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文档简介

课题生物的变异课型新授课案序主备人许清课堂流 程环节具 体 内 容学法指导认准学习目标2分钟1 举例说出生物的变异及生物变异的类型。2 描述变异的生物学意义和实践意义。3 举例说出遗传变异在实践上的应用。请把关键词标出来，明确学习任务自主学习15分钟独学10分钟对学群学5分钟1、课前预习交流2分钟课前学生收集关于变异的资料，在班内进行展示交流。前置性学习，为新课学习做好铺垫2、基本知识，我能行13分钟（一）说概念：观看教师收集到的图片，说出变异的概念：_。（二）谈认识：根据已有的资料以及自己的生活常识，谈谈对变异的认识。（三）拓能力：探究“花生果实大小的变异”：1、提出问题本组提出的问题：_2、作出假设： 本组作出的假设是：_ 3、制定计划并实施： 注意点：随机取样，样品要有足够数量。 选择适当的测量工具和方法，测果实长轴并以四舍五入的方式记录，毫米为单位。 4、得出结论并进行交流 1、计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？ 2、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会是怎么样呢？你作出推测的根据是什么？ 3、从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？ （四）释原理：以小组为单位合作学习课本中给出的三种育种方法，并试着解释三种原理。指导学生从宏观上建构知识体系，抓住关键词语答题。学会从课本提供的资料中提取信息。3、辨析疑难我有招 3分钟1、就上面这些变异你认为哪些变异是可以遗传的？你将变异分为几种类型？2、变异是有利的还是无利的呢？（举例说明）发挥集体的智慧三、展示交流12分钟4、我展示我自信 先讨论交流，互解疑难，看哪个组那个同学讲解的更清晰明白。烂熟于心才能享受展示的潇洒四、拓展训练能力提4分钟5、学以致用“南橘北枳”是说南方的橘子移栽到北方之后其味道、色泽等品质都发生变化，不能称为橘，只能称为枳的现象。学习知识的最终目的就是运用知识五、点拨升华5分钟6、我的收获多遗传变异原理应用请同学们回顾本节课知识，变异概念引起变异的原因补充完整知识结构图。 生物的变异提示学生书写要规范。注意答题理清思路。六、课堂作业4分7、作业当堂请1. 一只雌猫一次产了四只小猫，这四只小猫在毛色上不完全相同，则说明生物体具有 ( )。A. 遗传性 B. 变异性 C. 进化性 D. 适应性2.下列方法中不能使生物发生变异的是( )。A. 化学药剂使细胞内染色体加倍 B. 利用转基因方法获得转基因超级鼠C. 把蟹爪兰嫁接到仙人掌上 D. 利用卫星培育太空椒3.不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起的?( )A. 两个品种杂交 B. 基因变化C. 染色体发生变化 D. 环境影响4. 遗传物质发生变化引起的变异的特点是( )。A.都是有利的 B.都是有害的C.能遗传给后代 D.不能遗传给后代5. 下列各项中，属于有利
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