苏少版八年级(下)《海滨音诗》第一课时教学设计.doc

苏少版八年级（下）海滨音诗第一课时教学设计南京市伯乐中学 王蔚课题海滨音诗教学目标1、 用优美、连续的声音背唱歌曲大海呀故乡，表达对大海、故乡和妈妈深厚、真挚的情感。2、 有感情地朗颂听潮感受文学作品与音乐作品结合的美感。3、 欣赏小提琴独奏海滨音诗，童声合唱白帆，进一步感受不同风格的作品从不同侧面表现大海及与海有关的情景。教学重点歌曲大海呀故乡的学习教学难点歌曲中的节奏掌握；背唱、视唱及歌曲音色的掌握。教学方法、手段讲授、讨论、视唱、表现、分析教学过程教学内容教学方法一、 活动导入新课：1、情境创设：同学们今天很高兴能和大家一起渡过美好的音乐时光，首先让我们来做个游戏。大家可能都看过足球比赛，在比赛现场会有很多观众为运动员加油时造的人浪。有同学知道人浪是怎么做出来的呢？4、 在老师的指导、示范下，学生制造人浪。5、 为人浪配上海浪声。6、 导入新课：大海，容纳百川，凝聚一体。大海，深邃庄重，风范雄伟。它时而宁静安祥，让人暇想万千；它时而波涛澎湃，让人心声敬畏。古今中外有太多的艺术家用他们的艺术作品来表现大海，今天就让老师和大家一起用音乐走进大海，去聆听那动人的海滨音诗吧。二、 新课教学：1、 首先让我们一起演唱一首歌曲，出示课题，引入歌曲大海呀，故乡。2、 请同学们说说拍号及含义、强弱规律。3、 出示节奏：3/4 X X X X X X4、 边学习指挥图式边朗读，注意指示强弱。5、 在原来的节奏上加上附点练习：3/4 X X 。 X X X -6、 再对上面的节奏进行改变，再练习。3/4 XX X 。 XX XX X -7、 请同学们在这首歌曲的乐谱上找出有几处出现了这样的节奏型呢？8、 老师来示范，请同学们思考这样的节奏型在歌曲中有什么样的作用？它旨在表现大海的什么形态呢？9、 老师范唱，同学们初步感觉作品，并在间奏等处为歌曲加上人浪。10、同学们听得很仔细，这首歌曲向我们诉说了什么？(将大海比作母亲，表达了对大海故乡的热爱)。这首歌曲的情绪怎样？(抒情优美)，反复出现的节奏型对歌曲的作用？(表现大海波浪摇曳的情景)。11、跟老师的琴声用“啦”来小声哼唱。12、演唱歌词，同时注意反复记号。13、对音准不太好的地方视唱乐谱。如有条件整体视唱乐谱。13、分析作品的高潮部分在哪里，让同学说说前后两部分该如何对比。14、完整地演唱歌曲，请同学上来加入海浪的声音，并在间奏处加上人浪。三、 作品欣赏：1、同学们唱得很好，除了音乐作品歌颂大海之外，老师和大家一起来欣赏一首有关海的文学作品，它是鲁彦的听潮片段。2、先朗读，然后分角色，用音乐来伴奏。3、文学作品和音乐完美的结合给人以美好的享受。提问：这段音乐的主奏乐器是什么？7、 完整地欣赏海滨音诗，请同学们聆听的同时展开联想。8、 听完后请同学们说说作品分几个部分？你仿佛看到了什么？9、 师生交流。四、 结束部分：1、 生命源于大海，音乐源于生命。大海给了我们太多的暇想与感悟。今天的音乐作品给我们展现了大海平和、安静和愉悦的一面，在下次的音乐课上，我们再用音乐来感受大海波涛澎湃，令人敬畏的一面。2、 后让我们在一首轻松愉快的歌曲白帆中结束今天的音乐课 。欣赏白帆并小声哼唱。提问创设情境示范活动讲授提问练习示范欣赏分析提问演唱视唱活动朗读欣赏分析讲授欣赏 大海呀故乡教学反思海滨音诗是苏少版八年级（下）第三单元，其内容包括：歌曲大海呀故乡、天蓝蓝海蓝蓝；音乐欣赏白帆、海滨音诗、海洋与辛巴德的船、海港之夜；活动创造诗朗诵大海、德彪西海浪的嬉戏及多幅美术作品。一、关于教学内容选择的反思：这个单元主要是让学生体会、了解用不同风格及表现形式的音乐作品表现变换无穷的大海。在第一课时的教学内容选择方面，我选择了歌曲大海呀故乡，诗歌朗诵听潮片段，欣赏海滨音诗，白帆。在实际上课的过程中，我发现这些作品大都是抒情优美的，所以整个课堂的气氛比较温和，激情不够。如果能点缀一些风格不同，轻松一些的作品也许效果更好。另外，内容安排较多，时间紧，如果音乐欣赏海滨音诗作为背景音乐欣赏主要片段，将比较合理。二、 关于教学方法手段的反思：1、关于情境的设计。课开始我设计一个情境，让学生做人浪，来营造大海的氛围。上课当天刚好是奥运圣火在南京传递的日子，位于鼓楼的南大附中就是圣火传递终点，学校门口被来观看的人们围得满满的，到处是红旗飘扬。我突然灵机一动，何不借这个机会每人发一面小红旗，既让学生手舞红旗来制造海浪起伏的情境，又能让学生结合时事，增加乐趣。我立即买了二十面国旗，二十面奥运旗，在课前发到学生手里。学生很开心和兴奋，在体育委员的带领下齐声高喊“中国加油”，“奥运加油”。随后我又指导他们用红旗制造海浪，配上海浪的声音。不足之处是当天学生坐的是阶梯教室的折叠椅，要想起立比较困难，再有座位安排不是太规整的方阵，所以效果没有预想的好。2、 关于视唱教学。学生学习大海呀故乡这首歌曲是比较顺利的，在原先的教学安排上有视唱乐谱这一环节。在教学过程我发现当我要求同学们视唱乐谱的时候，有个别同学兴趣不大，甚至开小差讲话。我反思一下认为，我当时要求学生唱乐谱时，只简单地说“请同学们把乐谱视唱一下”，对于学生来说目的性不强，学生不知道为什么要唱乐谱，其实我知道唱乐谱是因为在学生唱歌词时，有个别乐句音程掌握不太好，通过视唱乐谱进一步熟悉旋律，并提高学生识谱能力。所以，我还应该分解一下，先让学生把一二句自己把握不好的乐句的乐谱拿出来唱，最好是学生自己来找，然后慢慢将整曲视唱。这样也许学生学习的动力更大一些，效果会更好一些。3、关于活动创作。在这节课中我安排了几次学生的表现和创作。如，为大海呀故乡配上海浪的声音，用领唱齐唱的方式表现歌曲，在歌曲的间奏处用旗子做人浪，用男女声领读、齐读的形式表现配乐朗诵听潮