山沟里的孩子第二课时教学设计(郭甜弟).doc

山沟里的孩子第二课时教学设计教材分析：本课是一篇抒情散文，它用富有情感的语句，生动地描写了山沟里的孩子们起早贪黑，克服重重困难去上学的情景，赞颂了山里的孩子们不怕困难、为改变山沟的穷面貌而刻苦学习的精神。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。2、了解山沟里的孩子起早贪黑、翻山越岭去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习、积极向上的精神。3、理解课文最后两段的意思，并体会金钥匙、理想的灿烂的黎明的含义。教学准备：多媒体课件教学过程：一、联系生活，激情导课师：同学们，平时你们都大约几点起床，怎么到学校来上学？生答。师：你们是这样上学的，可是生活在山沟里的孩子可没有你们幸运，让我们一起去看看他们是怎么上学的？二、重点学习第一部分（一）师：请大家打开语文书45页，我们一起来深入学习课文。出示学习要求：请一位同学读。四人小组合作学习：默读15自然段。思考：山沟里的孩子每天上学遇到什么困难？用横线画出相关的语句。在小组内有感情地读一读。谈谈你的感受。选出重点发言人进行汇报。 6分钟内完成。1、四人小组合作学习（一生说其他同学补充另一生说评出重点发言人）2、教师巡视、适当指导3、学生小组讨论后汇报（根据学生汇报，教师相机板书：时间长、路难走、不安全）重点指导朗读，引导学生背诵自己喜欢的段落：（配乐读，师范读，个别读，小组读，全班齐读）1、孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。2、野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。1）师：你能从课文中找出相对应的句子吗？生：山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。师：它们的句式结构相似，内容对应，两句话重复而有变化。2）体会“黑”所描写的情景， 以“黑”为线索的作用。师：你发现哪个表示颜色的词用得最多？生：黑师：一个黑字，让你想到了山沟里的孩子在上学路上怎么样？生答。师：是啊！山里的孩子们从黑暗走向黎明，又从黄昏走进黑暗，他们每天上学都是起早贪黑。3、天边的云黑黑的，山沟里的路黑黑的。远处，狼在嚎，羊栏边的黄狗汪汪叫，天黑洞洞的。忽然，天空中亮起了一盏灯，哦，那是月亮哟，它把清辉洒向山野，照亮了孩子们回家的路。小组合作朗读这一段。读出变化。前一句是黑洞洞，写出了黑暗、不安全，后一句是月亮播撒清辉，写出了希望。小组合作步骤：朗读高手读组员评高手再读各自试读小组展示师：同学们，（课件出示山路崎岖难走的图片）山里的孩子每天上学、放学都要翻山越岭啊！就在这样窄小的山路上，如果再遇到恶劣的天气或者其他危险呢？请你想象一下，山沟里的孩子还会遇到什么困难？生：下雨了，路会变得给泥泞，粘粘糊糊的，还可能很滑，一不小心，人可能会滑得一身泥，甚至跌到山下。生：下大雪的时候，路也会很滑，很难走。生：万一雨下得太大，有泥石流会很危险的。师：泥石流的发生机率很少，但只要稍微下一点小雨，这泥泞的山路就会相当难走了。生：夏天一定会很热，身上很粘；冬天，在山上也一定会很冷，风很大。4、远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着他们。师：可是面对这些困难与危险，山沟里的孩子们好像并不在意，书上怎么写的？生：远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着他们。师：从这两句话中你又体会到了什么？生：这些孩子非常勇敢，不怕困难。师：就请你读读这两句吧！读出他们的勇敢！（生读句子）生：它们面对这么多困难，却很乐观。师：也请来读一读，读出他们的乐观、向上。（生读句子）全班齐读（教师相机板书：不怕困难、积极向上、刻苦学习）5、引导学生联想他们学习的情景师：他们在说说笑笑谈论些什么呢？生：有关学校的事情。师：你们想知道他们在学校是怎样读书的吗？天已经亮了，学校就在眼前，山沟里的孩子开始了一天的学习生活，请看图，你能用一两句话描述他们是怎样学习的吗？生答。三、学习课文第二部分1、过渡语：山沟里的孩子上学那么艰苦都不怕，为的是什么？生：为的是能够学习。师：请同学们默读6、7自然段，小组合作学习：（2分钟）（1）金钥匙指的是什么？（2）金钥匙的作用是什么？（3）“日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地寻找”指的是什么？生汇报：1）指的是知识。 2）改变山沟的穷面貌。 3）指不怕困难，刻苦学习。出示、齐读：啊！山沟里的孩子不怕从黑夜启程，他们一定能找到理想的灿烂的黎明板书：黑夜、黎明2、他们毕业回到家乡后会做什么？出示相关图片，师讲解。（机动）四、拓展延伸小组活动：选课文中感受深的段落或句子，背一背。（准备好的背其他同学认真听，提示、评议再背另一位同学）（选