山东省青岛市高中高二语文 走进李白主题单元设计.doc

山东省青岛市高中2012-2013学年高二语文 走进李白主题单元设计主题单元标题走进李白作者姓名马珺所属单位青岛市第一中学联系地址青岛市第一中学联系电子邮箱bird_2006163.com邮政编码266002学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间课内2课时+课外4课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)提起李白，无人不被他那豪放洒脱的气质所倾倒。他的一生，虽然不尽顺意，但是他却能一直在曲曲折折中乐观面对自己的人生，写出自己的精彩，从而在文学史上留下那最闪光的星辉。当然，在他的人生中也有不如意处，也有消极时，该如何全面认识李白?带着这些问题，本单元将通过鉴赏李白的词，结合其人生经历，走进这位诗仙的世界。本单元选题源自鲁人版的唐诗宋词选读中的第一单元气象恢弘的初盛唐诗歌，学生自初中以来已经学习了李白的多首诗词，本单元将依托将进酒梦游天姥吟留别等四首诗词的学习，进行拓展研究。整个单元将分成两个专题进行：专题一，走进李白的诗词。指导学生诵读将进酒梦游天姥吟留别行路难听蜀僧睿弹琴四首词 ，比较词中表达情感的不同，感受李白的浪漫主义情怀。专题二，李白的人生经历对其诗词创作的影响。引领学生以小组合作的形式研究李白的人生理想追求对其诗词创作的影响。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1.了解李白的生平经历和诗词创作的主要成就。2.结合李白的人生经历综合分析其人生经历对诗词创作的影响。3.能够辩证地认识人生历程的理想追求，探究这种追求的意义。过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2.在品味李白情怀的过程中，学会用知人论世的方法评价人物。情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2.感悟李白的浪漫主义情怀，培养面对困难无所畏惧的坚强的人格品质。3.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标普通高中语文课程标准1高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。2审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。3.标准突出强调学生应该在“积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。4.中国文化是形成中华民族凝聚力的坚实基础，是使中华民族一代又一代绵延不绝的血脉之根，而中国文学记载着久远而优秀的中国文化，楚辞的诡谲奇丽，诗经的质拙朴实，唐诗的雍容华贵，宋词的典雅绮秀，都通过文学语言显现出博大精深的文化意蕴，体现出一种民族文化精神，一脉中国气派。让学生接受中华民族的文学，就是接受中华民族的文化价值，使得它们与学生自己的文化保持着割不断的心理联系，形成健康的民族意识和强烈的民族感情。主题单元问题设计1李白在诗词中展现了怎样的情感？ 2李白的人生经历对他的诗词创作产生了怎样的影响？专题划分专题1：走进李白的诗词专题2：李白的人生经历对其诗词创作的影响 专题一走进李白的咏花词所需课时课内1课时+课外1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)李白诗词中处处流露出其大气磅礴，面对困难毫不畏惧的情感，给人以激励给人以启迪。通过学习本专题中将进酒梦游天姥吟留别行路难听蜀僧睿弹琴四首诗词的阅读赏析，了解其情感，把握其思想脉络，体会其价值观，进一步认识其人生。结合自己诵读诗词的感受， 选择你喜欢的李白的一首词进行鉴赏，说明喜欢的原因，体会其中的情感。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.诵读李白的四首词，能够用语言比较准确地描述自己的诵读感受。2.学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。3.用书面文字鉴赏一首词，通过实物投影交流文字稿。4.感悟李白豪放、浪漫的灵魂。5.了解李白的生平简历和文学创作的主要成就。本专题问题设计1你能够尝试将自己初读每首词的感受描绘出来吗？2词中的情感是通过哪些意象传达出来的？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备，课件。常规资源中学语文教材：唐诗宋词教学支撑环境教学班教室其 他本单元李白诗词四首（一）将进酒君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁！（二）梦游天姥吟留别海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求，越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿外今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧，洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，怳惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（三）行路难金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（四）听蜀僧睿弹琴蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：引导学生诵读将进酒梦游天姥吟留别行路难听蜀僧睿弹琴四首词。活动二：这四首词中出现了哪些典型意象？引导学生将重点意象圈画出来，品味意象，要求抓住意象沉淀的文化意义。小组内交流，班内交流，教师引导。活动三：这些意象有哪些特点？学生讨论并交流研讨结果。布置作业： 1背诵四首词。2课外找其它李白的诗词进行赏析阅读。 教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确。2赏析意象时要学会想象和联想，注意“以诗解诗”，联系自己以前接触的诗句。3积极参与小组活动，有自己的见解，分析深刻。专题二李白的人生经历对其诗歌创作的影响所需课时课内1课时+课外2课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)从以上几首词中，探讨李白的人生经历对其诗歌创作的影响，感受其情感世界和人生追求。根据对其人及其诗词的认识，课下写一篇文学评论并进行交流。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1. 能够依据李白的诗词特点，综合分析其人生经历对诗词创作的影响。2. 通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。3. 能够辩证地认识人生历程中不同的理想追求，探究这种追求的意义。4. 在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。本专题问题设计1.你能将这四首词进行分类吗？你是按什么标准进行分类的？2这些词分别表现了李白的怎样的情感？3.李白的人生经历对他的诗词创作产生了怎样的影响？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备，课件。常规资源中学语文教材：唐诗宋词教学支撑环境教学用教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：检查四首词的背诵情况。活动二：探究思考（1）你能将这四首词分类吗？（2）你是按什么标准进行分类的？引导学生按照内容的不同进行归纳。活动三：这些词作表达了词人怎样的情感？活动四：集中讨论：李白的人生经历对李白创作诗词的