试验和作图专题.doc

一在探究：“运动和力的关系”实验中，（1）提出的问题是运动物体不受外力时，运动状态会怎样？ （2）猜想与假设：运动物体不受外力时，将会做匀速直线运动（3）制定计划与设计实验：相同条件：应控制小车开始沿着水平面运动的初速度相同，具体的方法是让小车从同一斜面的同一高度滑下；不同条件：逐步减小小车在水平面上所受的摩擦力，具体的方法是改变水平面的粗糙程度，观察小车在水平面上运动的距离如何变化；科学方法是控制变量法（4进行实验与收集证据：a.让小车从斜面上滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的重力和支持力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向的摩擦力。b.每次都让小车从同一个斜面的同一高度位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到斜面底端时具有相同的速度。（5）。分析与论证a直接结论：比较图14中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车运动的距离越远，速度减小得越慢。b推理结论：此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将做匀速直线运动_。这种科学方法是理想实验法或实验加推理法。二探究动能大小的有关因素实验（图中甲为钢球，乙为铜球）1.提出问题：动能大小与哪些因素有关？2.猜想与假设：根据飞行的小鸟能撞毁飞机，大卡车能撞毁桥栏，小玩具汽车却不能，猜想到物体动能大小可能与物体质量和速度有关；3.制定计划与设计实验科学方法有（1）间接显示法.实验中通过观察纸盒被木块撞击后运动距离的远近知道动能的大小；（2）控制变量法)图a图b能探究动能与质量的关系，条件是改变质量，保持速度相同；控制两球速度相同的方法是将让甲乙两球从同一斜面的同一高度滑下（3）若选图a和图c进行研究，则是探究动能与速度的关系，条件是改变速度，保持质量相同；改变钢球速度的方法是让同一钢球从同一斜面的不同高度滑下4.进行实验与收集证据，分析与论证由ab可知：动能大小与物体质量有关，在速度相同时，质量越大，动能越大；由aC可知：物体动能大小与物体速度有关，在质量相同时,物体速度越大，动能越大三探究二力平衡条件 丙1.提出的问题是：二力平衡时，它们的大小、方向、作用点有何关系？2.探究过程：（1）图甲，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码个数来改变拉力的大小现象：二力大小相等时，卡片静止。（2）图甲为了验证只有作用点在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：把卡片一剪两半，现象：剪成两半的卡片不再静止（3）在探究同一问题时，设计了如图乙所示的实验，同学们认为甲实验优于乙实验其主要原因是能减少摩擦力对实验结果的影响（4）图丙当木块平衡时，将木块转过一个角度，松手后木块不能平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究不在同一直线上的两个力能否平衡。3.实验结论：二力平衡的条件是：作用点在同一物体上，大小相等，方向相反，作用在同一直线上。四.探究压力作用效果的影响因素:1提出问题：用食指和大拇指轻轻夹着三角尺，食指和大拇指对三角板的作用力相等，两个手指的感受不同，用力再大一些，感受也变化。由此可以进出的具有探究性的问题是压力作用效果与哪些因素有关？2猜想与假设：压力的作用效果的作用效果可能跟压力大小和受力面积大小有关。3制定计划与设计实验 科学方法：控制变量法。要探究压力作用效果与压力大小关系，应控制受力面积不变，改变压力，要探究压力作用效果与受力面积大小关系，应控制压力不变，改变受力面积器材及作用：海绵：便于显示压力的作用效果，它可以用橡皮泥、细沙等易形变的物体代替。小桌：便于改变受力面积的大小。可以用矿泉水瓶、长方体砖等易改变受力面积的物体代替4进行实验（图形）与收集证据（数据）：5分析论证： 图甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显； 丙图下方是木板。要探究压力作用效果与受力面积的关系，应选图甲丁。结论：压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显6.评估：右图中，某同学将长方体砖沿竖直方向切去三分之一，发现海绵的凹陷程度不变，得出结论：压力的作用效果与受力面积无关，他的做法是错误的，原因是压力大小和受力面积大小都改变了，没有控制变量五探究重力势能大小的影响因素：1.提出的问题是：重力势能大小与哪些因素有关？2.猜想与假设：由山体滑坡时，山顶滚石伤人现象猜想到重力势能大小与物体的质量和所在的高度有关3.制定计划与设计实验1科学方法有（1）间接显示法显示物体重力势能的方法是观察被砸小桌在沙内的凹陷深浅（2）。控制变量法要探究重力势能与高度的关系，应控制物体的质量不变，改变所在高度，观察小桌在沙内的下陷深度；要探究重力势能与质量的关系，应控制高度不变，改变质量；4.进行实验与搜集证据，分析与论证：（1）。图A和图B 探究 重力势能与高度的关系， 现象是B图中小桌陷入较深，结论：质量相同时，物体所在的高度越大，重力势能越大，（2）。图B和图C是探究重力势能与质量的关系，现象是C图中小桌陷入较深，结论：物体所在的高度相同时，质量越大，重力势能越大六探究液体压强的大小的影响因素（1）提出问题：液体压强的大小与哪些因素有关？（2）。猜想与假设：拦河坝设计成下宽上窄的形状，潜水员不同深度要使用不同的潜水服，液体压强的大小可能跟液体的密度和液体的深度有关。（3）制定计划与设计实验：a要探究液体压强的大小跟液体的深度关系，应保持液体密度不变，改变液体深度，要研究液体压强跟液体的密度关系，应保持液体深度不变，改变液体密度b器材：压强计、烧杯、水、盐水、刻度尺压强计的作用：测量液体压强。工作原理：当探头的薄膜受压强的作用时，高度差大小反映了薄膜所受压强的大小。（4）进行实验（图形）与收集证据（数据）a把探头放进盛水的容器中，观察到U形管左右两侧液面产生高度差，说明液体内部有压强；b保持探头在水中的深夜不变，改变探头的方向，观察到U形管左右两侧液面高度差不变_，说明在同种液体的同一深度处，液体向各个方向的压强都相等。c增大探头在水中的的深度，观察到U形管左右两侧液面高度差增大_，说明_液体压强随深度增加而增大；d换用盐水在相同深度处观察到U形管左右两侧液面高度差增大_，说明_在同一深度处，液体的密度越大，压强越大。(5)分析论证：液体内部向各个方向都有压强；同种液体的压强随深度的增加而增大；在同一深度，液体向各个方向的压强都相等,不同液体的压强还与液体密度有关系，在深度相同时，液体密度越大，压强就越大。 1 2 3 4 5 6 七探究浮力大小的有关因素1.提出问题：浮力大小与哪些因素有关？2.猜想与假设：由“死海不死”猜想：浮力的大小可能与液体密度有关；把矿泉水瓶慢慢压入水中，水面升高，手有什么感觉？猜想浮力的大小可能还与物体排开液体的体积有关。3.制定计划与设计实验：采用控制变量的科学方法：要探究浮力大小与液体密度的关系，应保持物体排开液体的体积不变，改变液体密度，观察浮力大小如何变化，要探究浮力大小与物体排开液体的体积的关系，应保持液体密度不变，改变物体排开液体的体积；要探究浮力大小与物体浸没在液体中的深度关系，应保持液体密度和物体排开液体的体积不变，改变物体浸没在液体中的深度。4.进行实验和收集证据(1)若探究浮力大小与物体浸没深度的关系，应选用的操作是3,6（填序号） (2)若选用的操作是，可探究浮力的大小与液体密度的关系。(3)若探究浮力大小与物体排开液体体积的关系，应选用的操作是1,3,5（填序号）(4)从图片可见,浮力大小与液体的密度和物体排开液体的体积有关,与_物体浸没在液体中的深度无关. 图44N3.6N2.8N3N3.2N3.4N3N八、探究阿基米德原理1提出问题：浮力的大小等于什么？2猜想与假设：由于浮力的大小与液体密度和物体排开液体的体积有关因此猜想浮力的大小与物体排开液体的受到的重力有关。3制定计划与设计实验：需要测出物体在液体中所受的浮力和物体排开液体所受的重力。4进行实验和收集证据：（测力计1小格为1N）如图（a）所示，测出空桶所受的重力G桶=1N和物体所受的重力G物=4N；如图（b）所示，把物体浸入盛满液体的溢水杯中，用小桶收集物体所排开的液体，并且读出弹簧测力计的拉力F拉=3N，计算出物体所受浮力F浮=G-F拉=4N-3N=1N，；测出小桶和被排开液体所受的重力G总=_2N，计算出物体排开液体所受的重力G排=G总-G桶=2N-1N=1N；5得出结论：总结阿基米德原理内容：浸在液体中的物体受到_向上的浮力，浮力的大小等于_物体排开液体受到的重力。公式：F浮=G排=m排g=液V排g6.适应条件： 阿基米德原理适应于上浮、下沉、悬浮、漂浮的一切物体。即对浸没和不浸没在液体中的物体都适合。九探究杠杆平衡条件1把支点放在质地均匀的杠杆中间，目的是消除杠杆重力对实验的影响_；2杠杆两端螺母的作用是是调节杠杆自身的平衡，方法是杠杆哪端高，就将螺母向哪端调。若左端高右端低，可将两端螺母向左调（效果相同）此后在整个实验过程中，不能再旋动两侧的平衡螺母3.调节杠杆在水平位置平衡的好处是能从杠杆上直接读出力臂大小4通过此探究实验应该得出的结论是：_杠杆平衡时，F1L1=F2L2_5一实验小组的同学获得的数据如下表所示动力F1/N动力臂l1/cm阻力F1/N阻力臂l1/cm4554他们得出的结论是：“动力动力臂阻力阻力臂”，他们的实验存在什么问题？（ 1.）实验次数太少,应至少测三组数据. （2.）不同类物理量,不能相加减 （3）.数据特殊,不具有一般性6.本实验多次测量的目的是从不同情况总结出普遍规律7甲图所示，在杠杆左边A处挂四个相同钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样钩码3_个。 8如图乙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将变大，其原因是动力臂比原来减小了在“测定滑轮组的机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验得到下表中的数据：（1）十。测定滑轮组的机械效率时： 1所用的器材除钩码、铁架台、滑轮组、细绳外，还需要弹簧测力计和刻度尺2实验原理是_=_3应沿竖直方向拉弹簧测力计时，使钩码做匀速直线运动。待测力计示数稳定时读数4画出实验中滑轮组的绕法5机械效率总是一定的吗?两次实验机械效率不同的原因是_不一定。同一个滑轮组，提起的物体重力越大，机械效率越大_。 6若同一实验装置，增加钩码的个数，该滑轮组的机械效率将增大提升相同的钩码，动滑轮的重力越大，机械效率将越小。次数钩码的质量（g）钩马上升高度（m）弹簧秤的示数（N）弹簧秤移动距离（m）11000.10.50.322000.20.90.67实验中影响滑轮组机械效率的因素有提升的物重，动滑轮的重力，绳与滑轮间的摩擦8你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议。1.增大提升的物重，2，减小动滑轮的重力，3.减小摩擦十一。作图专练：1图1所示，一小木块从斜面上滑下，在粗糙的水平面上滑动一段距离后便停下来。请你画出木块在水平面上滑动时的受力示意图。2图2将一个小球放在竖直放置的弹簧上，用手向下压小球，松手后，小球在弹簧弹力作用下向上加速运动，不考虑空气阻力，请画出此时小球的受力示意图 3如图3所示，排球离开手后仍在空中继续飞行。不考虑空气阻力，请在图中画出排球受力示意图。4图4在探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中用弹簧测力计拉动木块在水平桌面上匀速向右运动，请画出木块在运动过程中所受力的示意图5图5中茶杯静止在水平桌面上请画出茶杯的受力示意图6.图6所示，在课桌的C点用最小的力把桌腿B抬离地面，在抬起时桌腿A没有滑动。请在C点画出这个力的示意图，并标出它的力臂l。7.图7如图所示，用螺丝刀撬起图钉。请在图上画出螺丝刀受到图钉阻力F2的力臂；并画出作用在螺丝刀柄上A点的最小动力F1的示意图。8.在如图8所示中，O是杠杆的支点，试画出F