在夔州住两年，又漂泊到湖北、湖南一带，最后病死在湘江一只小船上。这时期，其作品有春夜喜雨、蜀相、登高、旅夜书怀、登岳阳楼、茅屋为秋风所破歌等大量名作。虽远离庙堂，却心忧社稷，尤其是茅屋为秋风所破歌充满了忧国忧民的情怀。杜甫的一生仕途失意，身经离乱，他个人的不幸却成就了诗家的大幸，在他短暂的生命中他给我们留下了许多优秀的诗篇，今天我们就来学习他不同时期的代表作望岳和春望。三、整体感悟1、听朗读、自由读、个别读、齐读2.整体风格：豪迈雄奇。三、合作探究通过课前的预习，我们知道这首诗咏的是东岳之首泰山，从哪里可以看出来，第一句里的岱宗。我们再来看题目望岳，诗人都“望”到了什么，他笔下的泰山有什么特点？。“齐鲁青未了”， 在齐鲁两大国的境外还能远远看到泰山的青色，以距离之远来烘托泰山之高。高大雄伟。“造化钟神秀”，大自然把神奇秀丽都聚集在泰山身上。泰山神奇秀美。这句诗里有个字用得好，是哪一个？钟。泰山到底有多秀美，诗人没有具体的描绘，只是说造物钟情于它，把所有的神奇和秀丽都集中在他身上。就像陌上桑中的秦罗敷一样，她到底长的怎么样，我们不知道，只知道行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。不同年代有不同的审美观，汉以瘦为美，唐以肥为美，但不管按照哪个朝代的审美观，罗敷都是美的。这就是文学中著名的不著一字，尽得风流，留给我们下了丰富的想象空间。泰山到底有多神奇秀美，一个“钟”字，写造物钟情于泰山，你可尽情发挥想象，你想它有多美它就有多美。“阴阳割昏晓”泰山的南北两面，一面明亮、一面昏暗，为什么会出现这种效果呢？泰山的高大。那一个字能体现这一点呢？割。阳光就象被一把硕大无比的刀切断了一样。写出泰山的高大巍峨，遮天蔽日。一个“钟”字，写出泰山的神奇秀丽，一个“割”字，写出泰山的高大巍峨，杜甫那种“语不惊人死不休”的创作作风，在他的青年时期就已养成。“荡胸生曾云，决眦入归鸟”。这两句里诗人望到了什么？层云，归鸟。山中云气层出不穷，诗人的心胸随着泰山云雾缭绕而激荡，仙境般的景色，诗人胸怀也变得舒展，宽广，坦荡。薄暮时分，诗人还在望，长时间目不转睛地望着，感到眼眶有似决裂。流露出诗人对泰山情有独钟，热爱有加。泰山很高、很美，我们一定很想登上去，登上泰山顶会是什么感觉呢？“会当凌绝顶，一览众山小”。这两句是来自孔子的“登东山而小鲁，登泰山而小天下”。这里用了什么修辞？夸张。诗人登上泰山了吗？没有。诗人还没登上泰山，由望岳而产生登岳的愿望，就说“会当凌绝顶，一览众山小”。诗人这里是一种怎样的思维方式？想象，想象是诗歌的生命。同学们想象一下：假如青春年少的你登上泰山会有何感想呢？生：天下之大，舍我其谁，唯我独尊。生：是一种征服泰山的快感生：祖国的山河真是美。生：就因为泰山很高，自己上去了，身边有众山围着，自己就象神仙一样。这两句诗蕴含着深刻的哲理：当时诗人才二十四岁，正值胸怀远大抱负的时候，它不止是诗人攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。从中可以看出诗人不怕困难，勇于攀登顶峰、俯视一切的雄心和壮志。这正是杜甫能够成为一个伟大诗人的关键所在，也是一切有所作为的人们不可缺少的。这就是为什么这两句诗千百年来一直为人们传诵，而且仍能引起我们强烈共鸣的原因。这首诗表达了怎样的思想感情？诗人热情赞美了泰山的高大雄伟和神奇秀丽的景色，流露出对祖国河山的热爱之情，也透露出诗人早年昂扬向上、积极进取的远大抱负。千百年过去了，无数的人来过泰山、写过泰山。但没有一首诗能和这首诗相比，望岳被喻为写泰山的绝唱，明代有位诗人写到：齐鲁至今青未了，题诗谁比杜陵人？这首诗洋溢着杜甫年轻时那种青春的热情和蓬勃的朝气。总结赏析诗的方法。1、朗读，整体把握。，2、抓住形象，品味感情 3,、借助想象，领悟深意安史之乱爆发后，杜甫也被叛军抓到长安，他孤身一人远离亲人，在第二年的春天来到长安的街头，杜甫写下了春望这首诗。1、听朗读，学生读首先要读题，题目是什么？春天。在春天的时候所看到的景色。诗人望到了什么景象呢，有什么样的感受呢？山河，草木、花、鸟。国都沦陷，城池残破，司马光说：“山河在，明无余物矣；草木深，明无人矣。”可是乱草遍地，林木苍苍。一人山人海，熙熙攘攘，街上是比肩接踵，集市上人声喧哗，一片繁荣的景象。被叛军占领个“破”字，使人怵目惊心，继而一个“深”字，令人满目凄然。后两联蕴含了什么样的感情？意思是自开春以来战火愈烧愈炽，因而跟家人难通音信。表达了他对妻子儿女的强烈思念。白头”而又稀疏到“不胜簪”的地步，其苍老之