山东省邹平县实验中学七年级历史上册 第14课 秦始皇加强中央集权的措施教案 北师大版.doc

第14课 秦始皇加强中央集权的措施教案课 题本学期总第14 课 时本单元第2课时日 期课 型感知目标学 习目 标知识与能力：1、秦始皇巩固统一的主要措施：建立专制集权统治，统一文字、货币、度量衡。修筑万里长城。焚书坑儒；通过对“秦朝的政策措施中，哪些对后世有较深远的影响”问题的思考，形成综合分析问题的能力。2、就所学秦始皇的主要史实，形成初步评价历史人物的能力。过程与方法：学习收集成语典故的方法，通过讨论培养分析问题的能力。情感态度价值观：秦灭六国，建立起中国历史上第一个统一的多民族封建国家，符合广大人民的意愿内和历史发展的潮流，为我国多民族国家的形成以及中华民族的发展，作出了积极的贡献，具有历史进步性。通过学习，形成对祖国历史与文化的认同感。重 点难 点重点：秦巩固统一的措施。教学难点：封建专制主义中央集权制度的概念和历史作用。教师活动与学生活动时间预计安排复备标注启动课堂复习旧知预习反馈1、听写。（同位互查）2、检查“自主学习”完成情况。5课堂导入秦王嬴政兼并六国，结束了战国割据的局面，统一了中国。他觉得自己的功绩比古代传说中的三皇五帝还要大，不能再用“王”的称号，应该用一个更加尊贵的称号才配得上他的功绩，就决定采用了“皇帝”的称号。他是中国第一个皇帝，就自称是始皇帝。他还规定了：接替他皇位的子孙按照次序排列，第二代叫二世皇帝，第三代叫三世皇帝。这样一代一代传下去，一直传到千世万世。2自学文本基础过关根据自主学习部分的知识结构，学生背诵基础知识，并互相检查提问，各小组过关人数记录小组考核10问题预设1. 学习了“第14课 秦始皇建立中央集权的措施”后，定陶县某中学七年级二班同学，围绕着如何评价秦始皇的问题，展开了激烈的争论：有的同学认为，秦始皇对中华民族有功,是千古一帝；有的同学认为秦始皇太残暴, 是个暴君。对于这个问题，你的观点是什么？2、你如何看待修筑长城？3、秦朝开创了对我国历史影响深远的什么制度？这项制度包括哪些内容？4、如何区分 “秦国”与“秦朝”、“秦王嬴政”和“秦始皇”？8交流学习交流方式不断扩大范围的交流方式,以小组交流为主,组内解决不了的问题,进行组际和师生交流 。疑难解答重点突破疑难解答处理学生在交流中无法解决的疑难问题： 4难点精讲“秦国”与“秦朝”“秦王嬴政”和“秦始皇”的区别与联系秦 国 公元前221年 秦 朝秦王嬴政 秦始皇3重点拓展把地方上的权力通过郡县制集中于中央，就是“中央集权”；地方和中央的权力又统统集中于皇帝一人手中，形成“专制主义”这种封建制度的特点就是 专制主义中央集权的封建制度。 这种制度对我国封建社会发生了极为深远的影响，秦朝以后的各个封建朝代采用的政治制度，都是这套制度的演变和发展。秦朝是世界上最早建立的统一的多民族的中央集权的封建国家。那时候，世界各地还处在奴隶社会甚至原始社会阶段，而形成统一的封建国家就更晚了。英吉利王国是在829年统一的，俄国迟到十五世纪晚期才形成为统一的中央集权的封建国家。同学们算一算，我国统一的封建国家的形成比欧洲早多久6知识梳理秦始皇巩固统一的措施：政治上：建立专制主义中央集权制度。1、 最高统治者称皇帝,皇帝总揽一切大权。2、 在中央，皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫3、地方上,推行郡