2015年上期八年级教案.docVIP

课 时 教 案电教课 节 第 节 总序第 节课题第1节 机器人初步知识编写时间 月 日执行时间 月 日教学目的1、知识与技能：了解机器人的相关知识。2、过程与方法：通过因特网搜索了解有关的机器人知识 。3、情感态度与价值观：培养学生学习机器人程序设计的兴趣。重点难点教学重点：了解智能机器人的基本结构和工作原理。教学难点：了解智能机器人的工作原理。教学方法体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习。教具准备多媒体课件修改教学过程一、知识点： 活动任务：通过在因特网中搜索了解有关机器人的知识 教师指导： 指导学生浏览网站：中国科普博览（） 学生学习： 上网查阅 二、知识点2： 机器人：具有人的某些功能的机器 机器人的作用：工业生产、教育科研及家庭生活 机器人的组成：感观、思维、 教师指导： 诱导学生正确浏览网站 学生学习： 带着问题在网上查阅资料 三、知识点： 机器人是怎样工作的：运用计算机程序进行感知、判断，然后运动。 教师指导： 解析教材 学生学习： 阅读教材：P4（机器人的“眼睛”实例分析）练习：列举你所知道的各种机器人及它们的作用。板书设计第一节 机器人初步知识 中国科普博览（） 机器人：具有人的某些功能的机器 机器人的作用：工业生产、教育科研及家庭生活 机器人的组成：感观、思维、 练习：列举你所知道的各种机器人及它们的作用。 教学反思课 时 教 案电教课 节 第 节 总序第 节课题第2节 仿真环境下的机器人编写时间 月 日执行时间 月 日教学目的1熟悉VJC1.5仿真环境的主程序窗口和仿真窗口。 2在仿真环境下通过程序控制机器人直行与转向。 3掌握直行模块与转向模块中的速度与时间的关系。 4利用直行模块与转向模块，让机器人在仿真环境下画一些简单的图形。 重点难点重点：了解VJC1.5仿真环境。 难点：利用直行模块与转向模块，让机器人在仿真环境下画一些简单的图形。 教学方法自学法、演示法、观察法、小组合作。教具准备多媒体课件修改教学过程 一、认识VJC1.5仿真环境 1、启动VJC1.5仿真软件 方法：执行“开始程序VJC1.5仿真版VJC1.5仿真版”命令。 2、认识主程序窗口 3、仿真运行 （1）打开“走六边形”程序 方法：执行“文件打开例程走六边形.FLW”命令。 （2）进入仿真环境方法：执行“工具仿真当前程序”命令，或单击工具栏的仿真按钮，进入仿真环境。 （3）仿真运行 方法：单击仿真窗口界面左下角的“运行”按钮后会出现仿真机器人，用鼠标拖动机器人到运行显示区相应位置后单击鼠标左键，机器人就开始运行了。 （4）返回主程序窗口 方法：单击仿真窗口左上角的“退出”按钮即可回到主程序窗口。 二、机器人画正方形 1、机器人直行 （1）在主程序窗口单击“执行器模块库”中的“直行”模块 （2）将“前进”模块拖到流程图生成区并与“主程序”模块链接。 （3）把“程序模块库”中的“结束”模块拖到流程图生成区并与“前进”模块链接。 （4）按照前面介绍过的方法进入仿真环境运行。 （5）保存程序。 2、机器人转向 （1）新建一个程序。 （2）添加“转向”模块。 （3）添加“结束”模块。 （4）在仿真环境下运行。 3、机器人画正方形（学生练习） 板书设计第2节 仿真环境下的机器人一、认识VJC1.5仿真环境1、启动VJC1.5仿真软件 2、认识主程序窗口3、仿真运行（1）打开“走六边形”程序 （2）进入仿真环境（3）仿真运行 （4）返回主程序窗口 二、机器人画正方形 1、机器人直行 2、机器人转向 3、机器人画正方形（学生练习）教学反思课 时 教 案 电教课 节 第 节 总序第 节课题第三节 导盲机器人（一）编写时间 月 日执行时间 月 日教学目的1、通过让机器人走指定距离方式完成导盲任务。2、通过循环语句让机器人走正方形。重点难点重点：机器人直行和转向模块的使用方法。难点：为机器人写程序。学习方法自学法、演示法、观察法、小组合作。修改教学过程 一、导入：导盲机器人介绍：导盲机器人身上装有电脑和光学仪器（或摄像机）。在行走中，它的光学仪器能不断地检测路标（如道路上的白线），再由电脑判断出自己的位置和所走的路线，并与预先存储在电脑中的地图以及盲人想走的路线进行比较，电脑能不断给出修正信号驱使它的轮子按希望的路线前进。当导盲机器人带人走到交叉路口时，它会及时地告诉自己的主人。它能根据主人的命令，或按预先存入电脑中的指令，带领盲人走到目的地。在行进中，遇到汽车、行人、树木、栏杆等障碍物，导盲机器人会自动地避免与这些物体相撞，能带领盲人绕过障碍物。导盲机器人与盲人 之间有联络通信装置，保证盲人与导盲机器人离得不远也不近，走得不快也不慢。导盲机器人结构复杂，造价高，不过，我们可以说，今后它会便宜起来，会得到广泛的应用。二、学习新知活动任务：完成从家到学习及街心花园散步的导盲程序（一）上学程序 1、分析问题 机器人带领小明出发去学校的步骤为：（1）前进A段路的距离（2）右转90度。（3）前进B段路的距离。2、解决问题（1）加载场地进入仿真环境窗口；单击“功能区”里的“加载”按钮；在弹出来的“选择环境”窗口中选择配套光盘的“场地文件夹”，从中找到“导盲final.ini”文件；单击右下方的“进入环境”按钮。 （2）利用“直行”模块前进A段路的距离进入主程序窗口；在主程序下方链接“前进”模块；在“前进”模块下方链接“结束”模块；调整“前进”模块的参数：速度和时间；进入仿真环境窗口，将机器人放置到适当位置（P17图1-21）并单击“运行”按钮；重复、直到机器人正好走完A段路。（3）利用转向模块右转90度。在“前进”模块下方链接“右转”模块；调整“右转”模块的速度和时间，确保运行时刚好向右转90度。 （4）利用“直行”模块前进B段路的距离在“右转”模块下方链接“前进”模块；调整“前进”模块的速度和时间，确保运行时刚好走到B段路的终点。（二）散步程序（1）把“控制模块库”中的“多次循环”模块拖到流程图生成区并与“主程序”模块链接（2）把“直行”模块和“转向”模块添加到循环结构中（3）在“多次循环”模块上单击鼠标右键，将弹出的“多次循环”模块对话框中的循环次数改为4。板书设计第三节 导盲机器人（一）（一）上学程序（二）散步程序教学反思课 时 教 案电教课 节 第 节 总序第 节课题第四节 导盲机器人（二）编写时间 月 日执行时间 月 日教学目的知识与技能：利用“地面探测传感器”探测地面颜色来完成导盲任务。过程与方法：反复调试设计的程序，完成学习任务。 情感态度与价值观：培养学生充分利用自己的优势来回报社会的情感。重点难点重点：了解计算机的软件知识。难点：理解计算机的工作原理。教具准备多媒体课件修改教学过程一、导入：我们为机器人编写了程序，使它能够带着小明上下学 。可是在编写程序后发现，我们写的程序对于机器人的出发点要求非常高，一旦出发点发生了改变，就很有可能无法完成任务了。我们有没更好的方法解决呢？我的问题1、 是否可以写一个程序，让机器人对于出发点的要求不那么严格？2、 能不能写一个可以完成所有上下学任务的通用程序？ 活动建议1、 仔细想一想人在在走路的时候是如何判断道路的各种情况的，然后分析小明要走的每条道路的情况。2、 利用“地面探测传感器”探测地面颜色是否为白色的方法来完成导盲任务。3、 程序完成后应进行多次调试，并在调试中找出发现的问题或者程序里还不完善的地方。操作指南上节课我们运用机器人指定步长的方法使其为小明导盲，这种方法对于机器人的出发点要求很严格，如果出发点靠前或靠后都可能使得机器人无法到达学校。为了更好的解决这个问题，我们将利用机器人的“眼睛”地面探测传感器来完成这个任务。有了“眼睛”的机器人可以通过探测出地面颜色的灰度变化来辨别道路，这样你就不用担心机器人的出发点是不上靠前或靠后了。我们甚至可以利用它写出一个程序，使机器人无论是走线路一，还上线路二，都可以顺利到达学校。资料 地面探测传感器是由一个发光管和一个光敏电阻组成。根据发光管照射地面，光敏电阻检测地面放射的光强度的不同，检测到的数值也不同，如黑色：255；白色：0。二、学习新知1、利用地面探测传感器设计线路一程序（1）分析首先对场地进行分析，由图224可知：路是由白色构成的。利用地面探测传感器能够探测颜色灰度这一特性，我们可以让机器人在出发后边（走一定距离）边检测路面情况（探测地面颜色），即随时判断路面的颜色是不是白色。如故是白色，就说明机器人正在路上走；而如果当机器人探测到地面的颜色不是白色的时候，说明机器人已经走到A段路的尽头。这时让机器人右转90度，之后再让机器人边走边检测。我们可以用如图226所示的流程图表示这一过程。 图226（2）操作（1） 判断是否停止可用“永久循环”模块。将“控制模块库”中的“永远循环”添加到主程序中。资料“永久循环”模块可以不断重复，直到单击停止按钮。因此，可以用它来代替图226所示流程图中的第一的判断框的功能。（2） 添加“地面检测”传感器并进行相应的设置。 1)将“传感器模块库”中的“地面探测”传感器添加到主程序中（如图227）（a）所示）。 2)在“地面检测”模块上单击鼠标右键，在如图227）（c）所示的对话框中，单击“检测完成后，进行条件判断”按钮；在如图2-27（d）所示的对话框中选择下拉表框中的“”，再将右边文本框中的数值改为“0”（白色），单击“确定”按钮。这时主程序就变成了如图227（b）所示。它表示的意思是让地面探测传感器探测地面是不是等于白色，如果是则让机器人做一件事，如果不是则让机器人做另一件事。 (a) (b) (c) (d)图227（3） 根据地面检测情况，让机器人选择应对。根据任务的分析，在地面检测模块中，当地面为白色时让机器人前进，而当地面颜色不是白色时则右转。因此，分别在主程序的“地面检测”模块的左右分别添加“前进”模块和“右转”模块，如图228所示。图228提示:1 直行模块和转向模块分别应放在地面检测模块的哪一边？2 在对直行模块中的 速度和时间进行设置时，要注意设置的值不应该使机器人一次走的太多。你能想出为什么吗? 这样，利用地面探测传感器让机器人走线路一的程序就完成了。到仿真环境中试一试，看看机器人能不能很好的完成任务？2、利用地面探测传感器设计线路二程序 由于从线路一到学校只要拐一个湾，所以只要路面的颜色不是白色的时候就右转。而在线路二中（如图229）既有右转又有左转，利用线路一的程序就不能够完成任务了。 图229分析 1)线路二有一个左转90度的弯 两个右转90度的弯。利用线路一的程序很容易解决右转的 问题，所以我们依然以线路一的程序为基础，通过对程序进行扩充，使它能够“左转”。 2)当机器人到达B处时，按照程序机器人将右转90度，转弯后的机器人将判断C处的颜色。这时我们可以再加入一个判断：如果地面颜色时白色就前进（和以前的功能一样）；当探测到的颜色依然不是白色时，那就让机器人右转180度（直接掉转方向），这样机器人就又会按照线路行走了。如图230所示的流程图表示了这一过程。 图2302、操作 1)打开线路一程序 2)添加“地面检测”模块，在“地面检测”模块上单击鼠标右键，在弹出的“地面检测”对话框中，单击“检测完成后，进行条件判断”按钮；在弹出的对话框中选择下拉表框中的“”，再将右边文本框中的数值改为“0”，单击“确定”按钮。（如图231所示）。 3)根据地面检测情况，让机器人选择应对。在地面检测模块中，当地面的颜色是白色时让机器人前进，否则当地面颜色不是白色时则右转180度，如图231所示。 图231提示：1 直行模块中的 速度与时间的数值要根据调试的结果随时进行更改，两个模块每次前进的 距离的和不应过大。2 第二次判断地面颜色应该在第一次右转的下面。3 注意两次右转的角度应该是多少。在仿真环境中进行调试，看看机器人是不是很顺利地走完线路二，再看看它能不能走线路一，看看这个程序是否既可以用于“上学”，又可以用于“放学”思考与尝试1 你发现这个程序存在什么问题？2 为什么会出现这样的问题？3 你有什么办法解决？板书设计第四节导盲机器人（二） 利用地面探测传感器设计线路一程序 利用地面探测传感器设计线路二程序 操作 展示交流 教学反思课 时 教 案电教课 节 第 节 总序第 节课题第五节 导盲机器人（三）编写时间 月 日执行时间 月 日教学目的、探测地面颜色值，利用地面探测传感器以及返回不同值来编写通用程序； 、控制机器人完成导盲任务。 重点难点地面探测传感器程序的编写过程 教法学法自学法、探究法、演示法、观察法、小组合作法 课前准备将学生分组， 56人一组，每组确定一名组长。修改教学过程一、导入新课： 上节课我们解决了用一个程序同时完成从路线一和路线二上学和放学问题，但是依然存在一些不足，如到学校后或者回家后机器人不能够停下来了，有时机器人不能够按照预想运动。我们应该寻找一个更好的方法来解决这些问题。 二、自主学习： 看书P28-32 我的问题： 1、我发现地面五颜六色，是否可以利用探测地面不同颜色的方法来解决导盲问题？ 2、如何探测地面的不同颜色？ 3、利用探测地面颜色的方法是不是就可以解决机器人到达学校或家后无法停下的问题？ 学习任务： （一）检测地面颜色的方法 1、将“传感器模块库”中的“地面检测”模块添加到主程序中。 2、将“执行器模块库”中的“显示”模块添加到主程序中。 3、设置“显示模块”显示内容。 4、在仿真环境中探测场地颜色。 （二）探测地面颜色判断转向 1、分析 线路二无论是从家出发去学校还是从学校回家，在应该左转处都有绿地。这时我们就可以： （1）让机器人走一段距离就判断一次地面颜色是否是白色，如果是白色则继续前进一段距离，再判断地面颜色。 （2）如果机器人探测地面的颜色不是白色时，可以让机器人继续判断地面是否是绿色（即草地的颜色），如果是则左转，如果不是则右转，然后循环这个过程。 2、按照操作提示，自己完成程序的编写 提示：对第一个“地面检测”模块进行设置条件判断，应该判断是否为“白色”；对第二个“地面检测”模块进行设置条件判断，应该判断判断是否为“绿色”。 （三）到学校或到家后机器人自动停下 1、分析 （1）判断地面颜色是否为白色（路面）。如果是，则前进一段距离后继续判断地面颜色；如果不是，则继续下面的判断。 （2）判断地面颜色是否为蓝色（学校）。如果是，则机器人停止运行；如果不是，则机器人继续下面的判断。 （3）判断地面颜色是否为粉红色（家）。如果是，则机器人停止运行；如果不是，则机器人继续下面的判断。 （4）判断地面颜色是否是绿色（绿地）或者橘红色（超市）。如果是，则机器人左转90度；如果不是，则机器人右转90度。 2、根据上面的分析自己画出流程图，并在虚拟环境中实现 提示： 想要机器人停下，只要将“执行器模块库”中的“停止电机”模块拖到相应位置就可以实现。 在第二个“地面检测”模块中除了对绿地的数值进行设置外，还要对橘红色进行设置：在对话框中，单击“条件二”，选中“有效”，在“地面变量一”的选项中选择“=”，再在输入框中输入橘红色的颜色值，在“条件逻辑关系”的选项中选择“或”，单击“确定”按钮。 三、 展示交流：学生分组讨论、交流、展示。 四、 教师点评：总结学生优点与不足，点拔突破难点。 板书设计第五节导盲机器人（三） （一）检测地面颜色的方法 （二）探测地面颜色判断转向 （三）到学校或到家后机器人自动停下 教学反思课 时 教 案 电教课 节 第 节 总序第 节课题第六课时 第一单元小结编写时间执行时间教学目的知识与技能：仿真环境下的机器人导盲编程。过程与方法：回顾本单元的编程过程情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣教学准备将学生分组， 56人一组，每组确定一名组长。教学课时1课时教学过程知识点过程与步骤教师指导学生学习第一节1、认识机器人的发展史和机器人现在的应用2、了解传感器的相关知识3、通过流程图来实现程序设计初步指导学生认真阅读教材，回顾本单元学习的知识互相合作，探讨本单元的知识，进一步练习程序编写第二节1、认识VJC1.5软件2、在仿真环境下控制机器人前进、后退、左转、右转及让机器人画简单图形第三节1、让机器人走指定距离来完成导盲任务2、通过循环语句让机器人走正方形第四节利用地面传感器编写较为通用的程序，让机器人完成导盲任务第五节1、探测地面颜色值，利用地面探测传感器以及返回的不同值来编写通用程序。2、控制机器人完成导盲任务板书设计第一单元小结第一节 第二节第三节 第四节 第五节教学反思课 时 教 案 电教课 节 第 节 总序第 节课题第七课时 程序设计基础编写时间执行时间教学目的知识与技能：认识程序在计算机中的价值和作用。过程与方法：了解程序的表达方式。情感态度与价值观：培养学生严谨的学习与工作态度。重点难点重点：1、计算机的逻辑结构2、指令、程序、软件、计算机语言难点：1、计算机数据的表示方法教学准备将学生分组， 56人一组，每组确定一名组长。教学课时1课时教学过程知识点过程与步骤教师指导学生学习一、计算机系统再认识1、计算机组成的逻辑结构。计算机包括：运算器、存储器、控制器、输入设备和输出设备。计算机内部使用二进制指令和数据。编写好的程序送入内存储器中。2、计算机数据的表示方法3、指令、程序和软件指令是批计算机要执行的一种基本操作命令。程序是一组指令序列，并取以文件名。软件是批计算机程序及相关文档，它分系统软件和应用软件。指导阅读阅读并回顾二、计算机语言的发展1、计算机语言计算机语言分：机器语言、汇编语言和高级语言2、计算机语言发展简介易语言：是目前我国自主开发的一个全可视化、全中文的编程工具。讲授了解、记忆板书设计教学反思课 时 教 案 电教课 节 第 节 总序第 节课题第八课时 认识程序设计工具编写时间执行时间教学目的知识与技能：认识机器、汇编和高级语言，了解易语言的特点。过程与方法：认识易语言的工作环境，了解对象、属性、事件、事件驱动含义。情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣。重点难点重点：易语言的安装和工作环境难点：机器语言和汇编语言教学准备将学生分组， 56人一组，每组确定一名组长。教学课时1课时教学过程知识点过程与步骤教师指导学生学习1.语言和实现语言的工具1.机器语言机器语言是用二进制代码表示的。2.汇编语言汇编语言仅是机器语言的一种助记符，它们没有本质区别3.高级语言师讲述并举例说明生理解闻回答问题2、认识易语言1.软件安装2.工作环境（1）运行易语言（2）选择“Windows窗口程序”项后确定3.易语言特点：（1）体会特点（2）对象的属性师演示并布置课堂练习生理解并练习3、练习完成P45练习与思考板书设计教学反思课 时 教 案 电教课 节 第 节 总序第 节课题第九课时 第二单元小结编写时间执行时间教学目的知识与技能：初步了解易语言。过程与方法：重点掌握计算机的三种语言和易语言的特点。情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣重点难点重点：易语言的安装和工作环境难点：机器语言和汇编语言教学准备将学生分组， 56人一组，每组确定一名组长。教学课时1课时教学过程知识点过程与步骤教师指导学生学习第六节：程序设计基础1、计算机组成的逻辑结构；2、计算机中数据的表示方法；3、计算机的工作过程；4、指令、程序和软件；5、计算机语言的发展。归纳小结本单元知识点回顾本单元知识，练习易语言程序第七节：认识程序设计工具1、三种计算机语言：机器语言、汇编语言、高级语言；2、易语言的工作环境；3、易语言的特点 ；4、对象、属性、事件、事件驱动的含义；5、打开和运行一个“易”程序。板书设计教学反思课 时 教 案 电教课 节 第 节 总序第 节课题第十课时 第一个易程序基础知识编写时间执行时间教学目的知识与技能：学习编写易语言程序。过程与方法：运用易语言程序编写：欢迎使用易语言编程。情感态度与价值观：进一步提高学生学习编程的兴趣。重点难点重点：易语言的编写难点：易语言代码教学过程知识点过程与步骤教师指导学生学习1、知识准备1、数据类型、变量、常量、表达式：（1）变量及变量的表达式；（2）常量；（3）数据类型；（4）表达式2、赋值语句：（1）普通变量的赋值；（2）对象属性的赋值师讲授并举例阅读听讲2、界面设计1、新建程序2、在窗口中创建标签对象（1）单击“标签”；（2）拖动出合适大小（3）画出具体的标签对象3、设置属性：（1）将工作夹切换到属性选项卡（2）选择组件“标签1”（3）选择标签1的标题属性师讲授并举例阅读听讲3、编写代码1、有效事件（1）双击“启动窗口”（2）编写代码师讲授并举例阅读听讲4.保存文件打开程序菜单，执行保存命令师讲授并举例5、练习1、改变文字内容2、改变文字颜色师巡视指导生练习板书设计教学反思课 时 教 案 电教课 节 第 节 总序第 节课题第11课时 贷款计算顺序结构编写时间执行时间教学目的知识与技能：为售货员编写一个简单的收银程序。过程与方法：学习易语言中的程序编写方法。情感态度与价值观：培养学生热情的工作精神重点难点重点：顺序结构的编写难点：顺序结构代码组成教学过程知识点过程与步骤教师指导学生学习1、知识准备1.编辑框的功能2.转换命令（1）转换命令“到数值（）”（2）转换命令“到文本（）”讲授阅读听讲2、界面设计1.选择组件创建对象2.设置属性：（1）属性值设置参数表P56（2）设置方法介绍设计界面听讲3、编写代码1.有效事件（1）选择具体事件（2）选择具体事件后切换到设置界面。2.事件过程（1）先提取用户输入的购买数量。（2）然后计算付款（3）最后把应付款显示给用户。指导完成程序设计4、调试修改程序并保存文件1.运行程序， 程序的正确性，如有问题，及时修改。2.保存文件。巡回指导调试程序5、练习1、设计一个温度转换程序2、设计一个电费计算程序巡回指导生练习板书设计教学反思课 时 教 案 电教课 节 第 节 总序第 节课题第12课时 贷款计算分支结构编写时间执行时间教学目的知识与技能：为产品促销设计一个分支结构的收银程序。过程与方法：学习编写分支结构的计算程序。情感态度与价值观：培养学生学有所用、学为所用的情感态度。重点难点重点：分支结构代码编写难点：分支结构代码的组成教学过程知识点过程与步骤教师指导学生学习1.知识准备1.关系运算符和关系表达式。（1）关系运算符：、 =、=、 （2）关系表达式2.分支结构3.分支控制流程命令如果4.字符串的连接运算讲授知识要点阅读听课2.界面设计1.添加对象2.设置属性：P63属性值参数表介绍了解3.编写代码1.有效事件2.事件过程：（1）提取用户输入的数据（2）判断输入的数据是否符合条件（3）依据条件的结果执行相应的语句。3、代码的输入方法：（1）插入局部变量（2）按照做事的先后顺序输入相应语句（3）使用系统的流程控制。4.程序代码个别辅导实践操作4.调试修改程序并保存文件1.按F8进行单步调试。2.保存文件巡回检查自主调试练习完成P65中的练习与思考巡回检查生练习板书设计教学反思课 时 教 案 电教课 节 第 节 总序第 节课题第13课时 数列求和循环结构编写时间执行时间教学目的知识与技能：学习循环结构的程序设计。过程与方法：通过循环结构程序的设计进一步了解代码编写的技巧。情感态度与价值观：培养学生严谨的工作态度。重点难点重点：循环结构代码编写难点：循环结构代码的组成教学过程知识点过程与步骤教师指导学生学习1.知识准备1、循环结构2、“变量循环首”命令3、数据类型：P71常用变量类型及其说明讲授阅读理解2.界面设计1、选择组件创建对象（1）添加一个编辑框（2）添加一个标签对象（3）添加一个使用按钮2.设置属性P72属性值设置表介绍阅读观察3.编写代码1、有效事件选择按钮的“被单击”事件，切换到“_按钮1_被单击”子程序界面。3、事件过程：（1）插入局部变量（2）程序代码P73指导学生完成编写任务自主完成4.高度修改程序并保存文件1、运行程序，输入不同的数值，验证程序的正确性2.保存文件巡回检查自主完成练习1、累加变量的初值为什么赋为0？2、能不能把“累加变量刑0”？为什么巡回检查生找资料板书设计教学反思课 时 教 案 电教课 节 第 节 总序第 节课题第14课时 第三单元小结编写时间执行时间教学目的知识与技能：巩固程序设计的三种基本结构：顺序结构、分支结构和循环结构。过程与方法：练习对变量属性进行赋值，应用控制流程命令。情感态度与价值观：进一步培养学生的学习兴趣。重点难点重点：三种基本结构的代码编写难点：三种基本结构的代码的组成教学过程知识点过程与步骤教师指导学生学习第八节：基础知识1、易语言的数据类型2、变量和常量3、赋值语句4、标签组件5、程序设计的基本过程引导学生回顾本单元内容：易语言的应用进一步巩固程序的编写技能第九节：顺序结构1、编辑框组件2、顺序结构的特点3、文本和数值转换命令第十节：分支结构1、分支结构的意义2、“如果”命令的语法格式3、构建简单的关系表达式4、命令按钮组件第十一节：循环结构1、循环结构的意义2、定义数据类型3、循环控制流程“变量循环首”命令的用法板书设计教学反思课 时 教 案 电教课 节 第 节 总序第 节课题第14课时 第三单元小结编写时间执行时间教学目的知识与技能：巩固程序设计的三种基本结构：顺序结构、分支结构和循环结构。过程与方法：练习对变量属性进行赋值，应用控制流程命令。情感态度与价值观：进一步培养学生的学习兴趣。重点难点【教学重点】安装并使用计算机防病毒软件和上网安全软件。使用防病毒软件查杀病毒。使用上网安全软件修复浏览器、清除恶意软件。【教学难点】识别计算机常见安全问题，知道产生这些问题的原因。修复浏览器。教学准备教学资源1：由于计算机安全问题的发生存在不可预期性，学生在描述现象的时候往往不能准确地进行表述，所以教师可以准备一些常见的计算机安全问题的屏幕截图。教学资源2：计算机常见病毒的资料；常用防病毒软件及其开发公司的资料；常用上网安全软件的资料等。软 件：至少一种常用的防病毒软件和一种上网安全软件。教学课时2课时教学过程第一课时 计算机安全问题教学阶段教师活动学生活动教学意图明确任务教师布置研讨会的任务，明确主题为“计算机安全：问题解决与主动维护”，然后安排本节课的活动要求： （1）学生分组讨论，先搜集计算机可能出现的安全问题。（2）再分析产生问题的原因，将各种安全问题归类。（3）最后，各组找出解决几类安全问题的办法。 分组，明确活动任务。明确任务 搜集计算机可能出现的安全问 题指导学生分组列出计算机可能出现的异常情况，要求各组制作异常情况清单。 （1）清单的内容包括：使用环境和状况描述两个部分。其中，使用环境是指发生异常情况的时候计算机的状态，如正在浏览网页；状况描述则是对异常情况进行比较全面的反映。（2）如果学生没有很多异常情况的体验，教师可以展示异常情况截图，让学生观察截图然后填写清单。搜集计算机可能出现的异常情况，分析其出现的环境和表现的状况，填写异常情况清单。 让学生体会计算机安全问题带来的危害。 讨论分析安全问题成因1、组织学生分组讨论计算机出现异常状况的原因，将异常情况按照产生原因进行归类，如计算机病毒导致的问题、网络恶意软件导致的问题。 2、归纳几类计算机安全问题，并介绍它们的主要成因，如计算机病毒和恶意软件等。 1、小组讨论，并制作计算机安全分类表。 2、了解几类计算机安全问题，认识计算机病毒等。 让学生了解产生计算机安全问题的原因，主要有计算机病毒和网络恶意软件等。 分组寻找解决问题的方法1、 针对几类计算机安全问题，指出解决方法，引出防病毒软件和上网安全软件。 2、将学生分成两个大组，分组了解计算机防病毒软件和上网安全软件。具体要求为：（1）每个大组再分成若干个小组。 （2）以小组为单位搜集资料，了解一种防病毒软件或上网安全软件。 （3）每组制作一份软件介绍书，提供该软件的相关介绍，包括软件名称、生产商、下载地址或购买途径、软件简介等。 分组搜集计算机防病毒软件和上网安全软件，并制作软件介绍书。 让学生通过自主学习，初步了解计算机防病毒软件和上网安全软件。 交流分享1、组织学生按照分组（大组）交流各自找到的软件，并在此基础上推选出1位同学代表本组向全班介绍1种计算机防病毒软件或上网安全软件。2、两大组的代表分别向全班介绍其了解的这种计算机防病毒软件和上网安全软件。 1、在大组内交流分享各自的收获。 2、各大组代表在班级里介绍1种计算机防病毒软件和1种上网安全软件。 让学生加强信息共享的意识，提高口头表达能力。 教学过程第二课时 使用防病毒软件教学阶段教师活动学生活动教学意图明确任务提出任务：在上一节课的基础上，要求学生安装并使用一种计算机防病毒软件和一种上网安全软件（可以是上一节课各组介绍的，软件由教师提供或上网下载），并制作安装说明书和使用说明书。 （1）安装说明书内容： 安装步骤。 软件设置（如防病毒软件的实时防护等）。 （2）使用说明书内容： 查杀病毒或清除恶意软件、修复IE的方法。 软件升级的方法。 分组（建议每组6人），共同承担计算机防病毒软件和上网安全软件的安装、使用和相关说明书的制作。 明确任务，通过制作软件说明书的方式激活学生安装、使用软件的兴趣，并可以让学生温习在小学阶段学习过的文字处理软件Word。 明确说明书制作的要求明确要求（可以提供一个样本供学生参考，样本尽量简单，不要过于专业）： (1)用word编写安装说明书和使用说明书。 (2)操作步骤要配图片。 (3)可设计制作封面和目录。参考教师提供的安装说明书和使用说明书的样本，了解文本格式。 让学生了解软件相关文本的制作规范。 学习制作屏幕截图让学生使用PrtSc键进行屏幕截图，并尝试配合word的绘图工具进行图片的编辑。 尝试使用屏幕截图工具和图片编辑工具。让学生掌握必要的文本编辑技能，为后续活动做准备。 安装、使用软件并制作相关文本1.指导学生安装并使用计算机防病毒软件和上网安全软件。在指导中教师应该注意以下几个问题： （1）不能在同一个系统里同时安装多个防病毒软件。 （2）防范级别并不是越高越好，太高的防范级别会导致系统误判。 （3）及时更新升级防病毒软件和上网安全软件的必要性。2. 让学生分组制作相关的软件说明书。1.安装并使用计算机防病毒软件和上网安全软件。 2.制作简易的软件安装说明书和使用说明书。 让学生通过自主学习，掌握安装和使用计算机防病毒软件和上网安全软件。 交流分享通过班级交流或者优秀作品展示的方式让学生交流、分享各自的作品，同时，教师可对学生的作品进行点评，点评重点如下： （1）科学性、准确性、完整性。 （2）图文的匹配度。 （3）排版效果。 交流分享。 小结。 板书设计教学反思课 时 教 案电教课 节 第 节 总序第 节 课题第18课时 设计封面编写时间 月 日执行时间 月 日教学目的1知识与技能（1）了解杂志封面的组成和布局。（2）掌握图片与艺术字的插入。（3）学会更改图片、艺术字大小和位置。（4）框架的合理布局。2.过程与方法： （1）培养学生的知识运用、迁移能力；（2）培养学生的知识拓展能力；（3）通过小组协同合作，培养学生自主学习、相互协作的能力。3.情感态度与价值观通过对封面的布局设计，初步培养学生的审美观。4.创新与行为通过探究学习活动，激发学生的探索的欲望和创新精神。重点难点重、难点：图文混排的综合运用。教学方法坚持 “以任务驱动为主线，学生探讨实践为主，教师讲解为辅”的教学思路，让学生在教师的引导下通过组内探讨，进行实践操作，并结合教材，掌握相关知识点；同时，教师对有困难的学生及时加以帮助，并对某些难点操作进行强化，加深学生记忆。本节课应是一节充满探究、充满体验的实践活动课。修改教学过程：1.创设情境，导入新课教师：我们使用的计算机从外观上来看由哪些部分构成的？学生回答：机箱显示器音箱键盘鼠标；教师：如果配了一台白色的主机箱，银色的显示器，红色的音箱，蓝色的键盘，大家认为好不好看？（学生回答）为什么？（学生回答）学生思考讨论并积极回答老师的问题。从使用的计算机谈起，由计算机的构件组成以及外观设计，引出封面设计的要素，导入课题。2.引入任务， 知识铺垫讨论