幼儿园教师寄语三篇.doc

幼儿园教师寄语三篇 幼儿园教师寄语【一】 当我走出大学校门，背上挎包来到幼儿园报到的时候，一踏进大门，我就感觉到自己长大了，从一个简单、鲁莽的小女孩变成一群孩子的老师、“妈妈”，责任感和自豪感油然而生。 幼儿教师玉树临风的风采展示，莫过于在孩子们的中间，那种美妙的感觉只有身临其境，才能真正品味到。我爱我的这些孩子们，胜过爱我自己。如果说维纳斯!女神是幼儿教师的化身，那么这一些年来我就是在做这位断臂女神想做的事，把心捧在头顶，把手放!在天使的双肩。前人的兰心蕙性让我们得到教益，我们就是这些孩子的“母亲”，那浓浓的情，那深深的爱，在汩汩地流淌，在静静地注望。 我爱我的孩子们，胜过爱我自己的生命!那是一个时刻在敲击我的心房、钻痛我心窝的事，是我愧对家人和爱人，令他们无比心痛的事。今年年初，新婚不久的我怀孕了，全家人欣喜万分，我的内心也涌动着激动和幸福，随之而来的生理反应，让我体会到初为人母的不易：全身乏力，食欲不振，恶心呕吐同事和家人看着我日渐发黄和消瘦的脸，都劝我休息，然而我想到了老师的责任，班上还有几十个孩子像几十只嗷嗷待哺的小鸟需要我、等待着我、瘸不开我，因此我毅然拒绝了他们的好意，每天仍然坚持和孩子们在一起上课，一起游戏。 这一天，是我终身难忘的一天。孩子们都午睡了，终于可以坐下来稍微休息_一会儿了，看着他们一张张熟睡睡的小脸，再摸一摸自己微微隆起的肚子，感觉真好。调皮的舟舟又蹬被子了，我走过去轻轻给他盖上，一转身却突然发现睡在旁边的亮亮，两眼泛白、口吐白沫、双拳紧捏，在一个劲地抽筋这可把我吓坏了，来不及多想，我双手抱起沉沉的亮亮就往楼下的保健室跑去，几次差点滑倒，我憋着气拼命地边跑边叫，这时保健医生赶过来接过孩子，我们一边采取急救措施，一边小跑着赶到人民医院急救室。由于抢救及时，亮亮脱离了生命危险，我这才松了一口气，悬着的心才放了下来。刚想坐下来休息，我突然感觉一阵阵剧痛，身子一软，便昏了过去。不幸的事发生了，由于用力过猛，加之心情紧张，我腹中的胎儿没有了，我怅然若失，泪水止不住地往下流，家人心疼我。又埋怨我，我心痛到极点，一个小生命就这样被我剥夺，那时候我总也走不出这个阴影。直到有一天，幼儿园的徐老师来看望我，我才得到了解脱，真正地被感动了，抱住她大哭了一场。徐老师在得知唯一的儿子得了不治之症时，不是守在儿子身边，而是每天仍然来园上班；丈夫得了绝症，她挑起家庭重担，咬着牙坚持着。当送走了21岁的儿子后，她一人在家重新整理思绪，重新拾起“爱心”，以园为家，又和孩子们打成一片。她常说，周总理为了革命没有儿女，但他的儿女遍天下。我们虽然不能跟伟人相比，但幼儿园的这些孩子不都是我们的孩子吗?当一群孩子陪伴在我的床前，异口同声地叫我“杨老师妈妈，时，听着他们稚嫩的话语，看着他们纯真的眼神，一股暖流涌入我的心田，我情不自禁地抱住他们，任由泪水畅快地流着。虽然我的一个小生命没了，但我却拥有几十个孩子共同的爱，我是最幸福的老师，最幸福的“老师妈妈”! 我爱我的孩子们，面对失去双亲的强强，我用百分之百的爱心与耐心去呵护他、关爱他；面对父母离异的乐乐，我用妈妈般的言行去疼爱她、温暖她；面对孤僻冷漠的豆豆，我用爱的力量融化他、感染他；面对调皮任性的洋洋，我用和风细雨般的话语启发他、引导他在这个“大观园”里，牵挂这些孩子的人是我，关心这些孩子的人还是我。生命诚可贵，母爱价更高。孩子们病了，我给他们端茶喂药；他们睡了，我在一旁守候；他们醒来，我陪他们嬉戏求知 和孩子们在一起的时候真好!如果说人的一生真的是为别人活着，那我们就是为这群孩子们活着。和孩子们在一起真好啊!好就好在它让我们永远年轻! 幼儿园教师寄语【二】 当我走出大学校门，背上挎包来到幼儿园报到的时候，一踏进大门，我就感觉到自己长大了，从一个简单、鲁莽的小女孩变成一群孩子的老师“妈妈”，责任感和自豪感油然而生。 幼儿教师玉树临风的风采展示，莫过于在孩子们的中间，那种美妙的感觉只有身临其境，才能真正品味到。我爱我的这些孩子们，胜过爱我自己。如果说维纳斯女神是幼儿教师的化身，那么这一些年来我就是在做这位断臂女神想做的事，把心捧在头顶，把手放在天使的双肩。前人的兰心蕙性让我们得到教益，我们就是这些孩子的“母亲”，那浓浓的情，那深深的爱，在汩汩地流淌，在静静地注望。 我爱我的孩子们，胜过爱我自己的生命那是一个时刻在敲击我的心房、钻痛我心窝的事，是我愧对家人和爱人，令他们无比心痛的事。今年年初，新婚不久的我怀孕了，全家人欣喜万分，我的内心也涌动着激动和幸福，随之而来的生理反应，让我体会到初为人母的不易：全身乏力，食欲不振，恶心呕吐同事和家人看着我日渐发黄和消瘦的脸，都劝我休息，然而我想到了老师的责任，班上还有几十个孩子像几十只嗷嗷待哺的小鸟需要我、等待着我、瘸不开我，因此我毅然拒绝了他们的好意，每天仍然坚持和孩子们在一起上课，一起游戏。 这一天，是我终身难忘的一天。孩子们都午睡了，终于可以坐下来稍微休息_会儿了鼗看着他们一张张妄想睡的小脸耳摸一摸自己微微隆起的肚子，感觉真好。调皮的舟舟又蹬被子了，我走过去轻轻给他盖上，一转身却突然发现睡在旁边的亮亮，两眼泛白、口吐白沫、双拳紧捏，在一个劲地抽筋这可把我吓坏了，来不及多想，我双手抱起沉沉的亮亮就往楼下的保健室跑去，几次差点滑倒，我憋着气拼命地边跑边叫，这时保健医生赶过来接过孩子，我们一边采取急救措施，一边小跑着赶到人民医院急救室。由于抢救及时，亮亮脱离了生命危险，我这才松了一口气，悬着的心才放了下来。刚想坐下来休息，我突然感觉一阵阵剧痛，身子一软，便昏了过去。不幸的事发生了，由于用力过猛，加之心情紧张，我腹中的胎儿没有了，我怅然若失，泪水止不住地往下流，家人心疼我。又埋怨我，我心痛到极点，一个小生命就这样被我剥夺，那时候我总也走不出这个阴影。直到有一天，幼儿园的徐老师来看望我，我才得到了解脱，真正地被感动了，抱住她大哭了一场。徐老师在得知唯一的儿子得了不治之症时，不是守在儿子身边，而是每天仍然来园上班丈夫得了绝症，她挑起家庭重担，咬着牙坚持着。当送走了21岁的儿子后，她一人在家重新整理思绪，重新拾起“爱心”，以园为家，又和孩子们打成一片。她常说，周总理为了革命没有儿女，但他的儿女遍天下。我们虽然不能跟伟人相比，但幼儿园的这些孩子不都是我们的孩子吗?当一群孩子陪伴在我的床前，异口同声地叫我“杨老师妈妈，时，听着他们稚嫩的话语，看着他们纯真的眼神，一股暖流涌入我的心田，我情不自禁地抱住他们，任由泪水畅快地流着。虽然我的一个小生命没了，但我却拥有几十个孩子共同的爱，我是最幸福的老师，最幸福的“老师妈妈” 我爱我的孩子们，面对失去双亲的强强，我用百分之百的爱心与耐心去呵护他、关爱他面对父母离异的乐乐，我用妈妈般的言行去疼爱她、温暖她面对孤僻冷漠的豆豆，我用爱的力量融化他、感染他面对调皮任性的洋洋，我用和风细雨般的话语启发他、引导他在这个“大观园”里，牵挂这些孩子的人是我，关心这些孩子的人还是我。生命诚可贵，母爱价更高。孩子们病了，我给他们端茶喂药他们睡了，我在一旁守候他们醒来，我陪他们嬉戏求知 和孩子们在一起的时候真好如果说人的一生真的是为别人活着，那我们就是为这群孩子们活着。和孩子们在一起真好啊好就好在它让我们永远年轻 幼儿园教师寄语【三】 长相平平的我，一直在同学、朋友面前缺少自信。一天，我给孩子们讲白雪公主的故事，即兴问了一个问题：“小朋友，在你们身边，谁是最美丽的人呢?”孩子们异口同声地说：“最美丽的人就是老师!”孩子们的网答，让我倍感幸福，也让我在兴奋过后深深反思：为什么自己会成为孩子心中最美的人呢?和孩子在一起的幸福感让我自信从容起来，因为我明白了一个道理：只有播撒快乐，才能收获幸福，而乐学、乐爱、乐教、乐思，就是我的快乐之源，幸福之源。 乐学，快乐学习，为幸福奠基 诸葛亮有这样一句话：“非学无以广才，非志无以成学。”读书学习是我们通晓事理、陶冶情操、增长智慧的基本途径。 为了提升专业素养，我积极地参加大专和本科的学习，同时还非常注重理论知识的积累。除了多阅读幼教专著、幼教专刊外，还喜欢阅读一些文学类、装饰类、手工类、科学类等书籍。在环境创设时运用装饰的艺术元素；在区域活动中的美工区内安排一些幼儿喜欢的手工活动，如编简单的中国结，进行简单的刺绣、竹编等；科学区内提供适合幼儿年龄的小实验有一位家长来接孩子时，很高兴地对我说：“李老师，我儿子常对我说，我们李老师啥都会，会教我们很多本领呢!能跟你学本领，他真是太开心了。” 听了家长的话，我更觉得学习的重要了。勤于学习、快乐学习成为我的幸福基石。 乐爱，乐于付出，为幸福培土 幼儿园老帅都应有一颗乐于付出的爱心。特别是当面对一群刚入园的孩子时，老师给予他们亲人般的关怀尤为重要!这种爱的付出会成为自己绽放幸福的养料。 有一年我带托班，有个孩子边哭边一个劲地用宁波话问我：“妈妈会来吗?”就好像小和尚念经，一刻不停。于是，我不厌其烦地用宁波话和他聊天：昨天去过小菜场吗，你喜欢吃什么，衣服上有什么或许是我的宁波话感染了他，孩子不再哭闹，居然还搬来了老师的一把方凳子，拉拉我的衣角，用标准的宁波话说：“那，你坐那，直立煞的嘞!” 还有一个小朋友体质很差，经常会腿疼。刚入园三天，再加上腿的疼痛，孩子哭闹得特别厉害。我学着他妈妈的样子，用右手轻揉孩子的腿，一边轻声哄着孩子。一连几天，我都这样边揉边哄地安抚他，孩子终于靠在我的怀里开心地笑了。 让每一个孩子喜欢上幼儿园，开心愉快地度过每一天，不就是我们大家共同的心愿吗?不就是我们的幸福吗? 乐教，快乐教学，为幸福调味 纲要中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”让幼儿快乐地参与学习是每一个幼儿园老师的愿景，而幼儿的快乐学习应该来自于教师的快乐教学。就我而言，我的快乐教学除了挖掘教材的快乐因素外，最常用的做法是：图示教学让幼儿易于理解；丰富的体态语激发幼儿的学习乐趣；共同游戏让师生关系更加融洽等等。 在一次大班的音乐活动“小海军”中，我把表现音乐作品的动作用动态各异的人物简笔画来表示。这些动态的人物简笔画表现了海军的生活和工作，有开船、拉锚、格斗、敬礼孩子们兴奋地模仿着简笔画中的人物形象，举手投足间流露出无限的快乐。孩子的快乐，不就是我们的幸福吗? 乐思，乐于反思，为幸福整枝 “为什么老师会成为孩子心中最美的人?”孩子的感受是最真实的，他们不会以成人的眼光来评价老师的外貌，而是用心在感受老师给予他们的爱，给予他们的快乐。 乐于反思能品尝幸福的各种滋味：因为幸福是孩子们给予我们的，源自于孩子们