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课题 5A U3 At a Music lesson (B&C) 第一课时 三维目标知识与能力1熟练掌握B部分Look, read and learn中出现的四会单词。2进一步掌握Can you?及其答语Yes, we can./No ,we cant. I can3掌握句型What can you do?及其回答I can 能正确地运用出现的日常交际用语进行交际活动。过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学重点教学目标1、2教学难点四会掌握句型Can you?及其答语Yes, we can. /No, we cant. I can教学资源1. 学习经验：学生在3B已经学过swim,skate,ski及交通工具plane乐器guitar,violin 2. 可能出现的错误：skate,ski中文意思混淆 3. 教学准备：图片，录音机 预习作业1. 听B部分单词录音，跟读三遍。2. 查出B部分单词中元音字母的音标。学 程 预 设导 航 策 略调整反思A、预习展示 其余同学默读单词，判断评价 B、合作探究A Revision 1、让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇play the violin,play the guitar, skate, ski, swim学生学习剩下的新单词,静听、模仿、跟读、拼读2、活动：听听、说说、做做 学生听教师口令边说、边做动作 B Presentation and drill 1、表演对话、认读单词2、竞赛活动：连锁操练 一个学生边做动作边说I can然后问另一个学生What can you do?依次类推 3、学生操练句型，扩展训练C、展示导学1、B 板块单词背诵大比拼 竞赛活动：学生看图，分组认读、拼读单词，看哪组说得又快又准确 小组活动：用make和play组词，看哪组扩展的多，小组推选代表汇报组词情况2、同桌间一人放物品，并用刚才板书的新句型提问，另一人回答，然后交换 3、出示图片，同桌交流、小组操练表演 指名说，并及时评价，纠正 师生互问互答 D、达标检测把书P25图片的对话写在书上，请几位同学上黑板写，纠正检查预习题，选派几名同学依次读B部分单词1、a出示B部分中以前学过的单词的图片 b教师唱一句英文歌，然后对学生说：I can sing.引出新单词singc出示一张纸，教师边把纸叠成一架飞机，边说make a plane,教师示范make的发音，并引出make a puppet。2、游戏活动：看看、说说 请部分学生到台前做动作，其他学生看动作用英语描述 1、出示本单元单词图片，让学生用I can造句，试着让学生边造句边做动作 师生问答，运用What can you do?I can句型 2、学生活动，指导评价3、出示C部分第一幅图，教师与一个学生示范，后其他学生在小组内模仿、练说 指导学生看图，谈论剩下的图片 学生练习单词、词组，力争课上背出 自主对话，评价出示书P25教学挂图练写句子，评价校对作业设计*.抄写B部分单词（2+1）、C部分对话 1遍，挑选其中的两幅图写上中文 *.尝试背诵，默写B、C部分*.预习A部分,看懂图意，画出不理解的地方，了解新词和句子的含义课题5A U3 At a Music lesson （A） 第二课时 三维目标知识与能力1、 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话2、 能正确地运用对话中出现的日常交际用语3、 初步掌握会话中出现的四会单词和句型过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达教学重点能正确理解、掌握A部分会话教学难点进一步正确理解Can you? What can you do?及其回答现在进行时的用法教学资源1、 生活经验：学生平时有上音乐课的经历 2、 可能出现的错误：have的分词要去e加ing 3、 教学准备：录音机、歌曲的歌词和磁带 、课文的挂图 预习作业1、听歌曲We can sing and dance.，跟唱5遍2、听录音跟读课文2遍，圈出其中的生词学 程 预 设导 航 策 略调整反思A、预习展示学生试唱，检查学生预习情况，然后齐唱 通过动作，复习词汇 复习上节课的句型B、合作探究1、学习歌曲We can sing and danceSs:No,we cant.S1:We can sing “In the classroom”.S2:We can sing “Hello!How are you?”S3: No, I cant.S4: I can play the piano.listen to the song.学生跟读2、在师生问答中,教师通过手势、表情引出单词learn, listen, 教师示范发音，学生静听、模仿、跟读，并拼读 2学生学唱 学生学习句型C、展示导学1、让学生听录音，模仿跟读 2、学生小组分角色朗读会话 3、小组推荐组员到台前指着黑板上的挂图描述 4 、指导学生看图背诵，运用本课会话内容 D、达标检测看图背诵本课课文练习歌曲We can sing and dance活动：听听、说说、做做 学生听教师口令边说、边做动作，巩固以前所学词汇 Free talk复习上节课的句型学习并操练Can you?及其答语和What can you do?句型 T:Boys.and.girls,can.you.sing the song “We can sing and dance”?T:What can you sing?T:What can you sing?T:Can you sing “Where is the Thumb King?”T:What can you do?T:Shall we learn the song “We can sing and dance” now?引出词组learn the song出示本课所听歌曲的歌词，让学生看歌词，跟唱，引出句型Now follow me, please. Lets sing it together. 教师示范发音，通过手势、表情让学生理解该句的意思，后让学生练说句型 播放歌曲T:Shall we sing the song “We can sing and dance” now?引出句型Lets start.出示本课对话的挂图教师简介图片内容，让学生了解对话的背景 教师指导评价作业设计*.听录音跟读本课会话，准备下节课表演会话 *. A部分所画内容抄一默一课题5A Unit3 At a Music lesson (D）第三课时 三维目标知识与能力1、 复习掌握本单元所学单词、句型和对话2、 学习并操练含有情态动词can的句型3、 能正确理解、掌握对话内容，并能初步朗读、表演对话过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学重点四会掌握句型can, but cant 教学难点同上教学资源1、 生活经验：同学们拥有丰富多彩的业余生活，D部分出现的内容有些是他们会的，有些确实是他们不会的，正好与D句型吻合。2、 可能出现的错误：单词拼写错误，忘记can后面加动词原形 3、 教学准备：录音磁带，D部分出现的图片预习作业观察D部分挂图，试着口头描述图上的内容学 程 预 设导 航 策 略调整反思A、目标导向&任务驱动 听歌曲We can sing and dance.练习唱歌 师生交流学生看图认读单词，活动复习词汇 活动：听听、说说、做做 学生听教师口令边说、边做动作，巩固以前所学词汇 B、展示导学让学生看图，用图片中的词汇造句学生边造句边做动作I can 学生表演对话 学生小组内模仿句型、练说 小组汇报 C、合作探究游戏活动1：做做、说说 请一个学生到台前表演动作，另一个学生模仿不出来，让台下学生运用The boy can swim, but the girl cant.句子来描述 2：小组了解各自的特长，后每个小组推选一名学生汇报 通过活动练说、描述 D、达标检测读26页的句子并仿写句子练习1、Listen to a song，活跃气氛2、Free talk，复习句型Can you? What can you do?及其回答，有助于更好的开展本课内容3、 出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇 出示本课图片，教师指导学生看图 新授和操练D部分的句式教师示范句型，边说边板书：I can swim, but my mother cant.通过动作、表情让学生理解出示图片，描述图片内容：The boy can swim, but the girl cant.分层次让学生练说 指导学生看图，谈论图片 要求学生小组内完成每幅图下的句子 教师给出答案，让学生校对句子，后集体朗读 指导学生看图背诵，运用本课会话内容 作业设计*.抄写D部分句子（1+1）*.练习背诵，巩固学习内容*运用本课句型，再造两组句子课题5A Unit3 At a Music lesson (EFGH）第四课时 三维目标知识与能力1、 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇2、听懂、会说、会读并理解E部分 Look and read3、 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和含有情态动词can的句型4、 能熟练表演唱本单元出现歌曲5、了解元音字母a在单词中的读音过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学重点教学目标1 2 5教学难点教学目标5教学资源1、 学习经验：在前三课时的学习中，同学们已经对关于can的句型有了一定的了解；平时对于音标也有一些简单的了解 2、 可能出现的错误：个别词语读不准，如ride，find中的i发音不到位 3、 教学准备：本课对话和词汇的图片预习作业跟读课文EF部分，圈出其中的生词，试着用工具书查出意思跟读G部分，体会字母a的发音学 程 预 设导 航 策 略调整反思A、 目标导向1、Revision 复习（句型，单词）2、用本课所学句型描述周围同学的特长 B、展示导学 E look and read学习单词学生静听、模仿、跟读 回答问题听录音G Listen and repeat朗读单词，体会字母“a”在单词中的发音读句子，加强正音 通过活动，学习句型 F Hide and seek游戏活动：捉迷藏 既可以是学生躲藏，也可以是藏学习用品 教师示范，后让学生自己组织游戏 小组开展游戏活动 H Sing a song.表演唱本课的英文歌曲 个别唱、齐唱C、合作探究1，让学生模仿E部分，小组内分角色朗读、表演 2，说说G部分，单词中含有“a”的发音与其相同的单词D、达标检测1, 运用本课句型交流各自的特长2, 完成听读训练上相关的听力题 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼读本课四会单词 1 出示E部分的投影片，指导学生看图，引出生词ride, put,教师示范发音2 师生问答，运用生词组成句子 Can you ride a bike? Can you put a on your head?通过问答的形式加深学生对生词的理解和运用 3 在学生理解的基础上，让学生边听录音边看图，理解对话 4 让学生听录音模仿、跟读，并在熟读的基础上学生小组内分角色朗读、表演 1 让学生认读after, basketball, class, dance这四个词 2 分层次朗读单词，让学生体会字母a在单词中的发音 3 出示前两个单元E部分的出现的单词，让学生比较字母a在其他单词中的发音 4 看图，教师示范动作，让学生理解句子，并让学生听录音跟读，朗读时注意句子的节奏 指导学生练唱歌曲 交流、深化学习 认真做题 作业设计*. 完成听读训练上相关的笔试题*.听录音跟读本课所学内容，要求学生能够根据本课所学句子和日常交际用语进行自编会话课题5A Unit3 At a Music lesson (综合练习和补充习题）第五课时 三维目标知识与能力1、 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型2、 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语并能运用所学句型描述、交流各自的特长3、 能熟练完成本课的练习册过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学重点教学目标1、2教学难点教学目标1、2教学资源1、 学习经验：通过前几课时的学习，学生对本课内容已经有一定的基础 2、 教学准备：教学挂图预习作业熟悉补充习题上的习题学 程 预 设导 航 策 略调整反思A、目标导向1、Sing a song：表演唱英文歌曲We can sing and dance.2、Free talk 师生交流B、展示导学Revision 复习反馈总结认读并拼读本课四会单词 描述对话、表演对话C、达标检测完成补充习题1、看清楚各部分的要求，浏览一下题目，对不明白的地方可提问 指导学生练唱歌曲复习交流出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼读本课四会单词 出示本课对话挂图，学生看图用英文描述 指导学生表演对话 用本课所学句型描述周围同学的特长 Listen and