班主任工作总结--刘雪丰.doc

班主任工作总结 教师：刘雪丰 单位：内蒙古扎兰屯市职业高中 时间飞逝，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，本人担任汽驾班的班主任，这个班级有一定的特殊性，总共是36名同学，全部都是男生，学习习惯、学习基础差，个别学生管理难度非常大。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就这学年的工作总结如下：一、如何扭转学生的思想，并使之步入我们所期待的轨道作为中等职业技术类学校的学生，可以说，在起点上是要比普通高中的学生差的。不但是思想差，成绩差，在待人接物、尊重老师方面也不理想。那么势必需要我们通过教育的手段，端正学生的思想。我们需要的是怎么样的学生？社会需要什么的中专毕业生？这样毫无疑问，首先是要有技术的，这是他们以后谋生的手段。其次一点的是吃苦耐劳的精神。这是他们保住饭碗的基本素质。第三是懂得做人、有追求上进心，这是发展的基础。我想一个认真学习技术，并且富有吃苦耐劳精神的人，单位是绝对欢迎的。作为班级的管理者，为了达到这个目的，最好的武器，就是德育积分。我首先制定班规，制定操行量化分表格，制定班级文明礼仪规范，正是所谓的以德服人！于是在班集体中，我力争精心营造一种公平、公正、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。并大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。二、培养自我管理能力，实施自我管理管理的重点就是学生的行为。我们希望学生遵章守纪，刻苦学习，尊重长辈。但是事实的表现确实不会跟我们的想法完全一致。总有那么些人会因为这样那样的事情打打擦边球。 为了充分调动学生参与班队管理、活动的积极性和主动性，真正成为班级的主人，我们向我们班提出了明确的目标：“自己的事情自己做，自己的规范自己守，自己的活动自己搞，自己的班级自己管”。逐步养成自我料理、自我治理、自我管理的良好行为习惯。 1.丰富管理角色 丰富班级管理角色的具体做法是：增设管理岗位、减少个人兼职、角色动态分配。增设管理岗位，就是要使“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。”我班除了通常的班级干部岗位外，增设了若干个管理岗位。这不仅能增强同学们的集体意识和班级的凝聚力，而且能激发学生的积极性和主动性，锻炼管理能力，并从管理者的角色中学会管理他人、学会自我管理。 2.实施岗位负责制 开学初，我班实行了“岗位负责制”，对班委干部、课代表和其他同学都明确了具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。 三、培养良好的行为习惯，加强师生及家长三者之间的交流 良好的师生关系在于日常不断交往和交流的积累，当交流成为习惯时，学生什么都喜欢和你说时，师生的交往就到了非常默契的时刻。在与学生交流上，我除了采用日常谈话、夕会、课间等时间接触外，也注重利用信息科技手段发信息、打电话、QQ等形式进行交流。 这样的交流和交往对促进师生之间的友谊有很大的帮助。在诸多交流方式中，我觉得主要的问题还是要善于发现问题，及时地处理问题。处理好学生和学生之间、学生和家长之间、学生和老师之间的关系。给学生一个良好、宽松的学习生活氛围，让他们以健康、积极向上的心态，在这个班集体中和谐的学习与生活。 四、为人师表，率先垂范 班主任在教育的过程中不仅要摆事实，讲道理，更重要的是要以身垂范，即要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不做的，自己坚决带头不做。老师只有真诚对待学生，学生才能真正地感受你的爱， 身体力行是最有效的教育手段。 能和这个班一起成长，我最大的体会是：情是主体，爱是主流。我始终认为我带的不仅仅是一个班、一个集体更是一个家。班上每位学生都与我有一份亲情、一份牵挂。成绩落后，不等于能力落后，没有创造力，捣蛋调皮并非道德败坏，当班主任不难，可当一个好的班主任却不容易，一个合格的班主任应集社会责任感与人间美好感情于一身，有独到的教育管理理念和不竭的创新意识，也就是说不仅要用情，还要至深，才能无坚不摧。检讨自己