教师在编模拟题一.doc

教师在编招考模拟试题（一）一， 单项选择题(20)1） 下面那个学制反映了“中学为体，西学为用”的精神（ ）A壬戌学制 B壬寅学制 C 癸卯学制 D壬子癸丑学制2）中共中央关于教育体制改革的决定的颁布时间（ ）A 1985年 B1986年 C1988年 D1987年3）我国现代学制产生于（ ）A汉朝 B元朝 C 唐朝 D清末 4）我国学校产生于公元前1000多年的（ ）A 商代 B周朝 C 夏朝 D春秋5）提出“泛智教育”的教育家是（ ）A夸美纽斯 B赫尔巴特 C 洛克 D杜威6）教育的生物起源说代表人物是（ ）A 达尔文 B利托尔诺 C孟禄 D马克思7）以“教育的多元化”为教育特征的是（ ）A古代 B近代 C文艺复兴后的欧洲 D现代8）古希腊“百科全书式”的哲学家是（ ）A柏拉图 B亚里士多德 C苏格拉底 D卢梭9）经典条件反射的创始人是（ ）A斯金纳 B巴普洛夫 C 桑代克 D华生10根据埃里克森理论，23岁的发展任务是培养（ ）A 自主性 B主动感 C勤奋感 D自我同一性11 我国宪法规定，国务院有权制定和发布（ ）A教育法律 B教育行政法规 C教育政府规章 D教育单行条例12 （ ）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。A知识 B应用 C评价目标 D综合目标13掌握学习是由（ ）提出的。A 布鲁纳 B斯金纳 C布卢姆 D艾里斯14品德的形成大致经历了三个阶段，即依从、认同和（ ）A 内化 B行为 C 认同 D鉴定15顿悟说的代表人物是（ ）A桑代克 B巴普洛夫 C斯金纳 D岢勒16温故而知新属于学习迁移中的（ ）A正迁移 B负迁移 C顺向迁移 D逆向迁移17学习中学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于（ ）A精加工策略 B组织策略 C复述策略 D元认知策略18心理学“水上击靶”试验所支持的迁移理论是（ ）A形式训练说 B相同要素说 C概括化理论 D关系转换说19学习的主体因素，指（ ）A学生 B教师 C教学手段 D教学环境20在学校教育中起关键作用的是（ ）A学生 B教师 C教学环境 D教学手段二填空题（15）1.影响人身心发展的主要有、和。2，我国最早使用“教育”一词的是。3，决定着教育的规模和速度。4，教育内容的规范形式：课程计划、和教科书。5，目标管理是一种以为中心的管理模式6，学习动机的强化理论是主义学习理论家提出的，需要层次的理论是主义心理学理论在动机理论的体现。7，道德产生的力量源泉是；品德产生的力量源泉。8，社会契约道德的定向阶段属于水平。9，能让学生以自己的水平和速度自学，有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法是。10，课堂主要的人际关系是、。二， 判断（10）1，“闻道有先后，术业有专攻”是韩愈提出的。（ ）2，教师取消全程监控的方式后，良好的学习习惯能够保持，这是一种正强化。（ ）3，知觉是人认识世界的开端，是我们一切知识的最初来源。（ ）4，斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（ ）5，将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（ ）6，泰勒的评价模式是一种总结性评价。（ ）7，人的情感不仅是一种消极的内心体验，而是一种积极的力量。（ ）8，集中复习的效果优于分散复习的效果。（ ）9，我国现代学制的建立比欧美现代学制建立的早。（ ）10，奥苏贝尔主张学生应进行有意义的发现学习。（ ）四简答题（15）1， 简述泰勒的课程设计模式 2，简述学生学习的特点 3，简述处于具体运算阶段的儿童思维的主要特征。五案例分析题（30）1开学不久，程老师发现杨郎同学有很多毛病。陈老师心想，像杨郎这样的同学需要的不是批评而是鼓励。一次，程老师找他谈话说：“你有缺点，但也有不少优点，可能你自己还没发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨郎不好意思地找到程老师。面联通红的说：“我心肠好，力气大，毕业后相当兵。”程老师听后说：“这是了不起的长处。你心肠好。乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大想当兵，保家卫国是很光荣的事。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真材实学。”听了程老师的话，杨郎高兴极了，脸上露出微笑。问题：分析案例中程老师在教育过程中主要运用了那些德育原则和方法？2有一个四年级的班级，是学校有名的乱班，打架成风。课堂纪律混乱。曾有一青年教师上课时被学生乱起哄气哭了，发誓再也不上这班的课。曾刚是班上有名的“调皮大王”，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。曾刚家长对他唯一的办法就是痛打，但曾刚也有优点就是爱劳动，有组织能力。班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋同学的报复，班级干部软弱无力。班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行工作，改变这个班的面貌？六，论述题（10）1， 简述如何在教学中促进迁移。 答案一，15 CADAA 610BDBBA 1115BCCAD 1620CACAB二，1，遗传 环境 学校教育 2，孟子 3，生产力水平 4，课程标准5，自我管理6，行为 人本7，社会需要 个人需要8，后习俗9，程序教学10，吸引与排斥 合作与竞争三，15 TFFTF 610 TFFFF 2，负强化是指教师对学习者消除某种厌恶刺激以后，学习者的某种正确行为发生的概率增加。这是一种负强化。3，将“知觉”改为“感觉”。7，人的情感不是一种消极的内心体验，而是一种积极的力量。8，分散复习的效果优于集中复习的效果。10，奥苏贝尔提倡有意义的学习，反对机械学习，但他认为在学校中有意义的学习应通过接受学习来实现。四，1，泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了课程与教学的基本原理，被公认为现代课程理论的奠基石，是现代课程研究领域最有影响的框架。他提出了课程编制应考虑的四个问题（1） 学校应该达到哪些教育目标？（2） 提供哪些教育经验才能实现这些目标？（3） 怎样才能有效地组织这些教育经验？（4） 怎样才能确定这些目标正在实现？透过这些问题，我们可以看到编制课程的四个步骤；确定目标、选择经验、组织经验、评价结果。2，（1）学生的学习过程是掌握间接经验的过程。 （2）学生的学习是按教育目标进行的，是在有目的、有计划和有组织的情况下进行的。 （3）学生的学习在一定程度上是被动的。3，这一阶段儿童思维的特征是，面对问题情景时，能按照逻辑法则推理，但是这种能力只限于对当前的具体情境和熟悉的经验。其主要特点表现在以下几个方面：（1） 思维的具体性。这是指这一阶段儿童思考问题离不开具体事物和经验。如果只用语言叙述问题，则儿童就感到困难。（2） 具有守恒性和可逆性。这一阶段儿童已掌握了守恒，思维具有可逆性。（3） 去自我中心。这是指这一阶段的儿童已学会从别人的观点看问题，意识到别人与他不同的观念和解答，能够接受别人的意见，修改自己的看法。五，1，程老师的教育方法用得恰到好处，树立了学生的信心，挽救了一个后进生。从德育原则来看，程老师在教育过程中主要运用了知行统一原则，正面教育与疏导原则并在实际中灵活运用了这些原则。同时，程老师还运用了自我修养法、品德评价法等德育方法。2， 如果担任这个班的班主任，我会做好如下几项工作。（1） 深入调查研究，摸清情况，对症下药。（2） 做好班集体工作，特别是班干部的培养工作。支持和鼓励他们积极大胆的工作，充分发挥他们的作用。（3） 做好个别教育工作，特别是对曾刚的教育工作。要以一分为二的观点，用发展的眼光看待他们，要寻找和点燃他们身上的闪光点使他们向好的方面转化。曾刚有一定的组织能力，爱劳动。可以让他参加班级工作，创造条件，使他的优点得到发挥，缺点错误得到改正。（4） 有计划的开展有意义的教育活动，创设班内良好的人际交往环境，培养优良班风。（5） 做好家长工作，尤其是曾刚家长的工作。（6） 较好自己担任的语文课，提高学生的语文成绩并以此为起点，加强与课任教师的联系，教育学生学好各门功课，搞好班级学习，提高班级学习成绩。六1，（1）精选教材要想使学生在有限的时间内掌握大量有用的经验，教学内容必须精选。在教材的选择上，首先要重视学习基础知识，即在教学中要重视基础学科的教学；其次，要突出重点内容特别是基本概念、基本原理，包括基本的、典型的事实材料。 （2）合理编排教学内容从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。 （3）合理编排教学程序合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现实施的，教学程序是使有效地教材发挥功效的最直接的环节。无论是宏观的整体的教学规划，还是微观的每一节课的教学活动，都应体现迁移规律。 （4）创设与应用情境相似的学习内容和