12课到识字5.doc

镇江市宝塔路小学 年级语文学科备课笔记 自主备课 集体备课 课 题12、陈毅探母课型新授课教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。3、会用“一边一边”说一句完整的话。4、品读悟情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。教学重难点识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。教学准备多媒体课件教学时间2 课时教 学 过 程 设 计（第 1课时）课时目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课5个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。3、初步懂得要像陈毅那样孝敬长辈。师 生 活 动备 注一、回忆前课，导入新课请小朋友回忆一下第11课，说说学了11课懂得了什么？2、板书课题，解释“探”。3、出示挂图，介绍生平。二、检查情况，指导朗读。1、检查预习效果：（1）出示所有字词（小黑板）。（2）检查朗读情况。（3）巩固读：带拼音读、去拼音读。（多种形式朗读。）（4）同桌过关。2、出示带有生字的句子和文中的长句，检查朗读。3、指导分段朗读。三、初步了解，弄清梗概。每段话告诉了我们什么？对学生的回答进行归纳、小结，或帮助学生找到答案。2、你知道课文中陈毅探母，为母亲做了什么？你对哪个情景最难忘？为什么？3、从这个故事中，你学到些什么？4、齐读课文，再次体会。四、学习字词，正确书写。出示5个生字，读生字。反馈：你用什么办法记住了什么字？写字指导。描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。集体书空，记住笔顺。五、本课小结。评价学生听课情况，展示学生作业，引导学生观察评议。四、作业设计完成习字册上的5个生字。完成补充、练习册一回家观察父母对祖辈的关心方式。课 题12、陈毅探母课型新授课课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、正确美观地书写剩余4个生字。3、会用“一边一边”说一句完整的话。4、品读悟情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。教学重难点有感情朗读课文，会用“一边一边”说一句完整的话。品读悟情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。教 学 过 程 设 计（第 2课时）师 生 活 动备 注一、复习字词，导入新课1、小黑板出示词语，齐读。2、今天我们继续学习陈毅探母这篇课文。二、精读感悟，领会情感（一）学习第一自然段1、有一次，陈毅元帅知道母亲生病了，便怎么做？出示第一段，指名读。2、指名说，相机板书：赶回。3、你知道什么是“赶”？你曾经为什么事情“赶”过？陈毅爷爷“赶回”说明了什么？4、陈毅爷爷知道自己母亲病了，心里多么着急呀！他希望自己能尽早到达故乡，看到母亲，了解母亲的病情，这可不是一般的“回去”。（指导用着急的语气读好词语：赶回故乡。） 5、陈毅是国家领导人，平时工作非常忙，也非常累。但当他知道母亲身患重病时，马上不顾自己劳累，赶回故乡去探望，这一份孝心多令人感动呀！让我们一起读，读出陈毅爷爷的孝心。（二）学习第二自然段1、陈毅好不容易赶到家，进家的第一件事就是？指名读第二自然段的第一句话。相机板书：细心询问2、比较两句话：到家后，陈毅来到母亲床前，询问病情。一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。假如把第二句话改成这么短，好不好？你认为哪句话好？为什么？相机标出 “一就”、“拉着”、“细心地询问”。这些地方更体现了陈毅爷爷的一片孝心，瞧，图上的母亲一脸的满足和幸福。让我们一起读，一起去感受这种幸福。3、句式训练：“一就”，表现了陈毅很着急，你平时急着干某事的时候就可以用上这个词，谁来用这个词说个句子？4、询问完母亲的病情后，他又干了什么事？出示第二句话，齐读第二句话。（洗衣服，谈家常）板书：洗衣，谈家常这两件事是做完了一件，再做另一件的吗？对了，两件事可以同时进行，我们就用了“一边一边”把它们连起来。标示“一边一边”。下面请同学们想想，在我们平时的活动中，哪些事可以同时进行？5、同学们说得非常好，谁会用“一边一边”说一句话？（三）学习最后一段1、陈毅一边洗衣服,一边跟母亲谈家常,体现了他的孝心。母亲可感动了，听听他们之间在说什么？谁来读一读？（分角色）评：你认为这个同学扮演的这个母亲（陈毅）象不象？为什么？讨论：为什么陈毅认为为母亲洗衣服是应该的？三、联系生活，升华情感1、今天学习了陈毅探母这篇课文后，从“一就”、“细心询问”等词中，我们认识了一个怎样的陈毅？板书：孝顺学习了这篇课文，你有什么收获？同学们，陈毅爷爷不仅是一位优秀的领导人，还是一个懂得尊敬孝顺长辈的人。我们呢，我们是否在生活中也孝顺我们的父母呢？今天，就请同学们在课后把课文读给自己的家长听，并且帮自己的家长做一件自己力所能及的事情。四、指导书写1、指导书写剩下的几个字，边讲记字方法，边组词。2、集体书空。3、描红、仿写。四、作业设计完成习字册上的4个生字。完成补充、练习册剩余内容。将“文中我”内心想法完整写下来。板书设计陈毅探母赶回细心询问洗衣、谈家常孝顺教 后 记课 题13、好学的爸爸课型新授课教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，掌握两个新的偏旁，并正确美观地书写。3、理解课文内容，学习爸爸好学的精神，激励学生努力学习，热爱科学。4、感受阅读的乐趣，能主动积累语言、发展语言。教学重难点识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。教学准备多媒体课件教学时间2 课时教 学 过 程 设 计（第 1课时）课时目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。3、初步感受爸爸好学的精神。师 生 活 动备 注一、话题导入1.读词语“爸爸”，说说自己有一个怎样的爸爸。2.完成填空：（ ）的爸爸。读题目，说意思，就课题质疑。二、指导初读1.看看图，自读课文：读通句子，分好小节，圈出生字，想想意思。2.回报交流自学情况。（1）读准字音，口头说词，交流识记方法。（2）开火车读词，说说部分词语的意思。（3）练习朗读，了解“充电”的意思。再找出文中其他的长句，按老师教的方法，同桌互相练读。（4）仔细看书，认真倾听，进行评议。（5）找一找描写画中内容的有哪几节，读一读并说一说自己读懂了什么。（6）屏显电脑，向学生介绍电脑的各个部分。3.认真听一听。三、“捉迷藏”，记生字。1.兴趣盎然地玩“捉迷藏”游戏，找到生字并准确地读出来。2.交流各自的识字方法，注意倾听他人的办法，做到相互学习。四、扮靓字娃娃。1.欣赏汉字的体形美，激发热爱祖国语言文字的感情。2.描红，仿影，临写。3.认真写字（坐姿、握笔姿势正确）。五、本课小结。六、作业设计。完成习字册上五个生字。完成补充一、练习册一、二感受爸爸的好学。课 题13、好学的爸爸课型新授课课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课四个生字，掌握两个新的偏旁，并正确美观地书写。3、理解课文内容，学习爸爸好学的精神，激励学生努力学习，热爱科学。4、感受阅读的乐趣，能主动积累语言、发展语言。教学重难点理解“充电”的意思。有感情地朗读课文。教 学 过 程 设 计（第 2课时）师 生 活 动备 注一、我当“小老师”1. 出示“小黑板”（板书所有生字），指名当小老师，“教”大家识记方法。2.口头扩词，比比哪列火车开得快。3. 指名朗读课文。认真看书，仔细倾听，作出评价。二、学习第一节，感受“好学”1.轻声读第一小节，说说自己知道了什么？2.感受爸爸珍惜时间，确实“好学”。3.练习朗读，你能把爸爸要赶快去学习的迫切之情说出来吗？三、学习二至七节，体验成功。1.根据人物表情，图中情境，猜想说话。2.自读求解。出示词语“充电”，你知道它的意思吗?爸爸去“充”什么“电”呀?细细读读课文第二自然段就能找到答案。“充电”就是再学习，课文中指上电脑培训班学习电脑。3.朗读体会。指导读好“我”的话。要读得天真、好奇，什么都想问个明白。从“原来”可以看出“我”已经明白了。4.读读、想想、说说。抓词练说：“光”、“远远不够”说明电脑的用途广泛，“”说明爸爸的知识丰富。请你当一回“爸爸”，学着爸爸的口气读爸爸的话，并想想电脑还能帮人们做什么。5.引读第五节。听了爸爸的话，“我”便请求爸爸帮个忙，“我”说6.精读第六节，画出最喜欢的词语读一读，说说自己喜欢的原因，再朗读体会。要读得轻松、自信，抓住“敲了几下”、“点得飞快”、“一会儿”等词组来体验爸爸的成功。7.自豪地夸奖爸爸，齐读第七节，读出对爸爸的敬佩之情。理解“高手”一词的意思，说一说:( )是（ ）高手。8.联系上文进行回答。从哪儿看出爸爸是个电脑高手的？四、本课小结。五、作业设计。完成习字册上四个生字。完成补充、练习册剩余。说说你见到过好学的同学，他们是怎么学习的。板书设计教 后 记课 题 练习4课型练习课教学目标1、让学生通过练习初步掌握一些构字规律，懂得表示发出声音的词大多是口字旁。2、让学生在学习过程中回归生活，在情境中感受自然界美好的声音，激发他们热爱生活、热爱自然的感情。3、成语积累，背诵古诗鹅。教学重难点重点：在句子中加上小动物的叫声，体会句子的生动。难点：了解汉字构字的巧妙。（即表示发音的词大多是口字旁）教学准备多媒体课件教学时间3 课时教 学 过 程 设 计（第 1课时）课时目标1、让学生通过练习初步掌握一些构字规律，懂得表示发出声音的词大多是口字旁。2、让学生在学习过程中回归生活，在情境中感受自然界美好的声音，激发他们热爱生活、热爱自然的感情。师 生 活 动备 注一、引言揭题一个聪明的孩子不仅会用眼睛观察我们生活的这个世界，还会用耳朵去倾听一切美好的声音。今天的练习课，老师就带小朋友走进生活，走进自然，去聆听那些美妙动听的声音。二、看图读词1、出示表示四种动物叫声的词。2、师问：这是什么动物的叫声？请你亮开嗓门大声学学。（学生自由练读）学生说时教师相机出示图画。3、那除了这些，你还知道哪些动物的叫声？4、师小结：（出示象声词）看来我们小朋友都特别喜欢动物，爱和它们交朋友，所以知道这么多动物的叫声。三、句子填空1、动物的叫声就像我们人类的语言，也是在交流、表达自己的感情。（出示句1）现在请你把动物的叫声加进句子再读一读，你觉得小鸡现在的心情怎样？2、书上还有两个句子，请你也加上动物的叫声读读，体会体会。3、（相应出示另两个句子）课堂交流。4小结后请每个小组选择一个表示动物叫声的词，联系生活，发挥想象，先自由讨论，然后练习说话。四、拓展延伸1、自然中除了动物的叫声，还有许多美妙的声音，你留心倾听还曾听到些什么呢？（引导学生用完整的句子表达）2、老师出示一部分象声词，学生观察这所有的词，它们有什么共同之处？（大多是口字旁）3、为什么这些词大多是口字旁？（板书：口）想明白了你会发现学汉字挺有意思的。课 题练习4课型练习课课时目标1、成语积累。2、背诵古诗鹅。3、写好“元、完、竞”三个生字。教学重难点重点：认识并背诵成语，背诵古诗，写好三个字。难点：理解并背诵成语。教 学 过 程 设 计（第 2课时）师 生 活 动备 注一、教学读读背背1、从开学到现在，想想你已经学了多少成语？我们比比谁知道的成语多2、成语是我们中华民族的一项特色，是我们的祖先留下的宝贵的财富。今天我们又要来学习几个成语！3、你们不光知道很多成语，而且拼音也学得很好，所以我相信你们自己肯定能根据拼音把这几个成语读正确。千万别让我失望啊！4、学生自己根据拼音读成语。5、刚才我看到好多小朋友都读得很认真，那么是不是真的读会了呢？我现在就要开始考考你们了！6、指名个别学生读成语，其他学生当小评委给他提意见，学生之间相互指导读准字音。7、小朋友已经能把成语的字音读准了，但是你们觉得读得好吗？什么地方不好？（没有感情）8、大家不用着急，现在没有读好是因为你们还不懂这些成语的意思。你懂吗？你懂吗？9、请小朋友仔细看看书上的这张图画，这些成语的意思都在这里面，好好找找！10、指名学生说说自己的理解，教师在其间进行适当的帮助。11、你能不能说说你生活中什么时候可以用这几个成语？12、看来小朋友肯定理解这几个成语了，也肯定能读好了，读得更有感情了，谁来试试？（指名学生读、齐读）13、读得这么好！谁能这样有感情的背给大家听？14、鹅这首古诗大家上学期都已经会背了，但是你知道骆宾王怎么会写这首古诗的吗？（老师讲解相关知识）15、骆宾王这么小就能写诗了，我们小朋友虽然不会写诗但肯定能读好！谁能？16、让学生相互指导朗读。17、全班有感情的背诵古诗。二、写好铅笔字1、出示“元、完、竞”三个生字，指名学生认读。2、读了以后你发现了什么？4、让学生讲讲写的注意点。5、师示范书写“元”。6、指导学生描红、仿影。课 题练习4课型练习课课时目标观察图画，按要求进行口语交际训练，知道如何向别人道歉和如何接受别人的道歉。教学重难点重点、难点：学会道歉。教 学 过 程 设 计（第 3课时）师 生 活 动备 注一、谈话导入，揭示课题。在我们的生活中都会有做错或做得不好的地方，这并没有关系。只要我们知道了自己的错之后能够主动的道歉取得别人的原谅，这样就可以了！所以今天的口语交际我们就要来学习怎样道歉和怎样接受别人的道歉！题目就是：学会道歉。二、创设情境，学会道歉。1、有几个小朋友也是一年级的学生，他们在平时的生活中也碰到了许多不如意的事情，我们一起去看看。2、指导学生观察图画，思考：每幅图上都有哪些人？他们在干什么？3、这些小朋友都在平时的生活中因为自己的不小心做错了一点事情，那么请小朋友想想接下来会干些什么，说些什么呢？4、请学生逐幅图讲讲自己的想法。5、刚才小朋友都说了要去道歉，而且也说了很多道歉时候的话，那么道歉还要注意些什么呢？6、引导学生说出：道歉要及时、态度要诚恳有礼貌、知道自己错了要及时改正。7、接受别人的道歉有要做到些什么？8、现在相信小朋友们在大家的共同努力下肯定学会道歉了，先请同桌两个人练习一下！9、学生同桌进行相互的练习。10、指名四组学生分别表演道歉和接受道歉。11、其他的学生当小评委，要求评出优点与不足12、师生共同表演，教师故意不接受学生的道歉，弥补训练中的不足。13、学生进行搭配共同表演自己喜欢的内容。14、总结：看到课堂上大家表演得那么好，相信大家已经学会道歉了，希望大家能在生活中也像课堂上一样，知道怎样道歉和怎样接受道歉，关键还要知道什么时候该跟别人道歉。大家都来做一个讲文明的小学生。 板书设计教 后 记课 题识字5课型新授课教学目标1、学会观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。2、诵读词语，了解夏季的特点，积累词语。3、学会本课生字，两条绿线中的字只识不写，掌握“了”这个多音字的两种读音，认识1个新偏旁。教学重难点识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。教学准备多媒体课件教学时间2 课时教 学 过 程 设 计（第 1课时）课时目标1、学会本课生字，两条绿线中的字只识不写，掌握“了”这个多音字的两种读音，认识1个新偏旁。2、学会观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3、诵读词语，了解夏季的特点，积累词语。师 生 活 动备 注一、创设情境，指导看图1、同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？2、播放“台风”的录像资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。3、夏天还有许多好吃的水果呢！（出示挂图）观察说话，图上画了哪些人？在干什么？你还看见了什么？二、检查情况，指导朗读1、自读词语，读准字音。2、小黑板出示词语，检查正音。注意“雷”的声母是L，不要读成n。“蝈蝈”和“知了”的第二个字读轻声，不要读成原声。“知了”的“了”是多音字，在这里读liao，不要读成le。3、“夏、台、桃、瓜”口头扩词。三、诵读词串，大胆想象1、教师范读韵文。老师读得怎么样？谁来与老师比赛读一读啊？2、指导学生进行诵读。要避免唱读、顿读。四、指导书写、集体书空1、指导学习笔顺图，记忆生字笔顺。重点指导“夏、梅”的笔顺。2、说说你是怎样记住生字的。3、指导写字