1、春笋.doc

1、春笋教学要求：知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个只识不写，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。过程与方法： 通过比较、表演等方法帮助学生理解词意，有感情地朗读。情感态度价值观：了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。教学重难点：1、能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质。2、帮助学生理解重点词语（第二段），读懂课文内容。教具准备：教学挂图、田字格小黑板、生字卡片教学时间：三课时第一课时教学内容：初读课文教学过程：一、导入新课教师活动学生活动1、今天，老师给大家带来了一个谜语，看谁最聪明，能猜出来。2、出示谜语：头戴尖尖帽，身穿节节衣，每年二三月，脑袋钻出地。3、板书课题4、老师把春笋请到了我们的教室，大家想不想认识它？指导学生观察春笋。1、自由读谜语。2、猜出谜语3、齐读课题4、观察春笋的样子、颜色、生长特点并说一说。二、初读课文，读准字音教师活动学生活动1、想一想自己读一读课文，感受一下春笋的样子？自读课文。2、检查自读情况。（1） 出示选择多音字的正确读音。（2） 出示生字：笋 唤 醒 掀 冒 褐 娃 声 冲 破 块 外 迎 笑 节 再（3）检查课文，相机正音。1、要求：先将方框内的生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，给每个自然标上序号。2、认读生字3、分小节读课文。三、自主识字，指导书写教师活动学生活动1、出示生字：声 冲 破 外 迎。刚才大家表现都不错，生字宝宝还想考考大家，谁有好办法记住它们的形状？2、指导认识四个偏旁。3、你会记哪个字？4、归纳识记方法：5、指导在田字格里书写生字：1、说说偏旁2、自主实践，识记偏旁3、自选生字，汇报。4、描红5、仿写并进行扩词。 四、本课小结 这节课我们通过猜谜，初步认识了春笋，还通过自学，掌握了文中的生字，老师相信小朋友下节课会学的更好。 五、布置作业教师活动学生活动1、练读本课生字。2、练习正确、流利地朗读课文。1、抄写生字2、练读课文第二课时教学内容：精读课文、背诵课文教学过程：一、复习检查教师活动学生活动1、抽读生字卡片。2、听写词语：一声 外衣 冲破 一节 石块 迎着 再 笑1、读卡片2、听写词语二、细读课文教师活动学生活动（一）细读第一段1、听春雷的声响，听，一声春雷。2、猜一猜，雷公公是怎样唤醒春笋的？3、春笋醒来了，它睁开眼睛一看，看到了什么？这时它会怎样想呢？4、指导读第一句话5、春雷唤醒了春笋，躺在泥土里的春笋是怎样长出来的呢？请一个小朋友来读第1自然段的第二句话。“它们”指谁？6、春笋到底是怎样冲破泥土，掀翻石块，从泥土里冒出来的呢？7、覆盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它们冲破了。压在身上的石块多重啊！可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶地往上长，终于冒出了地面，这种生长的力量是多么强大。我们在读这句话时，要把“冲破、掀翻、冒”读得有力些。（二）细读第二段1、轻声自由读第2自然段。2、谁来说说春笋的颜色和样子？书上哪句话写了春笋的样子？3、看图激情：小朋友看，这些嫩生生的娃娃冲着你们咯咯咯地笑呢，你们喜欢它们吗？谁来用喜爱的语气读这句话？4、师述：春笋的生长离不开雨露和阳光。5、春笋长成什么样儿了呢？请小朋友看画面。6、指导朗读。7、教师引读8、你觉得小春笋有什么地方值得你学习？1、接读：唤醒了春笋2、自由发言3、发挥想象4、“唤醒”读重些5、读第二句话6、自由说7、范读、指名试读、同桌互读、齐读。自由说1、自由读一读2、说说读一读写春笋样子的句子3、指名试读4、齐读第二句话5、说说春笋长大后的样子6、注意停顿，语气要逐渐加强，语调渐渐提高。7、学生接读8、讨论交流三、指导书写教师活动学生活动1、出示生字：再、块、笑、节。2、分析字形结构：“块”左窄右宽。“块”的“土”写小点，并略微偏上一点，“一长横”变为提3、范写1、齐