九年级数学上册 第21章（课）二次根式习题课教案 新人教版.doc_第1页
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第 21章（课） 二次根式习题课 教学三维目标知识与技能熟练运用二次根式概念解题熟练运用法则进行二次根式的加减和混合运算过程与方法先提出问题，分析问题，在分析问题中，学会探索找到解决问题的方法再总结经验，用它来指导二次根式的综合运用情感态度价值观进一步培养学生的思维能力，并提高学生的运算能力教学重点二次根式混合运算教学难点二次根式综合运用教具学具小黑板、实物投影、ppt等教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为 预习作业1.当x_时，有意义，若有意义，则x_。2.当mn时，_，当a_时，3.若最简二次根式与是同类二次根式，则x=_。4若，求的值。5.计算：）6.化简并求值 其中“15分钟温故、自学、群学”环节练习1考查二次根式有意义的条件练习2考查 的应用练习3是最简二次根式，练习4是二次根式的非负性，练习5.6是二次根式的计算由学生交流答案1. ， 且 2. m-n， 0 3 4. 45. 63“20分钟 展示交流质疑、训练点拨提高”环节例1. 若1995-a+=a，求a-1995的值例2当x2，化简-分析：注意先判断a的正负，再逆向使用例3. 当x=+,y=-,求x-xy+y的值分析：本题可先把要求的代数式配成完全平方减去一个单项式，再把x,y的值代入例4. 计算： 分析：先把第一项分子分母提取当堂练习：1. 已知实数a满足|2003a|+=a，则a2003的值是多少？2. 把（a-1）中根号外的（a-1）移入根号内得（ ） a b c- d-3. 已知a=-1,求a+2a-a的值4. 1、教师布置学生先自己独立完成例1。，也可作适当提示：先由a-20000，判断1995-a的值是正数还是负数，去掉绝对值2.小组间交流讨论例2，教师可作适当提示，全班展示，同学纠错，教师总结。， 例3本题考查了学生对二次根式计算掌握的灵活程度。例4：由小组交流讨论，教师作点拨。“10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节1. 把根式根号外的a移到根号内，得_2. 已知：，求的值3. 已知的整数部分为a，小数部分为b，试求的值4. 计算：1、教师布置检测题，巡回查看学生答题情况，当堂批阅，统计差错及目标达成率。2、教师讲评第3，4题，第
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