简笔画与卡通4.ppt

简笔画 组合与创编 简笔画与卡通 ZUHEYUCHUANGBIAN 由几个图形组成一个画面时 除了形象外 涉及到的因素还有很多 主要还包括位置 大小 数量 状态和特点 同时还要考虑到起衬托作用的 道具 与 场景 1 简笔画组合中的基本要素 一 简笔画组合 每个造型都有各自的特点和涵义 当把几个相关的图形组合起来时 并不只是这些表面涵义的集合 在位置 比例 数量等因素的作用下 其产生的涵义之广也许会让人吃惊 2 简笔画组合训练的设计原则 1 画面内容分析首先应根据创作意图 考虑画面内容 确定构成形式 为主体形象及其动态设计 辅助道具的陪衬提供依据 在设计一幅画时 一般先明确目的 后考虑形象 随后考虑画面组合的各种因素 例 上学路上一个小学生高高兴兴去上学 一不小心 脚下一滑 摔了一跤 正伤心的哭着 这时 一个路过的大姐姐把他扶起 帮他把书包整理好 小学生又欢快地朝学校跑去 上述文字 从表面上看可分为四个部分第一部分 小学生 上学 高高兴兴第二部分 小学生 滑到 摔跤第三部分 大姐姐 小学生 扶起 整理书包第四部分 小学生 学校 欢快 2 形象分析与设计形象分析时应把形象的全部信息做统筹考虑 在具体设计时应从易到难 一般来说 简笔画用程式化画法处理 造型能力强的人可注意形象的个性表达 3 画面组合设计实际上 在内容分析 形象分析与设计的过程中 对画面的总体设计有了初步的构想 这一步只不过是把这些想法用草图表达出来 看是否符合原有的设计意图 这时可调整对象的位置 比例等 看表达的涵义是否准确 为了使画面构图完美 还可以临时增设必要的形象 这些确定之后就可以具体制作了 这是一种直接运用图形来表达某物的形象 特点和关系的方法 这类图形要求形象简练 准确 一目了然 二 简笔画创编 1 示意说明的功能 1 简笔画在教学中的应用 用图形来阐述物体的形状 特征等几个部分的名称 如果去农村打水用辘轳 城市孩子很少见到 用图形描绘出来比只用语言陈述更直接而形象 生物课中常用图形来表示生物的形象与特点 2 图示形象特征 这种方法以独幅或多幅画面来阐述文中的情节或情境 帮助学生理解和分析课文内容 在小学语文教学中 分析课文段意 归纳中心思想是教学的难点 通过图释课文就迎刃而解了 3 描绘情节与情境 教室的黑板 环境布置 以及在联欢活动中用的道具等都可以用到简笔画 但应注意 简笔画原来是为教师在教学中便于直接操作和使用而设计 形象简练 以线造型 当用于装饰时 应当加粗线条 用色块一起使用效果较好 4 美化和装饰环境 5 简笔画在其它领域的应用 书籍装帧设计影视动漫卡通形象设计 2 简笔画的创编方法 A 认真理解 分析 归纳内容 B 设计形象 动态 状态和辅助道具 C 依照简笔画程式化画法处理形象 还要注意每个形象之间的情感联系 D 依据构图原则确定画面构成关系 完善画面 精细绘制 人物篇 三 简笔画创编欣赏 人物篇 风景篇 风景篇 风景篇 动物篇 作业练习 简笔画自我评价标准一级 能较轻松 准确地临摹简笔画范画 二级 能独立设计出简笔画形象 三级 能设计出构图合理 形象准确 表达内容清楚的简笔组画 四级 能在黑板上熟