9.1压强.doc

兆麟初级中学初二物理学案课 题压强课 型新授课课 时第一课时主备人张喜芬审核人裴永星授课时间2015年 3月 日【学习目标】：（1）理解压力不同于重力，掌握压力的大小，方向和作用点。（2) 通过实验探究建立压强概念，深刻理解压强。（3）应用压强知识进行计算。（4) 应用压强知识解决实际问题。预习导学 一、认识压力：1）定义： 叫压力。（2）压力的方向：（3）压力的作用点：1. 压力并不都是由重力引起的， 例如：通常把物体放在水平桌面上时，如果物体不受其他力，则压力 物体受到的重力 2.请你总结一下压力和重力的区别和联系。二、压强1.物理学上，是如何比较压力作用的效果的？2. 叫压强。用符号 表示。（1）压强的物理意义：表示 的物理量（2）公式 ，其中各量的单位分别是：p： ；F： ；S： 。（3）对压强单位Pa的认识：一颗西瓜籽平放在手上，对手的压强约 。成人站立时对地面的压强约为： ，该数值的物理意义是： 。（4）常用的压强单位还有 ， ， 。(3)大量事实表明，压力作用的效果不仅跟 有关，还跟 有关。合作研讨 画出下列图中物体对支撑面的压力的示意图 例题：重为G的物体静止不动。F=G=10N,请求出下列各种情况下接触面所受压力的大小。FFFFF ； ； ； ； ； ；二实验探究：压力的作用效果与哪些因素有关如图所示，生活在林海雪原的人来说，滑雪板是很重要的。小聪多么希望向他的小朋友一样有一副滑雪板啊!1.压力的作用效果与哪些因素有关呢？(1) 请根据图示情景提出一个合理猜想，并写出你的猜想及猜想的依据： (2)利用手边的器材模拟上述情景，探究上述猜想。（阅读P38的实验探究）实验材料有哪些？你是根据什么现象来判断压力作用效果的大小？实验方法是什么？利用这些材料，设计实验进行探究。请你用画简图的方法描述实验过程。写出实验获得的结论一有关压强公式的说明及应用：压强的公式：pFS，应用公式时，应注意下列几点：公式中F是压力，而不是重力，但在 情况下，压力在数值上等于重力公式中的S是受力面积，它是施力物体挤压受力物体时，二者相互挤压接触的面积，而不是其他面积千万不要将受力面积说成接触面积或表面积。压力F和受力面积S之间不存在因果关系但压强p和F、S之间却有密切的关系：在S一定时p与 成正比；在F一定时，p与 成反比在国际单位制中压强的单位是 ，应用公式pFS计算时，单位要统一，特别是面积的单位必须用 例1：体重500N的学生，站在水平地面上，他的双脚与地面的接触面积为4dm2，则该学生对地面的压强是多大？若他抬起一只脚对地面的压强多大？若他走路时对地面的压强多大？对于放在水平面上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强大小与 、 有关。推导公式：例2： 、b两个由同种材料制成的圆柱体，它们的高度相同，质量之比ma：mb3：5，把它们竖直放置在水平桌面上，则水平桌面受到圆柱体的压强之比pa：pb等于（ ）Al：1 B3：5 C5：3 D9：25例3.把一块砖平放、侧放或竖放在地面上时，砖对地面的 相等，砖 时对地面的压强最大，砖 时对地面的压强最小。二控制压强大小的方法：1.减小压强的三种方法：当压力F一定时，增大 ；如： 。当受力面积S一定时，减小 ；如： 。在条件允许的情况下，可以同时增大 和减小 2.增大压强的三种方法呢？跟踪训练1关于压力的说法中，正确的是：（ ）A.压力都是由物体的重力产生 B.压力一定等于物体的重力C.压力与重力是一对平衡力 D.压力的方向一定垂直于受力 物体的表面2.对压强公式的理解，正确的是:（ ） A.压力增大，压强一定也增大 B.受力面积一定时，产生的压强跟压力成正比C.受力面积越小，压强一定越大 D.压力一定时，压强跟受力面积成正比3. 向墙上钉铁钉，已知钉尖跟墙的接触面积是.5mm2,锤子敲打钉子的力是200N,则钉尖对墙的压强是 。要使2N的压力产生1104pa的压强,这个力必须垂直作用在 m2的面积上4.马戏团里一头体重3104N的大象，它每只脚掌面积为610-2m2，将它四脚站立不动时，对水平地面的压强是 pa；它抬起前面两脚表演时，对地面的压强是原来的 倍。5.背书包为什么要用扁而宽的带，而不用细绳？6. 边长为20厘米，重为80牛的正方体放在边长为40厘米的正方形水平桌面上，正方体对桌面的压力是多少牛？压强是多少帕？若放在边长为10厘米的正方形水平小桌面上，压强是 多少帕？7.双休日，小段一家人去动物园游玩时小段给妈妈和小象拍了一张合影如图所示在拍摄现场的沙地上留下了小象和妈妈的脚印，小段发