班委能力培养提高的体会.doc

山区学校中年级学生班委管理能力培养与提高的体会狗街小学教师：李鸿元班级是一所学校最基本的组成单位，学生是这个集体中的有生力量，班委是这个集体的核心。所以班委的组成对于一个班集体来讲十分重要，它将关系到这个班级的发展，学生的成长等各诸多方面的问题。教师是这个班级成长的领路人，是班级凝聚力的源泉。教师对班委的指导与鼓励直接影响着学生的发展。山区学校中年级的学生既具有低年级学生天真幼稚的特点，又逐步向高年级成长。多数孩子在教师的引导下还是爱表现自己的，他们对自己的行为没有过多的控制。但是，并不是像有的教师所说的那样：“山区低年级学生幼稚没有竞争意识。中年级学生顽皮，好动。高年级学生不愿表现自己。班委能力难培养”。在山区学生中怎样培养提高班委的管理能力呢？根据本人多年来在山区学校工作的经验发现，可以从以下这几个方面展开。1 认真了解学生的现状，确定班委人选。中年级学生，在低年级的基础上增加了许多新知识，对新事物比较好奇，。另外，孩子顽皮的特征还保留得非常完好，课堂上注意力集中的时间比较短，对知识接收快，但是遗忘也快，学生好表现自己。课堂上、班级里纪律自我约束力差，常改常犯。面对这样的学生，教师在管理班级时，首先必须模清每个学生的特点。特别是在班委的组建上要寻找一些对知识接受比较快，喜欢表现自己，能组织伙伴一起玩耍，性格开朗活泼，和学生比较亲近的学生做班委候选人，这样才能激发班级的活力。2 班委的选举与产生。中年级学生虽然还比较幼稚，但是学生的好胜心也在逐渐增强，学生的集体意识在不断萌生，但是，学生的小团体思想比较严重，学生中领头人的作用在逐步加强。所以学生班委的选举还是要坚持“民主与集中”的形式，不要由老师硬性任命就完事。候选人的产生：班委选举产生前，教师首先要根据班级的发展目标确定一些班委的条件向学生讲解，让学生能明确要当班委应达到什么样的要求才够格。其次，教师要根据对学生的了解对自己确定的候选人进行介绍，表扬优点。再次让学生把自己对候选人看到的优缺点提出来，让师生一起评析。最后注意男女生班委的搭配，各种类型性格的学生都有，进行推荐培养，让班委这个集体的性格比较完整。投票选举：投票选举可用举手或无记名投票形式，主要是增强学生的民主意识。举手表决时，教师要有意识地先表决自己确定的候选人，以使选举一次成功。如果是无记名投票，教师可以先把选票收集后进行名誉测试，然后再向学生公布选举结果。这样既充分体现了学生的民主，又使教师确定的候选人不至于落选，便于教师培养班委、管理班级。通过选举要让班委感受到，自己当班委是同学的信任，自己努力、与刻苦，老师赏识的结果，一定要加倍努力。另外，也让学生感受到班委是我们自己选举的，我要听从他们的指挥。3 班委能力的培养与提高。任何能力的形成都是要经过一定过程进行培养的，特别是对刚刚从低年级过度到中年级的小学生来说。它们的各种能力就更需要我们教师去积极培养，想方设法去提高，当学生班委经过学生民主程序和教师的集中选举出来后，班主任及时召开班委会，对每个学生班委的优点充分肯定，对不足方面提醒注意。更主要的是要根据班委各自的强项对班委进行分工，引导班委在强项方面充分发展。班主任要讲解各种班委职务只是分工的不同，没有高低之分。要求每一个班委要在各自的岗位上努力学习，为同学服务。让班委注意明确自己的责任，明确各自的任务。教师要让班委掌握一些工作原则，教给班委一些简单的工作方法，让班委明确责任，互助管理，团结协作，为大家服务。班委是班级的核心，时刻都要让它是一个健康的集体，活跃的集体。这样才能带领班级的学生努力工作，勤奋学习，完成班级任务。班主任要不断给班委补充燃料，使他不停地运转。所以班主任要指导班委定期举行班委会。班主任在班委会上要引导班委对一段时间来的工作成绩，管理方法，存在问题，计划改进等进行总结。让班委通过总结得到一些理性知识，增强自己的责任心和成就感，从而不断激发班委的管理热情。利用班会引导全班同学对班级事务进行总结，召开民主生活会，展开批评与自我批评，让学生和班委进行换位思考，感受问题给同学间带来的心理痛苦，从真正意义上明确改正问题的重要性。建立班级管理公约，让每个同学遵照执行，让班委在管理过程中有章可依，让问题同学心服口服，达到自我教育。建立竞争机制，赏罚分明，引导学生守纪明礼，让学生感受到纪律的尊严，班级的温暖。积极开展有益的班级活动锻炼班委的组织能力和管理能力。活动时，班主任要注意指导班委组织学生按事先计划进行，不能放任自流。活动结束后指导学生学习总结，让每个