山东省郯城三中九年级语文上册 第23课《隆中对》教案1 新人教版(1).doc

第23课隆中对教案1主备人分管领导课时2第 10 周 第 2 课时 总第 34 课时 重点、难点1、学会翻译文言文，了解文章大义。2、了解诸葛亮的卓越才能。教 学 过 程教师活动学生活动修改意见一、导入新课：三国演义开篇有一首词临江仙：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后世人的记忆里，诸葛亮就是这样一个英雄。今天我们要通过隆中对这篇文章来了解他。二、作者介绍，解题1、陈寿（233297），西晋史学家。字承祚，安汉（今四川南充）人。年轻时好学，拜同郡人谯周为师，曾任蜀汉观阁令史。宦官黄皓专政时期，大臣都趋附他，陈寿却敢于反抗，因而多次遭到谴黜。入晋后，张华爱其才，举为孝廉，除著作郎，出补阳平令。主要著作有三国志古国志益都耆旧传，编有蜀相诸葛亮集等。陈寿著三国志，与史记前汉书后汉书合称四史，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇有名。2、“对”，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。隆中对是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。三、整体感知：1、教师范读课文。要求学生在听课时画出自己不认识的字，并结合注释及工具书掌握下列生字。陇亩lng m 好（ho）为父 f 颍yng 乐（yu）毅 庶 sh 屯tn 卧w 枉wng诣（y）屏（bn）人 倾颓（tu) 度（du）德量力 欲信(shn 通“伸”)大义于天下 猖獗(chngju) 胜shng数 抑y 挟xi 塞si 沃w 殷yn 存恤（x） 胄（zhu） 戎rng 将jing 荆jng 夷越(y） 箪（dn）食壶浆2、学生自由朗读课文。3、划分朗读节奏。4、齐读课文。四、课文讲授：（一）、疏通文意。1、请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。 躬亲自。陇亩田地。好喜欢。每常常。 时当时。莫之许就是“莫许之”。许，承认。 友善友好。 信然确实这样。2、请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。【屯】驻军防守。 器器重、重视。【谓曰】对说。 与俱来与（之）俱来。俱。一起。 就见到那里拜访。就，接近，趋向。屈致委屈（他）召他来。致，招致，引来。枉委屈。驾车马，借车马指刘备。顾拜访。3、请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。 由是因此。遂于是，就。诣去，到。这里是拜访的意思。 凡总共。乃见才见到。 因于是。屏这里是命人退避的意思。 汉室指汉朝。倾颓崩溃、衰败。 奸臣指董卓、曹操先后专权.窃命盗用皇帝的命令。 孤古代王侯的自称。这里是刘备自称。度德量力衡量（自己的）德行（能否服人）估计（自己的）力量（能否胜人人 信通“伸”，伸张。 遂就。用因此。猖獗这里是失败的意思。 已停止，罢休。 计计策。安疑问代词，怎么。4、请学生翻译第4段到完，注意以下词语的解释。 已来已，通“以” 不可胜数数也数不清。胜，尽。 众寡人少。意思是兵力薄弱。 非临，抑亦不仅而且 谋筹划（得当）挟挟持，控制。令号令。诸侯这里指当时割据一方的军阀。 争锋争强，争胜。 国险而民附地势险要，民众归附。 援外援。囹谋取。 利物资。尽全部取得 此用武之国这是用兵之地。意思是兵家必争之地。殆大概。资资助，给予。 险塞地势险要。 天府之土指自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方。 因依靠。成成就，创建。 暗弱昏庸懦弱。 殷兴旺富裕。存恤爱抚、爱惜。 胃后代。 信义诚信仁义。著显明。 总揽广泛地罗致。揽，这里有招致的意思。 岩阻险阻，指形势险要的地方。 戎古时对我国西部各族的称呼。 夷越这里泛指我国南部各族。 修治理。政理政治。 身亲自。 箪食壶浆用箪（盛着）粮食，用壶（装着）酒水。“箪”和“壶”是形容词作状语，表工具。箪，用箪。壶，用水壶。 诚如是确实像这样。 日一天天。 词语积累：1、一词多义：（1）为：好为“梁父吟”（作动词，可译为“唱”）；谓为信然（译作“是”）；以弱为强者（作动词，可译为“成为”）；贤能为之用（表示被动读阳平，可译为“被”）。（2）将：则命一上将（名词，将领）；将荆州之军（调动，率领）；君谓计将安出（副词，将要）。（3）然：谓为信然（形容词词尾）：然操遂能克绍（连词，然而）；豁然开朗（形容词词尾，的样子）；然志犹未已（连词，然而）。（4）已：然志犹未已（动词，停止，完）；自董卓已来（介词，通“以”。）；今操已拥百万之众（副词，已经）。（5）谓： 认为 谓为信然 对说 谓先主日（6）信： 确实，谓为信然 诚信，信义著于四海 同“伸”，伸张，欲信大义于天下（7）用： 因此